Подготовим к ЕГЭ за оставшееся времяна нужные баллы.
Пробный период бесплатно

осталось мест 52
Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
При поддержке
Посмотреть все тесты нейросети

Тест на тему Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста с практикумом

07 октября 2025 09:33

{Другой предмет}
11 Класс

Этот тест сгенерирован искусственным интеллектом. Возможны ошибки.

Сгенерировать свой тест

Ниже представлен тест из 30 вопросов с вариантами ответов и указанием правильного варианта.

  1. Что понимается под понятием "продуктивная деятельность" в контексте раннего и дошкольного возраста?
  • A) Игровая деятельность без создания продукта
  • B) Деятельность, в ходе которой ребенок производит конкретный продукт и развивает навыки
  • C) Творческая импровизация без целей
  • D) Повторение готовых действий
  • Правильный ответ: B
  1. Какова основная цель продуктивных видов деятельности в ДОУ?
  • A) Развлечение детей
  • B) Развитие познавательных и моторных навыков, творческих способностей и самостоятельности
  • C) Подготовка к экзаменам
  • D) Уменьшение времени на занятия
  • Правильный ответ: B
  1. Какие принципы наиболее соответствуют организации продуктивной деятельности для раннего и дошкольного возраста?
  • A) Конкурентность и индивидуализм
  • B) Инициатива педагога, доступность заданий, наглядность, постепенность
  • C) Большие группы без дифференциации
  • D) Исключение практических элементов
  • Правильный ответ: B
  1. Какие типы продуктивной деятельности чаще используются в занятиях ДОУ?
  • A) Художественно-образовательные занятия, ручная работа, конструирование
  • B) Только математика
  • C) Только чтение
  • D) Телевизионные уроки
  • Правильный ответ: A
  1. Что является основой планирования продуктивной деятельности по методике ДОУ с практикумом?
  • A) Инструктивная программа без наблюдения за детьми
  • B) Комплексная программа: цели, содержание, методы, средства, организация, оценка
  • C) Только личная работа учителя
  • D) Только игровая модель без целей
  • Правильный ответ: B
  1. Какова роль наблюдения и диагностики в организации продуктивной деятельности?
  • A) Не нужна
  • B) Помогает определить уровень развития, интересы и подобрать задания
  • C) Только фиксирует ошибки
  • D) Заменяет планирование
  • Правильный ответ: B
  1. Какие виды продуктивной деятельности часто встречаются в методике?
  • A) Художественная творческая деятельность, рукоделие, конструирование, экспериментальная деятельность
  • B) Только чтение
  • C) Только прослушивание инструкций
  • D) Без материалов
  • Правильный ответ: A
  1. Что такое "практикум" в контексте данного курса?
  • A) Практические занятия с моделями и реальными материалами
  • B) Теоретические лекции без опыта
  • C) Экзаменационная сессия
  • D) Игры без образцов
  • Правильный ответ: A
  1. Какие требования к организации рабочего места на занятиях продуктивной деятельностью?
  • A) Размещение материалов, доступность инструментов, безопасность, зонирование
  • B) Непланируемые пространства без зон
  • C) Только одна зона без материалов
  • D) Все на столе учителя
  • Правильный ответ: A
  1. Какие принципы безопасности важны при организации продуктивной деятельности?
  • A) Игнорирование мелких травм
  • B) Использование безопасных материалов, инструктаж по технике безопасности, контроль над инструментами
  • C) Игнорирование инструкций
  • D) Без ограничений
  • Правильный ответ: B
  1. Какие критерии оценивания продуктивной деятельности детей дошкольного возраста?
  • A) Только конечный продукт и его качество
  • B) Прогресс, активность, самостоятельность, соблюдение технологий
  • C) Сравнение с другими детьми
  • D) Оценка по количеству материалов
  • Правильный ответ: B
  1. Какой подход к дифференциации заданий наиболее эффективен в рамках практикума?
  • A) Единое задание для всех
  • B) Различные уровни сложности и поддержка
  • C) Исключение сложной работы
  • D) Задания без учета возможностей
  • Правильный ответ: B
  1. Что должно входить в план занятия по продуктивной деятельности?
  • A) Цели, содержание, методы, средства, организация, этапы, рефлексия
  • B) Только список материалов
  • C) Только результат
  • D) План не нужен
  • Правильный ответ: A
  1. Какую роль играет наглядность в организации занятий продуктивной деятельности?
  • A) Нет роли
  • B) Облегчает восприятие, ориентирует выбор инструментов, демонстрирует образцы
  • C) Внушает трудности
