Тест на тему Природно-хозяйственные зоны России

Вот тест по теме «Социальные группы» для девятого–десятого класса. Тип вопросов: единственный правильный ответ. Всего 20 вопросов. В конце — ключ с ответами.

1. Что такое социальная группа?

• A) большая часть общества без взаимодействия
• B) совокупность людей, объединённых общими интересами и нормами, взаимодействующих друг с другом
• C) государственная структура
• D) случайная совокупность людей Правильный ответ: B

2. Какой признак является признаком социальной группы?

• A) единичные интересы каждого участника
• B) взаимодействие и наличие общих целей
• C) отсутствие норм
• D) замкнутость Правильный ответ: B

3. Чем отличаются первичная и вторичная группы?

• A) масштаб группы
• B) характер связей: близкие личные отношения и эмоциональная вовлеченность vs формальные связи
• C) возраст участников
• D) пол Правильный ответ: B

4. Семья относится к какой группе?

• A) первичная
• B) вторичная
• C) формальная
• D) неформальная Правильный ответ: A

5. Учебный класс относится к какой группе?

• A) первичная
• B) вторичная
• C) формальная
• D) неформальная Правильный ответ: B

6. Что такое нормы группы?

• A) правила поведения внутри группы
• B) законы государства
• C) корпоративные документы
• D) бюджеты Правильный ответ: A

7. Какова роль лидера в группе?

• A) единственный авторитет
• B) обеспечивает координацию деятельности и влияние на группу
• C) не относится к группе
• D) разрушает норму Правильный ответ: B

8. Что такое роль в социальной группе?

• A) место в социальной стратификации
• B) набор ожидаемого поведения человека в рамках статуса
• C) биологический фактор
• D) возрастная группа Правильный ответ: B

9. Какой тип лидерства основан на харизме лидера?

• A) легально-рациональное
• B) харизматическое
• C) традиционное
• D) бюрократическое Правильный ответ: B

10. Почему группы влияют на поведение человека?

• A) Они формируют нормы и ценности
• B) Не влияют
• C) Только в школе
• D) Только через принуждение Правильный ответ: A

11. Какой пример относится к формальной группе?

• A) семья
• B) школьный класс
• C) друзья
• D) клуб по интересам Правильный ответ: B

12. Пример неформальной группы?

• A) школьный класс
• B) семья
• C) кружок по интересам без официальной регистрации
• D) рабочий коллектив Правильный ответ: C

13. Что такое социальный статус?

• A) репутация в интернете
• B) место человека в обществе, определяемое правами, обязанностями и престижем
• C) доход
• D) возраст Правильный ответ: B

14. Что такое малая группа?

• A) большая группа
• B) 3–15 человек с устойчивыми связями
• C) глобальная группа
• D) не существует Правильный ответ: B

15. Какая функция социальных групп в социализации индивида?

• A) ограничивает свободу личности
• B) передача норм, ценностей, опыта
• C) не влияет
• D) только развлечения Правильный ответ: B

16. Какой термин обозначает ожидаемое поведение человека, соответствующее его статусу?

• A) норма
• B) роль
• C) ценность
• D) статус Правильный ответ: B

17. Что такое стереотипы в контексте групп?

• A) индивидуальные особенности
• B) устойчивые упрощённые представления о группе
• C) закон государства
• D) обычай Правильный ответ: B

18. Какие группы чаще всего формируются на основе интересов?

• A) этнические
• B) экономические
• C) неформальные группы по интересам (кружки, клубы)
• D) профессиональные Правильный ответ: C

19. Зачем существует социальная стратификация в отношении групп?

• A) единое распределение возможностей
• B) равный доступ к ресурсам и престижу
• C) наличие и различие в доступе к ресурсам и престижу
• D) ничего не влияет Правильный ответ: C

20. Что означает понятие социальной мобильности в контексте групп?

• A) перемещение людей между группами
• B) перемещение индивида между статусами
• C) перемещение внутри одного класса
• D) перемещение по стране Правильный ответ: B

Готово. Если нужно, могу адаптировать вопросы под конкретные образовательные стандарты или добавить пояснения к каждому вопросу.

