Бесплатный сервис «Учительская»
Соберите тест из готовой базы заданий ЕГЭ. Ученики решат этот тест и вы увидите их ответы прямо на платформе
Собрать тест ЕГЭТест на тему Знание баллады "Вересковый мед", сюжет композиция, проблема текста
05 октября 2025 10:10
Спасибо за параметры. Чтобы сделать тест максимально точным под ваш текст, не помешает уточнить автора баллады «Вересковый мед» и сам текст. Однако ниже даю готовый вариант теста с 5 открытыми вопросами и образцами ответов, рассчитанный на 6-й класс. В образцовых ответах приведены общие ориентиры: зависит от конкретной версии баллады, поэтому при grading можно адаптировать под ваш текст.
Название: Тест по литературе Класс: 6 Предмет: Литература Тема: Баллада «Вересковый мед»: сюжет, композиция, проблема текста Тип вопросов: Открытый вопрос Количество вопросов: 5 Выводить ли тест с ответами: Да
Вопросы
- Опишите краткий сюжет баллады «Вересковый мед». Укажите главного героя, основную проблему/конфликт и как развивается история вплоть до развязки.
- Расскажите о композиции баллады. Какие части можно выделить: завязка, развитие, кульминация, развязка? Какие приемы или моменты помогают связать эти части в единое целое?
- Какие в балладе возникают конфликтные ситуации? Как они развиваются и к чему приводят? Какие мотивы (любовь, долг, вера, месть, природа и т. п.) заметны в конфликте?
- Перечислите 3–4 художественные средства, которые автор использует для передачи настроения и идеи баллады (например, эпитеты, метафоры, сравнения, повтор, образность природы). Объясните, какую роль каждое средство выполняет в тексте.
- Какая основная проблема (вопрос) поднимается балладой и как автор подходит к её решению? Какова авторская позиция по отношению к героям и к самой ситуации? Поддержите ответ примерами из текста (цитаты по возможности).
Образцовые ответы (образец ответа-рубрика)
- Сюжет:
- Главный герой — описанный в балладе персонаж (указать, кто он конкретно из текста).
- Основной конфликт связан с выбором или испытанием: столкновение желаний и долга/норм общества/судьбы природы.
- Развитие: герой сталкивается с препятствиями, на фоне которых разворачиваются ключевые эпизоды баллады.
- Развязка: событие или поступок героя приводит к итоговой развязке, в которой подводится мораль или вывод. Пример формулировки: «Герой переживает силовую/моральную попытку, его решение влияет на его жизнь и жизнь близких; финал показывает последствия выбора и делает вывод о ценности нравственного пути.»
- Композиция:
- Завязка: описывает обстановку, время, настроение и мотивацию героя.
- Развитие: цепочка событий, нарастание конфликта, вступление второстепенных персонажей, усиливающих драматизм.
- Кульминация: ключевой поворот, момент кризиса или решения героя.
- Развязка: последствия кульминации, итоговый вывод баллады.
- Смысловые и композиционные приемы: смена локаций, смена времени, рефрен/повтор, лирические отступления, контраст природы и человеческих действий.
- Конфликты и мотивы:
- Основной конфликт: столкновение личного выбора с внешними условиями (обязанности, общество, судьба).
- Второстепенные конфликты: отношение героя к природе, к любимому человеку, к прошлому.
- Мотивы: любовь/верность, долг перед семьей/общинной нормой, связь человека с природой, судьба.
- Художественные средства:
- Эпитеты: создают яркие образы природы и персонажей.
- Метaфоры и сравнения: усиливают символизм и эмоциональное напряжение.
- Повторы и рефрены: усиливают мотивы и ритмику баллады.
- Детали природы: передают настроение и время действия.
- Роль: каждое средство помогает передать тему баллады и подчеркнуть эмоциональное напряжение.
- Проблема и авторская позиция:
- Основная проблема: например, противостояние чувств и долга, свобода выбора против судьбы, отношение человека к природе или к социуму.
- Как автор подходит к решению: использование образов, языка, финала, который оставляет вывод для читателя.
- Авторская позиция: сочувствие к герою, осмысление последствий выбора, критика или призыв к определенным ценностям.
- Поддержка примерами: укажите стрелочные моменты из текста (цитаты целиком или частично), показывающие позицию автора и выводы.
Примечания и подсказки
- Если вы знаете точного автора баллады и текст версии, можно адаптировать образцовые ответы под конкретные эпизоды, детали сюжета и точные цитаты.
- Можно дополнительно добавить задание « привести короткую цитату» (по возможности) для закрепления понимания текста.
Критерии оценивания (пример)
- Question 1: 0–5 баллов за полноту и точность пересказа сюжета, умение выделить конфликт и развязку.
- Question 2: 0–5 баллов за наличие всех частей композиции и ясность обоснования их функций.
- Question 3: 0–5 баллов за перечисление и обоснование художественных средств.
- Question 4: 0–5 баллов за формулировку проблемы и связь с текстом; наличие примеров или намёков на них.
- Question 5: 0–5 баллов за раскрытие авторской позиции и аргументацию примерами.
