Новая школа

{Другой предмет}

9 Класс

Ниже представлен тест по химии для 9 класса. Тип вопросов: открытый вопрос. Всего 15 заданий. К каждому вопросу дан ответ (пояснения и расчёты даны там, где уместно).

Сбалансируйте и запишите уравнение горения метана. Вопрос: CH4 + O2 -> CO2 + H2O. Балансируйте и напишите коэффициенты. Ответ: CH4 + 2 O2 -> CO2 + 2 H2O
Сбалансируйте и запишите уравнение горения пропана. Вопрос: C3H8 + O2 -> CO2 + H2O. Балансируйте. Ответ: C3H8 + 5 O2 -> 3 CO2 + 4 H2O
Сбалансируйте и запишите уравнение горения этана. Вопрос: C2H6 + O2 -> CO2 + H2O. Балансируйте. Ответ: 2 C2H6 + 7 O2 -> 4 CO2 + 6 H2O
Нейтрализация кислотно-щелочной реакции. Вопрос: NaOH + HCl -> NaCl + H2O. Балансируйте. Ответ: NaOH + HCl -> NaCl + H2O
Разложение пероксида водорода. Вопрос: H2O2 -> CO2 + H2O? (Нет, это неверно. Исправленный вопрос:) Разложение H2O2. Ответ: 2 H2O2 -> 2 H2O + O2
Реакция горения железа в кислороде. Вопрос: Fe + O2 -> Fe2O3. Балансируйте. Ответ: 4 Fe + 3 O2 -> 2 Fe2O3
Реакция обмена осадком. Вопрос: Na2SO4 + BaCl2 -> BaSO4 + NaCl. Балансируйте. Ответ: Na2SO4 + BaCl2 -> BaSO4 + 2 NaCl
Молярный расчёт: образование воды при сгорании метана. Вопрос: Сколько молей H2O образуется при полном сгорании 16 г CH4? Ответ: 2 моль H2O (36 г воды)
Массовый расчёт: образование CO2 при сгорании CH4. Вопрос: Сколько граммов CO2 образуется при сгорании 44 г CH4? Ответ: 121 г CO2
Расчёт по количеству вещества и массе для O2. Вопрос: Сколько граммов O2 нужно для полного сгорания 0.2 моль C2H6? (используйте уравнение 2 C2H6 + 7 O2 -> 4 CO2 + 6 H2O) Ответ: 0.7 моль O2; масса O2 = 0.7 × 32 = 22.4 г
Нейтрализация сильной кислоты с серной (пример с образованием соль и воды). Вопрос: H2SO4 + NaOH -> NaHSO4 + H2O. Балансируй. Ответ: H2SO4 + NaOH -> NaHSO4 + H2O
Разложение пероксида водорода с получением воды. Вопрос: 2 H2O2 -> 2 H2O + O2. Сколько граммов воды образуется при разложении 68 г H2O2? Ответ: 36 г H2O (68 г H2O2 = 2 моль; из них образуется 2 моль H2O = 36 г)
Окислительно-восстановительная реакция: медь и нитрат серебра. Вопрос: Cu + 2 AgNO3 -> Cu(NO3)2 + 2 Ag. Если взять 63.5 г Cu, сколько граммов Ag образуется? Ответ: около 216 г Ag (1 моль Cu → 2 моль Ag; 63.5 г Cu = 1 моль; 2 моль Ag × 107.87 г/моль ≈ 215.7 г)
Лимитирующий реагент на примере Fe и O2. Вопрос: 4 Fe + 3 O2 -> 2 Fe2O3. Если взять 5 моль Fe и 3 моль O2, какой реагент является лимитирующим и сколько образуется Fe2O3? Ответ: Оксиген Limiting reagent (3 моль O2 ограничивает реакцию). При наличии 3 моль O2 можно получить 2 моль Fe2O3. Остаток железа = 5 - (4/3 × 3) = 1 моль Fe останется не расходованным.
Молекулярная масса и масса продукта в реакции с образованием соли. Вопрос: NaOH + HCl -> NaCl + H2O. Если взять 40 г NaOH, сколько граммов NaCl образуется? Ответ: 40 г NaOH = 1 моль; по уравнению образуется 1 моль NaCl; масса NaCl = 1 × 58.5 г ≈ 58.5 г

Особенности и советы для учителя:

Все вопросы сконструированы как открытые задачи на уравнения и простые расчёты по стехиометрии.
По возможности можно попросить школьников показать балансировку и затем привести расчёт массы/количества через коэффициенты.
При проверке уделяйте внимание правильной балансировке и единицам измерения (моли, граммы).