  • D) Уменьшает самостоятельность
  • Правильный ответ: B
  1. Какие методы обучения применяются на занятиях по продуктивной деятельности?
  • A) Демонстрация, моделирование, игра-имитация, диалог, наблюдение
  • B) Только монолог учителя
  • C) Только лекции без практики
  • D) Только онлайн-уроки
  • Правильный ответ: A
  1. Что такое "продуктивное действие"?
  • A) Действие без продукта
  • B) Деятельность, направленная на создание конкретного продукта или результата
  • C) Игровая пауза без цели
  • D) Преподавание без действий ребенка
  • Правильный ответ: B
  1. Какие особенности организации продуктивной деятельности в возрасте 3–5 лет?
  • A) Активности под руководством педагога, краткие и яркие материалы
  • B) Длительные сложные проекты без поддержки
  • C) Оценка только в конце
  • D) Ограничение материалов
  • Правильный ответ: A
  1. Какие роли у педагога на занятиях продуктивной деятельности?
  • A) Организатор, консультант, партнер по деятельности, наблюдатель
  • B) Только директор
  • C) Не участвует
  • D) Только контролер
  • Правильный ответ: A
  1. Какие формы организации занятий продуктивной деятельности существуют?
  • A) Групповая, парная, индивидуальная, смешанная
  • B) Только индивидуальная
  • C) Только групповая
  • D) Только онлайн
  • Правильный ответ: A
  1. Какие требования к средствам обучения (инструменты, материалы) в практике?
  • A) Безопасные, доступные по возрасту, интересные, многофункциональные
  • B) Любые без проверки безопасности
  • C) Только дорогие материалы
  • D) Только текстовые материалы
  • Правильный ответ: A
  1. Как правильно выбирать тему продуктивной деятельности?
  • A) На основе интересов и опыта детей, соответствия целям развития, доступности
  • B) Как угодно без учета интересов
  • C) Только по плану учителя
  • D) Без обсуждения
  • Правильный ответ: A
  1. Какова роль практикума в подготовке будущих воспитателей?
  • A) Предоставление реального опыта планирования, организации и оценки занятий
  • B) Только теоретическое знание
  • C) Безупречная работа без ошибок
  • D) Неприменение методик
  • Правильный ответ: A
  1. Какие типы продуктивных видов деятельности используются в раннем и дошкольном возрасте?
  • A) Рукоделие, конструирование, художественная деятельность, музыкально-ритмическая, природно-экологическая
  • B) Только математика
  • C) Только чтение
  • D) Только физкультура
  • Правильный ответ: A
  1. Как оценивают продуктивную деятельность детей 5–6 лет в ДОУ?
  • A) Наблюдением и портфолио
  • B) Единичной оценкой за результат
  • C) По шкале 1–5 без документации
  • D) Только тестами
  • Правильный ответ: A
  1. Какие этапы включает цикл организации продуктивной деятельности?
  • A) Подготовка, организация, внедрение, рефлексия, коррекция
  • B) Только подготовка
  • C) Только внедрение
  • D) Нет этапов
  • Правильный ответ: A
  1. Какие принципы содержания и методики проектирования продуктивной деятельности?
  • A) Модульность, интегративность, применение проектов, вариативность
  • B) Разделение общих задач
  • C) Только диктовка задания
  • D) Игнорирование индивидуальности
  • Правильный ответ: A
  1. Какие формы контроля и самоконтроля применяются в практике?
  • A) Наблюдение, само- и взаимопомощь, портфолио, критический разбор
  • B) Только тесты
  • C) Без обратной связи
  • D) Никакого контроля
  • Правильный ответ: A
  1. Какие установки следует избегать при организации занятий?
  • A) Излишняя направленность на конечный продукт, пропуск процесса освоения, скучные задания
  • B) Разнообразие материалов, вовлечение детей
  • C) Низкий темп
  • D) Наличие практических элементов
  • Правильный ответ: A
  1. Какие условия необходимы для включения детей с особыми потребностями в продуктивную деятельность?
  • A) Дифференциация заданий, адаптация материалов, поддержка приемов
  • B) Игнорирование особенностей
  • C) Упрощение до нуля сложности
  • D) Исключить таких детей
  • Правильный ответ: A
  1. Какие методы рефлексии применяются по итогам занятия?
  • A) Обсуждение, подведение итогов, совместное планирование следующих мероприятий, портфолио, фото- или видеодокументация
  • B) Никакой рефлексии
  • C) Только учитель делает заметки
  • D) Рефлексия только в конце года
  • Правильный ответ: A

Сгенерировать свой тест

Популярные тесты

Физика
10 Класс
Изобразительное искусство (ИЗО)
5 Класс
{Другой предмет}
9 Класс
{Другой предмет}
3 Класс

Саша — ассистент в телеграмме