Если вы уточните автора баллады «Вересковый мед» или пришлёте текст, я адаптирую вопросы и образцовые ответы под конкретную версию и дам более точный ключ с цитатами. Также могу привести альтернативный вариант теста, ориентированный на конкретные эпизоды вашего текста.
Популярные тесты
Ниже тест по английскому языку. Тема: have got. Класс: 4. Тип вопросов: множественный выбор. Количество вопросов: 20. Без ответов.
Which sentence is correct to express possession? A) I have got a dog. B) I has got a dog. C) I got a dog. D) I have dog.
Choose the correct negative for "she": A) She hasn't got a bike. B) She hasn't a bike. C) She hasn't got bikes. D) She haven't got a bike.
Choose the correct question: A) Have you got a pencil? B) Do you have got a pencil? C) Have you got pencil? D) Have you got pencils?
Choose the sentence using has got for third person: A) She has got a cat. B) She have got a cat. C) She has a cat. D) She got a cat.
Negative for "they": A) They haven't got any toys. B) They haven't got toys. C) They haven't got no toys. D) They haven't got any toy.
Question for plural "they": A) Have they got a dog? B) Do they have got a dog? C) Has they got a dog? D) Have they got dog?
Negative for "he": A) He hasn't got a car. B) He hasn't a car. C) He hasn't got cars. D) He haven't got a car.
Plural with "we" (have got): A) We have got many books. B) We has got many books. C) We have many books. D) We has many books.
Question with "you" (singular): A) Have you got a map? B) Has you got a map? C) Do you have got a map? D) Do you have a map?
Negative "I": A) I haven't got a pencil. B) I haven't got pencil. C) I haven't a pencil. D) I haven't got pencils.
For "she" with has got: A) She has got a new phone. B) She have got a new phone. C) She has a new phone. D) She has got new phones.
Question about tail: A) Has the cat got a tail? B) Has the cat got tails? C) Does the cat have got a tail? D) Does the cat got a tail?
Negative for "they": A) They haven't got any friends. B) They haven't got any friend. C) They hasn't got any friends. D) They haven't got any friend.
Singular possession: A) The boy has got a kite. B) The boy has got a kites. C) The boy have got a kite. D) The boy has a kite.
Interrogative for sister: A) Have you got a sister? B) Has you got a sister? C) Do you have got a sister? D) Do you have a sister?
Question with teacher: A) Has the teacher got a whiteboard? B) Have the teacher got a whiteboard? C) Has the teacher has a whiteboard? D) Has the teacher got whiteboard?
Contraction form: A) She's got a cat. B) She's got cat. C) She has got a cat. D) She has a cats.
Possession question with or: A) Have you got a pen or a pencil? B) Have you got pen or pencil? C) Have you got a pen and a pencil? D) Have you got a pen or pencil?
Singular toy battery: A) The toy has got a battery. B) The toy has got batteries. C) The toy has a battery. D) The toy has got a batteryS.
Question form: A) Have you got a map? B) Have you got maps? C) Do you got a map? D) Do you have got a map?
Тест по алгебре (Класс 10). Тема: Числа и вычисления. Выражения и их преобразования. Тип вопросов: открытые. Всего 15 вопросов. Ответы приведены после заданий.
Вопросы
- Упростите выражение: 4(a - 3) + 2(2a + 1) - 5a.
- Раскройте скобки и приведите подобные: 7(2x - 3) - 4(3x - 1).
- Упростите дробь: (6x^2 - 9x) / (3x).
- Разложите на множители: 8x^2 - 18x.
- Приведите подобные члены: 5x + 3 - 2x^2 + 7x - 4.
- Найдите значение выражения при a = 3, b = 2: 3a^2 - 2ab + b^2.
- Упростите выражение: sqrt(8) / sqrt(2).
- Упростите выражение: (x^2 - 9)/(x - 3).
- Приведите к общему знаменателю и сложите: 1/(x+2) + 1/(x-2).
- Упростите: (2x^3 - 4x) / (2x).
- Упростите выражение: (a^2 - b^2)/(a - b).
- Упростите: 4^(3/2).
- Упростите: (2/3)^-2.
- Раскройте скобки: (x+2)(x-5).
- Упростите: (x^4 - 16)/(x^2 - 4).
Ключевые ответы (с пояснениями)
- 3a - 10 Объяснение: 4(a - 3) + 2(2a + 1) - 5a = 4a - 12 + 4a + 2 - 5a = 3a - 10.
- 2x - 17 Объяснение: 7(2x - 3) - 4(3x - 1) = 14x - 21 - 12x + 4 = 2x - 17.
- 2x - 3, при x ≠ 0 Объяснение: (6x^2 - 9x)/(3x) = 3x(2x - 3)/(3x) = 2x - 3; x ≠ 0.
- 2x(4x - 9) Объяснение: 8x^2 - 18x = 2x(4x - 9).
- -2x^2 + 12x - 1 Объяснение: 5x + 3 - 2x^2 + 7x - 4 = -2x^2 + 12x - 1.