Рабочий лист по заданиям 9–12 ЕГЭ по русскому языку (11 класс) Тип заданий: открытый вопрос Количество заданий: 12 (3 задания на каждый номер 9, 10, 11, 12) Формат: текстовый анализ/краткие ответы на вопросы по данному тексту Время на выполнение: ориентировочно 90 минут Выводить ответы: без ответов

Задание 9. Текст для анализа Текст 9: Человек и время. В каждом дне мы встречаем прошлое в мелочах: в запахе старого дома, в словах, которым мы обучились, в привычке делать утреннюю зарядку. Время не просто протекает; оно наполняет смыслами наши решения. Но смысл не появляется сам по себе: он рождается в том, как мы воспринимаем события, как выбираем слова, как строим планы и их реализацию. В этом смысле каждый человек — творец своего времени. И если мы хотим жить осмысленно, нужно учиться замечать детали и связывать их между собой. Тогда прошлое перестает быть куском срезов, а становится зеркалом будущего.

Задания к тексту 9 9.1 Определите главную мысль текста 9 и сформулируйте её своими словами. 9.2 Какие три языковых средства выразительности использованы автором в тексте 9? Приведите примеры и поясните, какую функцию они выполняют. 9.3 Переформулируйте одним предложением следующую мысль из текста 9: «Время не просто протекает; оно наполняет смыслами наши решения.»

Задание 10. Текст для анализа Текст 10: Искусство — разговор между художником и зрителем. Когда мы рассматриваем картину, важно не только увидеть цвета, но и прочитать жесты, намеки, контраст. Художник выбирает детали не случайно: свет, тень, направление взгляда героев, композиционная рамка подсказывают настроение и смысл произведения. Зритель дополняет замысел автора своими ощущениями и опытом. В этом диалоге рождается впечатление целостности: мы слышим голос искусства, который говорит не словами, а образами.

Задания к тексту 10 10.1 Определите тему и основную идею текста 10. 10.2 Назовите два выразительных средства, используемых в тексте, и поясните их роль в передаче смысла. 10.3 Приведите свой пример ситуации из жизни, в которой искусство действительно становится диалогом между творцом и зрителем.

Задание 11. Текст для анализа Текст 11: Память — не архив, а динамический процесс, который живет в настоящем. Вспомнить — значит выбрать, отделить важное от второстепенного, переработать информацию и вернуть ее в речь. Человек, который умеет помнить, строит свое будущее на примерах прошлого, но не зацикливается на нём. Память работает через ассоциации и образы: запахи, звуки, места, лица. Поэтому память — не только хранение фактов, но и творческий ресурс, помогающий ориентироваться в сегодняшнем дне.

Задания к тексту 11 11.1 Определите главную мысль текста 11 и кратко сформулируйте её. 11.2 Какие лексические средства выразительности применяются в тексте 11? Приведите примеры и поясните их значение. 11.3 Сформируйте краткое резюме текста 11 (3–4 предложения) своими словами.

Задание 12. Текст для анализа Текст 12: Язык — это зеркало общества и инструмент взаимодействия. Он меняется вместе с культурой, адаптируется под новые реалии, подчеркивает различия между людьми и объединяет их общими словами. Грамматика, орфография и лексика отражают способы мышления и историю народной речи. В разговорной речи часто встречаются упрощения и разговорные обороты, тогда как официальный стиль требует точности и ясности. В конечном счете язык служит для передачи не только информации, но и настроения, и этикет.

Задания к тексту 12 12.1 Определите основную идею текста 12 и поясните её формулировку. 12.2 Приведите два примера контраста между стилями речи, упомянутых в тексте, и объясните их значение. 12.3 Объясните, как язык может служить не только для передачи информации, но и для передачи настроения и этикета. Приведите примеры из текста.

Тест по теме "Деепричастный оборот" для 7 класса

Инструкция: Ответьте на следующие вопросы, используя свои знания о деепричастных оборотах. Постарайтесь написать развернутый ответ на каждый вопрос.

1. Определите деепричастный оборот в предложении: "Станислав, прочитав книгу, поделился своими впечатлениями." Какую роль он играет в предложении?

