Подготовим к ЕГЭ за оставшееся времяна нужные баллы.
Пробный период бесплатно

осталось мест 52
Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
При поддержке
Узнать о курсах
Посмотреть все тесты нейросети

Тест на тему Старуха Изергиль

01 октября 2025 04:49

{Другой предмет}
11 Класс

Этот тест сгенерирован искусственным интеллектом. Возможны ошибки.

Сгенерировать свой тест

Ниже готовым образом тест по литературе для 11 класса на тему Старуха Изергиль. Тип вопросов: открытые. 25 вопросов. В конце – образец ответов.

Тест: открытые вопросы (25 вопросов)

  1. Опишите рамку произведения: кто рассказывает и какую роль играет рассказ Старухи Изергиль в структуре текста.
  2. Опишите образ и характер героя легенды Ларра. Какие его поступки и ценности подчёркнуты в рассказе?
  3. Опишите образ и ценности героя легенды Марфа. Как она соотносится с Ларрой в рамках общего смысла произведения?
  4. Какие общие идеи и темы связывают две легенды, рассказываемые Старухой Изергиль?
  5. Какие символы повторяются в легендах (например, огонь, свет, тьма) и какое значение каждому символу приписывает автор?
  6. Какова роль контраста между двумя легендами в передаче основной мысли рассказа?
  7. Какова функция Старухи Изергиль как рассказчицы в философском и эмоциональном плане текста?
  8. Назовите и поясните три художественных приёма, которые особенно заметны в этом произведении (эпитеты, образность, антитезы и т. п.).
  9. Как изменяется эмоционально-психологический тон повествования на протяжении чтения легенд?
  10. Какие вопросы о смысле жизни и смерти поднимаются в тексте? Какие позиции по этим вопросам занимают герои?
  11. Какие мотивы света и огня служат не только художественным, но и смысловым элементам произведения?
  12. Какова авторская постановка проблемы подвигов, власти и цены, которую платит человек за свои достижения?
  13. Как изменяется восприятие свободы у читателя по мере рассказа? Чем это изменение объясняется?
  14. Какие особенности характеров Ларры и Марфы подчёркнуты как различия в мировосприятии и ценностях?
  15. Какую роль играет судьба и выбор в судьбах героев? Есть ли место свободе воле в их поступках?
  16. Какие лирические вставки или авторские замечания Старухи Изергиль выдвигает и какую функцию они выполняют?
  17. Какие социально-философские проблемы эпохи Григорий/Горький (контекст создания произведения) затрагиваются в тексте?
  18. Как в тексте сочетаются мифологическое начало и реалистические элементы повествования? Как это влияет на восприятие смысла?
  19. Опишите роль природы и ландшафта в создании атмосферы и отражении тем произведения.
  20. Назовите и поясните примеры использования эпитетов и образов, которые усиливают характер героев.
  21. В чём заключается трагическая нота концовки легенд? Какова мораль или философский вывод?
  22. Какую роль играет рамочная структура в передаче идей романа? Почему именно рамка используется автором?
  23. Напишите короткое эссе (примерно 180–260 слов) на тему: «Свобода и ответственность в Старухе Изергиль».
  24. Придумайте своего продолжение легенды Ларры: какой выбор должен сделать герой сегодня и почему? Какие последствия это может иметь?
  25. Переформулируйте двумя-трёх фразами две ключевые идеи произведения: чем для героя является свобода, чем — ответственность, и как сочетаются эти понятия в жизни человека?

Ответы-образец (образец критериев и возможные направления ответа)