- 19 Объяснение: 3a^2 - 2ab + b^2 при a = 3, b = 2: 3·9 - 2·3·2 + 4 = 27 - 12 + 4 = 19.
- 2 Объяснение: sqrt(8)/sqrt(2) = sqrt(8/2) = sqrt(4) = 2.
- x + 3, при x ≠ 3 Объяснение: (x^2 - 9)/(x - 3) = (x - 3)(x + 3)/(x - 3) = x + 3; x ≠ 3.
- 2x/(x^2 - 4), при x ≠ ±2 Объяснение: 1/(x+2) + 1/(x-2) = (x-2 + x+2)/(x^2 - 4) = 2x/(x^2 - 4); x ≠ ±2.
- x^2 - 2, при x ≠ 0 Объяснение: (2x^3 - 4x)/(2x) = 2x(x^2 - 2)/(2x) = x^2 - 2; x ≠ 0.
- a + b, при a ≠ b Объяснение: (a^2 - b^2)/(a - b) = ((a - b)(a + b))/(a - b) = a + b; a ≠ b.
- 8 Объяснение: 4^(3/2) = (√4)^3 = 2^3 = 8.
- 9/4 Объяснение: (2/3)^-2 = (3/2)^2 = 9/4.
- x^2 - 3x - 10 Объяснение: (x+2)(x-5) = x^2 - 5x + 2x - 10 = x^2 - 3x - 10.
- x^2 + 4, при x ≠ ±2 Объяснение: (x^4 - 16)/(x^2 - 4) = [(x^2 - 4)(x^2 + 4)]/(x^2 - 4) = x^2 + 4; x ≠ ±2.
Если нужно, могу адаптировать задания под конкретную программу или добавить указания по шагам решений для учеников.
Тест по Международному гуманитарному праву: Правовой статус комбатанта
Класс: 11
Тип вопросов: Множественный выбор
Вопрос 1: Что такое комбатант в контексте международного гуманитарного права?
A) Лицо, участвующее в вооруженном конфликте и признанное сторонами конфликта как таковое.
B) Лицо, принадлежащее киви, отражающему национальное принятие морали военной службы.
C) Лицо, нарушающее правила международного гуманитарного права.
D) Лицо, получившее право на комбатантский статус в результате уголовного суда.
Вопрос 2: Какие права и обязанности предоставляются комбатантам международным гуманитарным правом?
A) Право на неприкосновенность личности и обязанность соблюдения правил ведения войны.
B) Право на произвол и обязанность участия в насильственных действиях.
C) Право на участие в конфликте без каких-либо обязанностей.
D) Право на владение оружием и обязанность применять его по своему усмотрению.
Ответы к тесту:
A) Лицо, участвующее в вооруженном конфликте и признанное сторонами конфликта как таковое.
A) Право на неприкосновенность личности и обязанность соблюдения правил ведения войны.
Надеюсь, этот тест поможет вам в изучении темы о правовом статусе комбатанта в Международном гуманитарном праве. Успехов на экзамене!
Тест по обществознанию на тему "Образование и наука" для 10 класса
Вопросы:
Какое значение имеет образование в современном обществе?
- A) Образование не влияет на общество
- B) Образование повышает уровень жизни и способствует развитию личности
- C) Образование является обязательным только для правителей
- D) Образование передается только от родителей к детям
Ответ: B
Какой из следующих этапов является первым в системе образования?
- A) Высшее образование
- B) Дошкольное образование
- C) Начальное образование
- D) Среднее профессиональное образование
Ответ: B
Какова основная функция науки в обществе?
- A) Развлечение людей
- B) Создание технологий для обогащения отдельных лиц
- C) Получение знаний и объяснение явлений окружающего мира
- D) Поддержка традиционных ценностей
Ответ: C
Какой из данных факторов не относится к основным принципам образования?
- A) Доступность
- B) Принцип свободного выбора
- C) Принцип бессмысленности
- D) Качество
Ответ: C
Какая категория людей является основной целевой аудиторией высшего образования?
- A) Младшие школьники
- B) Студенты, получающие диплом
- C) Пожилые люди
- D) Младенцы
Ответ: B
Какой из данных наук чаще всего считается "точной" наукой?
- A) Социология
- B) Экономика
- C) Физика
- D) Психология
Ответ: C
Какое из утверждений о дистанционном образовании является верным?
- A) Это только модный тренд
- B) Он не может обеспечить качественного обучения
- C) Это форма образования, доступная для разных возрастов и уровней подготовки
- D) Он заменит традиционное образование полностью
Ответ: C
Итог:
Тест состоит из 7 вопросов с единственным выбором ответа. Ответы приведены после каждого вопроса для самопроверки. Удачи на экзамене!
ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ «НОВАЯ
ШКОЛА»
420500, РЕСПУБЛИКА ТАТАРСТАН, М.Р-Н ВЕРХНЕУСЛОНСКИЙ, Г.П. ГОРОД ИННОПОЛИС, Г ИННОПОЛИС, УЛ УНИВЕРСИТЕТСКАЯ, Д. 5, ЭТАЖ 1, ПОМЕЩ. 111