2. Приведите два примера предложений с деепричастным оборотом. Объясните, какую информацию они добавляют к основному предложению.

3. Объясните, чем деепричастный оборот отличается от простого деепричастия. Приведите примеры.

4. Напишите небольшое сочинение (3-5 предложений), в котором используете хотя бы один деепричастный оборот. Объясните его значение в вашем тексте.

Тест по физике на тему "Явление самоиндукции" для 11 класса

Вопросы

1. Что такое самоиндукция?

   • A) Процесс, при котором индуцированный ток вызывает изменение магнитного поля
   • B) Изменение сопротивления проводника при изменении температуры
   • C) Процесс, в результате которого возникает электрическое поле
   • D) Способ преобразования электрической энергии в механическую

   Ответ: A

2. Какой закон описывает явление самоиндукции?

   • A) Закон Ома
   • B) Закон Фарадея
   • C) Закон Ампера
   • D) Закон сохранения энергии

   Ответ: B

3. Как называется элемент, использующий самоиндукцию, для хранения энергии в магнитном поле?

   • A) Конденсатор
   • B) Резистор
   • C) Индуктор
   • D) Трансформатор

   Ответ: C

4. Какое значение имеет индуктивность в контексте самоиндукции?

   • A) Измеряет сопротивление
   • B) Измеряет способность замедлять ток
   • C) Измеряет способность создавать магнитное поле
   • D) Измеряет добротность резонансной цепи

   Ответ: C

5. Как изменится ток в цепи с индуктором, если напряжение резко изменится?

   • A) Ток мгновенно вырастет
   • B) Ток останется постоянным
   • C) Ток изменится постепенно
   • D) Ток исчезнет

   Ответ: C

6. Какое из следующих устройств может создавать самоиндукцию?

   • A) Переменный резистор
   • B) Катушка индуктивности
   • C) Параллельный резистор
   • D) Амперметр

   Ответ: B

7. Что происходит с током в цепи, когда индуктивность увеличивается?

   • A) Ток увеличивается
   • B) Ток уменьшается
   • C) Ток не изменяется
   • D) Ток становится равным нулю

   Ответ: B

8. Какой фактор влияет на величину самоиндукции в катушке?

   • A) Площадь поперечного сечения проводника
   • B) Длина проводника
   • C) Количество витков в катушке
   • D) Температура проводника

   Ответ: C

9. Какой тип цепи может оказаться устойчивым к изменениям тока благодаря самоиндукции?

   • A) Цепь с высоким сопротивлением
   • B) Цепь с низкой индуктивностью
   • C) Резонансная цепь
   • D) Замкнутая цепь с индуктором

   Ответ: D

10. Что такое "индуктивный реактор"?

    • A) Устройство для повышения напряжения
    • B) Устройство, использующее индуктивность для ограничения тока
    • C) Устройство для снижения сопротивления
    • D) Устройство для преобразования энергии

    Ответ: B

11. Какое явление связано с быстром изменением тока в цепи с индуктивностью?

    • A) Тепловое рассеивание
    • B) Индуктивный скачок
    • C) Статическое электричество
    • D) Электромагнитная индукция

    Ответ: B

12. На каком основании зависит значение самоиндукции катушки?

    • A) От положения катушки в пространстве
    • B) От структуры магнитного материала, из которого сделана катушка
    • C) В зависимости от ёмкости конденсатора
    • D) От температуры окружающей среды

    Ответ: B

13. Какое из следующих утверждений верно для тока и напряжения в индуктивной цепи?

    • A) Ток опережает напряжение по фазе
    • B) Напряжение опережает ток по фазе
    • C) Ток и напряжение синхронны
    • D) Напряжение и ток не имеют фазового смещения

    Ответ: B

14. Какой параметр определяет скорость изменения магнитного потока в катушке?

    • A) Эмкость
    • B) Индуктивность
    • C) Сопротивление
    • D) Частота

    Ответ: B

15. Какое значение может принимать индуктивность в идеальной катушке?

    • A) Только положительное
    • B) Отрицательное
    • C) Может быть нулевым
    • D) Любое вещественное число

    Ответ: A

---

Проверьте свои ответы! Удачи на экзамене!