  1. Рамка: Старуха Изергиль выступает рассказчицей, которая передает читателю две легенды. Она как бы ставит перед зрителем философский повод для размышления о смысле жизни, свободе, долге и смерти.
  2. Ларра: герой-воин, сильный, смелый, стремящийся к славе и свободе. Центральный конфликт — цена силы и бессмертия по сравнению с ценностью обычной человеческой жизни; итогом может быть подчёркнута идея о том, что свобода требует ответственности и часто ведёт к одиночеству и трагическим последствиям.
  3. Марфа: образ другой линии легенды, противопоставление Ларре — другой тип ценностей и судьбы; она может символизировать человеческую человечность, близость, любовь и земные устремления. В обоих образах показаны разные пути смысла жизни.
  4. Общие идеи: свобода и её цена; поиски смысла жизни; бессмертие как идея и её моральная нагрузка; роль личности в судьбе народа.
  5. Символы: огонь/свет как жизнь, энергия, творчество; тьма как неизвестность, страх, риск; свет может означать прозрение, истину; огонь — сила и страсть героя.
  6. Контраст усиливает различия в мировоззрении героев и подчёркивает мысль о разных путях жизни и употребления силы: геройство vs человеческая привязанность и любовь.
  7. Старуха Изергиль как рассказчица — мост между мифами и читателем, она авторитетно передаёт легенды, но оставляет место для размышления и личной оценки.
  8. Приёмы: эпитеты (яркие определения героев и мира), образная речь и метафоры, антитезы (Ларра vs Марфа), повтор, символизм.
  9. Тон варьируется: от героического пафоса к спокойной философской рефлексии, затем к трагическому и созерцательному.
  10. Вопросы смысла жизни: ценность жизни vs бессмертие; цена подвигов; ответственность за выбор; одиночество героя.
  11. Свет и огонь как символ жизненной силы, стремления к идеалу; свет — знание, ясность; огонь — энергия, пыл, рискованность.
  12. Автор ставит под сомнение сладкую идею героизма: подвиги требуют жертв; власть — источник ответственности и ответственности за последствия.
  13. Свобода воспринимается как благодать, но сопровождается бременем выбора, риска и ответственности; читатель может увидеть двойственную сторону свободы.
  14. Ларра — путь силы, мужества, гонки за славой; Марфа — другой путь, любовь и человечность; различия в ценностях объясняют различные смыслы жизни.
  15. Судьба — не полностью предопределена; выбор героя оказывает значительное влияние на судьбу и окружение.
  16. Лирические вставки Старухи Изергиль создают паузу для размышления, усиливают философскую тональность и эмоциональное напряжение.
  17. Контекст эпохи Горького: обсуждение свободы, социальной справедливости, человечности и роли личности в истории; темы поиска смысла в современном мире.
  18. Мифологическое начало и реализм соединены через рамку рассказа и легенды, что позволяет увидеть вечные вопросы в конкретной исторической атмосфере.
  19. Природа и ландшафт отражают внутренний мир героев: широкие степи — свобода и безграничность, мрак и тьма — неопределенность и риск.
  20. Эпитеты и образы подчёркивают характеры: смелый, гордый Ларра; чувствительная и человечная Марфа; ландшафт усиливает эмоциональный фон.
  21. Трагическая нота — часто неудача героев, сомнения в идеалах, несовпадение мечты и реальности; мораль часто звучит как признание сложности выбора.
  22. Рамка позволяет соединить мифологическое и реалистическое, даёт пространству для философских выводов и позволяет читателю самому делать выводы.
  23. Эссе: нужно раскрыть тему свободы и ответственности, опираясь на идеи легенд и личную интерпретацию. Хороший ответ — чётко обосновывает связь тезисов с эпическим содержанием текста.
  24. Континуум творчества: продуманная версия возможности выбора Ларры в современном ключе; акцент на ответственности за последствия, идентифицируемых в контексте времени.
  25. Две идеи: 1) свобода сопряжена с ответственностью; 2) любовь/человечность становятся альтернативой чистому силовому подвигу; в них сокрыта компромиссная мораль произведения.

Примечания

  • В тесте учтено, что формулировки легенд Ларры и Марфы могут варьироваться в разных изданиях; вопросы построены так, чтобы их можно ответить на основе общих черт текста и тематики.
  • В ответах к каждому вопросу приведены основные направления, ожидаемые концепты и формулировки. Учитель может оценивать по полноте аргументации, использованию примеров из текста и умению связать идеи.
  • Если у учащихся есть свои впечатления или цитаты из текста, допускаются вариации в ответах, главное — обоснованность и связь с темами произведения.
Сгенерировать свой тест

Популярные тесты

{Другой предмет}
8 Класс

Ниже представлен тест по ОБЖ на тему: мероприятия по оповещению населения о ЧС. 8-й класс. Тип вопросов: единичный выбор. 15 вопросов. В конце — ответ к каждому заданию.