Если нужно, могу адаптировать уровень сложности под конкретную программу вашего класса или добавить варианты с подвохами (например, разные варианты баланса, неверно записанные уравнения) для углубления понимания процесса балансировки и стехиометрии.

{Другой предмет}

8 Класс

Тест по биологии для 8 класса: Тема "Простейшие"

Вопросы

Какой из следующих организмов относится к простейшим?
- a) Амеба
- b) Рак
- c) Птица
- d) Бактерия
Какой процесс питания характерен для амебы?
- a) Фотосинтез
- b) Фаготитоз
- c) Осмос
- d) Пассивный транспорт
Какой органеллой обладают простейшие для передвижения?
- a) Митохондрии
- b) Рибосомы
- c) Ложноножки
- d) Хлоропласты
В каком основном месте обитают простейшие?
- a) В почве
- b) В пресных и соленых водоемах
- c) В воздухе
- d) На сухопутной среде
Как называется основное половое размножение у простейших?
- a) Партеногенез
- b) Митоз
- c) Соматоморфоз
- d) Шизогония
Каковы размеры большинства простейших организмов?
- a) Микрометры
- b) Миллиметры
- c) Сантиметры
- d) Десиметры
Какой из следующих видов простейших известен как возбудитель малярии?
- a) Лямблия
- b) Токсоплазма
- c) Плазмодий
- d) Эвглена
Какой из перечисленных способов подходит для защиты простейших от неблагоприятных условий?
- a) Диффузия
- b) Вегетативное размножение
- c) Формирование цисты
- d) Эмбриональное развитие
Какой из простейших может быть автотрофным организмом?
- a) Амеба
- b) Эвглена
- c) Плазмодий
- d) Лямблия
Какой вид простейших является наиболее распространенным в пресной воде?
- a) Криптоподия
- b) Эвглена
- c) Ацинофагус
- d) Астсказеро

Ответы

a) Амеба
b) Фаготитоз
c) Ложноножки
b) В пресных и соленых водоемах
d) Шизогония
a) Микрометры
c) Плазмодий
c) Формирование цисты
b) Эвглена
b) Эвглена

Удачи на тесте!

{Другой предмет}

3 Класс

Тест по теме "Что такое дискриминация" для учеников 3 класса

Инструкция: Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.

Что такое дискриминация?
- A) Забота о животных
- B) Неравное обращение с людьми по каким-либо признакам
- C) Участие в спортивных играх
- D) Чтение книг
Правильный ответ: B
Какой из следующих примеров является дискриминацией?
- A) Все дети играют вместе
- B) Один человек не пускает другого играть, потому что у него другой цвет кожи
- C) Помощь другу с домашним заданием
- D) Игра в парке
Правильный ответ: B
Дискриминация может происходить на основании:
- A) Возраста
- B) Цвета глаз
- C) Уровня образования
- D) Все вышеперечисленное
Правильный ответ: D
Как можно остановить дискриминацию?
- A) Игнорировать проблему
- B) Обсуждать её с друзьями и взрослыми
- C) Быть грубым с другими
- D) Избегать общения с другими людьми
Правильный ответ: B
Как ты можешь помочь тем, кто столкнулся с дискриминацией?
- A) Смеяться над ними
- B) Поддержать и быть другом
- C) Не обращать внимания
- D) Не играть с ними
Правильный ответ: B
Какое чувство может испытать человек, подвергающийся дискриминации?
- A) Радость
- B) Печаль
- C) Удивление
- D) Страх
Правильный ответ: B
Дискриминация может затрагивать:
- A) Только взрослых
- B) Только детей
- C) Людей любого возраста
- D) Только мужчин
Правильный ответ: C
Каковы могут быть последствия дискриминации?
- A) Улучшение дружбы
- B) Чувство изоляции и одиночества
- C) Поддержка в команде
- D) Быстрое решение проблем
Правильный ответ: B
Что означают слова "толерантность" и "принятие" в контексте дискриминации?
- A) Неправильное поведение
- B) Уважение и понимание друг друга
- C) Неприязнь
- D) Беспечность
Правильный ответ: B
Какое из следующих утверждений верно?
- A) Люди могут быть разными, и это нормально.
- B) Все должны быть одинаковыми.
- C) Дискриминация – это часть жизни.
- D) Никто не заботится о дискриминации.