  1. Что такое мероприятия по оповещению населения о ЧС?
  • A) Меры по спасению жизни после ЧС
  • B) Система информирования населения о возможной или произошедшей ЧС и действиях
  • C) Только организация эвакуации
  • D) Объявление праздников
  1. Какие из перечисленных являются средствами оповещения населения о ЧС?
  • A) Только телевидение
  • B) Только сирены
  • C) Только SMS
  • D) Все перечисленные и другие средства (радио, телевидение, громкоговорители, SMS, интернет)
  1. Что такое сигнал оповещения населения о ЧС?
  • A) Сообщение о начале урока
  • B) Сообщение, призванное предупредить население о ЧС и объяснить, какие действия предпринять
  • C) Реклама магазина
  • D) Музыкальный сигнал
  1. Какие действия следует выполнять после получения сигнала оповещения?
  • A) Паниковать
  • B) Слушать официальные источники, выполнять инструкции, эвакуироваться, если требуется
  • C) Игнорировать
  • D) Поделиться в соцсетях без проверки
  1. Где чаще всего получают оповещение школьники?
  • A) Только дома
  • B) В школе через объявления, громкоговорители, учителя
  • C) Только через интернет
  • D) Не получают
  1. Что важно проверить, чтобы оповещение было своевременным и точным?
  • A) Наличие слухов в соцсетях
  • B) Официальные каналы информации: МЧС, администрация
  • C) Мнения друзей
  • D) Рекламы
  1. Какие примеры современных средств оповещения населения о ЧС?
  • A) Газета
  • B) Громкоговорители, сирены, радио, телевидение, SMS-оповещение, интернет-ресурсы
  • C) Только сигналы на улице
  • D) Никакие
  1. Какой сигнал оповещения обычно используется для объявления ЧС?
  • A) Тихий звонок телефона
  • B) Громкий сигнал сирены/звуковой сигнал объявлений
  • C) Письмо по почте
  • D) Тайный жест
  1. Какие действия не относятся к мероприятиям по оповещению?
  • A) Оповещение через СМИ
  • B) Игнорирование оповещения и продолжение занятий
  • C) Объявления в школах
  • D) Оповещение через громкоговорители
  1. Какие учреждения участвуют в организации оповещения населения о ЧС?
  • A) Только школа
  • B) МЧС, органы местного самоуправления, администрации школ
  • C) Только полиция
  • D) Только граждане
  1. Какие каналы оповещения чаще всего используются на местном уровне в школах?
  • A) Газеты
  • B) Громкоговорители, объявления учителей, школьная сирена
  • C) Только интернет
  • D) Не оповещают
  1. Что включает план оповещения населения о ЧС в школе?
  • A) Режим уроков
  • B) Нормы оповещения, роли персонала, маршруты эвакуации, сбор и передача информации
  • C) Календарь праздников
  • D) Продукты питания
  1. Какой источник информации наиболее надёжен для оповещения?
  • A) Соцсети без проверки
  • B) Официальные каналы: МЧС, администрации
  • C) Слухи
  • D) Частная рассылка
  1. Какие рекомендации для детей при получении сигнала ЧС?
  • A) Паниковать и бежать
  • B) Следовать инструкциям взрослых, спокойно действовать, сообщить местонахождение
  • C) Игнорировать и продолжать игру
  • D) Прятаться под столом без выхода
  1. Какие из нижеприведённых способов относятся к оповещению населения о ЧС в современной России?
  • A) Только уведомления по телефону
  • B) Громкоговорители, сирены, радио, телевидение, SMS-оповещение, интернет-сервисы, мобильные приложения госорганов
  • C) Только газеты
  • D) Никакие

Ответы: 1 — B 2 — D 3 — B 4 — B 5 — B 6 — B 7 — B 8 — B 9 — B 10 — B 11 — B 12 — B 13 — B 14 — B 15 — B

{Другой предмет}
11 Класс

Ниже тест по геометрии для 11 класса. Тип вопросов: множественный выбор. Всего 20 вопросов. В конце каждого вопроса указан верный ответ.

  1. Что такое призма? A) Многогранник с двумя параллельными равными основаниями и боковыми гранями, соединяющими соответствующие вершины оснований. ( correct ) B) Многогранник с одной базой и боковыми треугольниками. C) Фигура, у которой все грани прямоугольники. D) Фигура с двумя вершинами и без оснований.

Ответ: A

  1. Какие признаки присущи призме? A) Основания параллельны и конгруэнтны; боковые ребра параллельны. ( correct ) B) Основания – любые две стороны, а боковые грани треугольники. C) Все боковые грани — трапеции. D) Призма обязательно прямоугольная.

Ответ: A

  1. Как называется призма, если боковые ребра перпендикулярны основаниям? A) Призма прямого типа. ( correct ) B) Косая призма. C) Параллелепипед. D) Призма правильная.

Ответ: A

  1. Площадь боковой поверхности призмы выражается как: A) PBase × h. ( correct ) B) S_base × h. C) 2 × S_base. D) 2 × PBase × h.

Ответ: A

  1. Площадь полной поверхности призмы равна: A) S_lat + 2 × S_base. ( correct ) B) 2 × S_base. C) S_lat. D) 2 × S_lat.

Ответ: A

  1. Объем прямоугольного параллелепипеда равен: A) a × b × c. ( correct ) B) 2(a + b + c). C) a × b + c. D) (a + b) × c.

Ответ: A

  1. Объем призмы равен: A) S_base × h. ( correct ) B) P_base × h. C) 2 × S_base × h. D) S_base + h.

Ответ: A

  1. Что обозначает высота h в формуле V = S_base × h? A) Длина ребра боковой грани. B) Расстояние между основаниями (перпендикулярное к основаниям). ( correct ) C) Радиус описанной окружности основания. D) Диагональ основания.

Ответ: B

  1. Боковые грани призмы образованы параллелограммами. Это верно? A) Да. ( correct ) B) Нет.

Ответ: A

  1. Призма с основанием прямоугольник a×b и высотой h. Какова боковая поверхность S_lat? A) 2h(a + b). ( correct ) B) 2ab. C) 2ah. D) 2bh.

Ответ: A

  1. Объем призмы при основании S_base = 15 см² и высоте h = 4 см равен: A) 60 см³. ( correct ) B) 15 см³. C) 19 см³. D) 30 см³.

Ответ: A

  1. Какая формула для боковой поверхности призмы в общем виде? A) S_lat = P_base × h. ( correct ) B) S_lat = S_base × h. C) S_lat = 2 × S_base. D) S_lat = P_base + h.

Ответ: A

  1. Что такое призма правильная? A) Основание — правильный многоугольник; боковые ребра параллельны и равны. ( correct ) B) Основание произвольное; боковые ребра перпендикулярны. C) Все основания имеют одну и ту же форму. D) Боковые грани — трапеции.

Ответ: A

  1. Какая призма называется косой? A) Боковые ребра не перпендикулярны основаниям. ( correct ) B) Боковые грани прямоугольники. C) Основание — квадрат. D) Призма имеет более чем три основания.

Ответ: A

  1. Объем прямоугольного параллелепипеда через длины ребер a, b, c равен: A) a × b × c. ( correct ) B) 2(a + b + c). C) ab + c. D) (a + b) × c.

Ответ: A

  1. В чем основная разница между призмой и параллелепипедом? A) У призмы два основания, которые параллельны и конгруентны; у параллелепипеда таких оснований нет. ( correct ) B) У призмы все боковые грани параллелограммами, у параллелепипеда — прямоугольниками. C) Параллелепипед всегда вершины лежат на одной плоскости. D) Призма не имеет боковых граней.

Ответ: A

  1. Формула площади боковой поверхности треугольной призмы: S_lat = P × h, где P — периметр основания. Если P = 12 см, h = 5 см, S_lat = ? A) 60 см². ( correct ) B) 12 см². C) 24 см². D) 15 см².

Ответ: A

  1. Площадь полной поверхности призмы: S_total = S_lat + 2 × S_base. Если S_base = 20 см², P = 12 см, h = 5 см, найдите S_total. A) 100 см². ( correct ) B) 60 см². C) 120 см². D) 80 см².

Ответ: A

  1. Объем призмы (пример): основание S_base = 24 см², высота h = 7 см. V = ? A) 168 см³. ( correct ) B) 24 см³. C) 96 см³. D) 28 см³.

Ответ: A

  1. Прямой квадратно-призма с основанием квадрат со стороной a и боковыми ребрами высотой h. Какова боковая поверхность? A) S_lat = 4a h. ( correct ) B) S_lat = 2a h. C) S_lat = 4a². D) S_lat = 2ah.

Ответ: A

Если нужно, могу дополнительно оформить тест в формате документа (например, Word/PDF) или составить ключ ответов в виде отдельного файла.

{Другой предмет}
3 Класс

Вот готовый тест по математике для 3 класса. Тема: Умножение на двузначное число. Тип задания: Соотнесение. Всего 15 вопросов. Ответы приведены ниже.

Инструкция: Соотнесите каждый пример слева с правильным ответом справа. Запишите номер примера и букву ответа.