Правильный ответ: A

Заключение: Пожалуйста, проверьте свои ответы и обсудите их с классом. Дискриминация — это важная тема, которую стоит понимать, чтобы создавать дружелюбное и уважительное общество для всех.

{Другой предмет}

11 Класс

Тест по макроэкономике для 11 класса

Тема: Инвестиционная и ликвидная ловушки: экономический смысл и примеры из российской практики

Инструкция: Выберите наиболее подходящий вариант ответа.

Что такое инвестиционная ловушка? A) Ситуация, когда уровень инвестиций превышает уровень сбережений B) Ситуация, когда уровень сбережений превышает уровень инвестиций C) Ситуация, когда нет необходимости делать инвестиции
Каковы последствия инвестиционной ловушки для экономики? A) Экономический рост B) Стагнация экономики C) Инфляция
Каково решение для выхода из инвестиционной ловушки? A) Снижение налогов B) Повышение процентных ставок C) Увеличение государственных расходов
Приведите пример инвестиционной ловушки в российской практике. A) Кризис 1998 года B) Экономический бум 2000-х годов C) Рост инфляции в 2014 году
Какова суть ликвидной ловушки? A) Ситуация, когда уровень ликвидности банков превышает необходимый уровень B) Недостаточный уровень ликвидности банков C) Резкое снижение ставки рефинансирования
Какие меры могут привести экономику в ликвидную ловушку? A) Снижение процентных ставок B) Повышение ставок рефинансирования C) Увеличение объема инвестиций
Какова роль Центрального банка в ликвидной ловушке? A) Увеличение денежной базы B) Сокращение денежной массы C) Стабилизация процентных ставок
Пример ликвидной ловушки в России. A) Кризис 2008 года B) Резкое падение цен на нефть C) Экономический рост 2012 года
Какие меры могут привести экономику из ликвидной ловушки? A) Увеличение ставок рефинансирования B) Снижение денежной базы C) Понижение процентных ставок
Что представляет собой экономический смысл ликвидной ловушки? A) Недостаточное предложение денег на рынке B) Переизбыток денег на рынке C) Низкая денежная политика
Какие факторы могут способствовать возникновению ликвидной ловушки? A) Резкое увеличение зарплат B) Высокие процентные ставки C) Неопределенность в экономике
Какие меры может принять государство для предотвращения ликвидной ловушки? A) Увеличение инфляции B) Сокращение денежной массы C) Повышение ставок рефинансирования
Пример из российской практики, когда Центральный банк применял меры для ликвидации ликвидной ловушки. A) Снижение ключевой ставки B) Увеличение денежной массы C) Ограничение доступа к кредитам
Каковы последствия ликвидной ловушки для банковского сектора? A) Увеличение ликвидности банков B) Уменьшение объема кредитования C) Рост банковской активности
Как ликвидная ловушка влияет на экономический рост? A) Стимулирует рост экономики B) Тормозит экономический рост C) Не влияет на рост экономики

ОТВЕТЫ (без ответов):

B
B
C
A
A
B
C
A
C
B
C
C
A
B
B

Желаю удачи на тесте!

Бесплатный сервис «Учительская»

Тест на тему Революции в Англии 17 век

Популярные тесты

Тест по биологии для 8 класса: Тема "Простейшие"

Вопросы

Ответы

Удачи на тесте!