Левая колонка (задачи):

  1. 6 × 12
  2. 7 × 13
  3. 4 × 14
  4. 5 × 15
  5. 8 × 16
  6. 9 × 17
  7. 3 × 18
  8. 2 × 19
  9. 6 × 22
  10. 7 × 23
  11. 4 × 24
  12. 5 × 25
  13. 3 × 26
  14. 8 × 27
  15. 9 × 28

Правая колонка (варианты ответов): A) 54 B) 72 C) 56 D) 75 E) 128 F) 153 G) 38 H) 91 I) 132 J) 161 K) 96 L) 125 M) 78 N) 216 O) 252

Ключ ответов:

  1. B
  2. H
  3. C
  4. D
  5. E
  6. F
  7. A
  8. G
  9. I
  10. J
  11. K
  12. L
  13. M
  14. N
  15. O

Если нужно, могу сгенерировать аналогичный тест с другим набором примеров.

{Другой предмет}
6 Класс

Тест по литературе для 6 класса: "Кубок" и "Перчатка" Шиллера

Вопросы:

  1. Какова основная тема произведения "Кубок"?

    • A) Сила дружбы
    • B) Честь и доблесть
    • C) Любовь и потеря
    • D) Природа и красота

  2. Что является символом в произведении "Перчатка"?

    • A) Смелость
    • B) Поддержка
    • C) Уважение
    • D) Страх

  3. Где разворачиваются события в "Кубке"?

    • A) В лесу
    • B) На рыцарском турнире
    • C) В замке
    • D) На поле боя

  4. Какой главный герой стремится доказать свою мужественность в "Перчатке"?

    • A) Герцог
    • B) Рыцарь
    • C) Король
    • D) Паж

  5. Какое качество показывают персонажи обоих произведений?

    • A) Лень
    • B) Решительность
    • C) Невозможность принимать решения
    • D) Безопасность

  6. Как заканчивается "Кубок"?

    • A) Победой главного героя
    • B) Убийством злодея
    • C) Признанием в любви
    • D) Поражением главного героя

  7. Какой моральный урок можно извлечь из "Перчатки"?

    • A) Необходимо соблюдать осторожность
    • B) Честь важнее жизни
    • C) Не следует доверять чужим случаем
    • D) Любовь покоряет всё

  8. Кто является автором произведений "Кубок" и "Перчатка"?

    • A) Иоганн Вольфганг Гёте
    • B) Фридрих Шиллер
    • C) Лев Толстой
    • D) Александр Пушкин

  9. Какой набор эмоций испытывает главный герой "Кубка"?

    • A) Страх и неуверенность
    • B) Гордость и счастье
    • C) Радость и веселье
    • D) Тоска и печаль

  10. Что провоцирует конфликт в "Перчатке"?

    • A) Королевская зависть
    • B) Личная месть
    • C) Поединок за честь
    • D) Любовный треугольник

  11. Какой композитор создал оперу, основанную на темах Шиллера?

    • A) Вагнер
    • B) Моцарт
    • C) Верди
    • D) Чайковский

  12. Какое время года описывается в "Кубке"?

    • A) Лето
    • B) Осень
    • C) Зима
    • D) Весна

  13. Какое качество противоборствующих сторон в "Перчатке" можно назвать самым важным?

    • A) Храбрость
    • B) Лицемерие
    • C) Ненависть
    • D) Уважение

  14. Каково значение слова "перчатка" в контексте произведения?

    • A) Защита
    • B) Поддержка
    • C) Испытание
    • D) Сила

  15. Кто из персонажей "Кубка" рвется к славе и признанию?

    • A) Воин
    • B) Рыцарь
    • C) Простолюдин
    • D) Злодей

  16. Какова главная проблема, с которой сталкиваются герои в обоих произведениях?

    • A) Разделение на классы
    • B) Внутренний конфликт
    • C) Внешняя угроза
    • D) Зависть к соседям

Ответы на тест:

  1. B
  2. A
  3. B
  4. B
  5. B
  6. A
  7. B
  8. B
  9. A
  10. C
  11. A
  12. C
  13. A
  14. C
  15. B
  16. B

Удачи на экзамене!

Новая Школа

О Новой ШколеВакансииОтзывыСведения об образовательной организацииОбразовательная лицензия

Контакты

+7 964 727-31-41

Служба поддержки

Ежедневно с 10:00 до 22:00

Мобильное приложение

Саша — ассистент в телеграмме

ПО распространяется в виде интернет-сервиса, специальные действия по установке ПО на стороне пользователя не требуются

© Новая Школа 2026
Политика конфиденциальностиПользовательское соглашениеДоговор-оферта