Тест на тему типы клеточного питания. фотосинтез и хемосинтез.

Отлично! Могу сделать, но чтобы тест точно соответствовал вашему источнику и требованиям, уточню пару деталей:

Пожалуйста, ответьте на следующие вопросы или дайте разрешение на готовый вариант по умолчанию:

1. Какой уровень детализации желателен?

• а) Классический конспектный тест по событиям III–IV актов (ориентир на сюжеты и персонажей)
• б) Тест с акцентом на символику и тему «Грозы» (буря как символ) вместе с фактами из диалогов
• в) Комбинация из фактов, цитат и анализ-мысля (сложность выше)

2. Нужно ли включать имена персонажей в вопросы?

• да, например Катерина, Кабанова, Борис и т. п.
• нет, вопросы строить только на описаниях действий и мотивациях без явных имен

3. Хотите в тесте наличие цитатной опоры?

• да: вопросы на знание или интерпретацию конкретных фрагментов
• нет: без цитат, только формулировки без текста

4. Уровень сложности:

• 50% простые (факты из действия III–IV)
• 50% сложные (анализ мотивов, символов, причинно-следственных связей)

5. Формат ответов и ключ:

• тест с 30 вопросами, каждый вопрос с 4 вариантами, один правильный
• включать полный ответный ключ сразу после списка вопросов

6. Есть предпочтения по темам внутри III–IV актов (например, акцент на:

• конфликтах главной героини и её окружения
• символике бури и общественной морали
• роли мужчин и женщин в сценах III–IV
• финал и вывод dramatis personae)

Как только подтвердите предпочитаемый формат (а, б или в) и по остальным пунктам, я:

• либо сразу сгенерирую готовый 30-вопросный тест с ответами (сильный упор на III–IV акты),
• либо подготовлю черновик на основе ваших ответов и затем доделаю.

Тест по социальной работе: Разработка социального проекта для лиц с инвалидностью (ученики 11 класса)

Инструкция: Выберите один правильный ответ для каждого вопроса.

1. Какова основная цель разработки социального проекта для лиц с инвалидностью? a) Повысить уровень дохода общества
   b) Обеспечить инвалидов необходимыми ресурсами и поддержкой для интеграции в общество
   c) Увеличить число социальных работников
   d) Провести маркетинговую кампанию среди инвалидов

2. Какой этап является первым при разработке социального проекта? a) Реализация мероприятий
   b) Оценка эффективности
   c) Анализ потребностей целевой аудитории
   d) Поиск спонсоров

3. Какие из перечисленных методов вовлечения лиц с инвалидностью наиболее эффективны при разработке проекта? a) Проведение опросов и интервью
   b) Игнорирование мнений участников
   c) Использование только статистических данных без прямого контакта
   d) Импровизированные встречи без подготовки

4. Что такое «критерии успеха» в социальном проекте? a) Определенные показатели, по которым оценивается эффективность проекта
   b) Специальные награды для участников проекта
   c) Финансовые показатели бюджета проекта
   d) Количество времени, потраченное на проект

5. Какие меры могут быть включены в социальный проект для повышения мобильности лиц с инвалидностью? a) Обеспечение доступных транспортных средств и инфраструктуры
   b) Обучение программированию
   c) Организация спортивных соревнований
   d) Создание мобильных приложений без учета доступности

6. В чем заключается важность межсекторного взаимодействия при реализации проекта? a) В увеличении конкуренции между организациями
   b) В объединении усилий различных структур для достижения лучших результатов
   c) В исключении участия государства
   d) В сокращении затрат за счет исключения партнеров

7. Какую роль играет информирование и просвещение общества в рамках проекта? a) Увеличение осведомленности и понимания о проблемах инвалидов
   b) Снижение бюджета проекта
   c) Исключительно для рекламы
   d) Обучение инвалидов новым навыкам без привлечения общества

8. Какие показатели могут служить индикаторами социальной интеграции лиц с инвалидностью? a) Уровень участия в общественной деятельности и уровень занятости
   b) Количество посещенных мероприятий
   c) Время, проведенное на соцсетях
   d) Количество полученных подарков

9. Как важна адаптация программы под индивидуальные потребности каждого участника? a) Она обеспечивает эффективность и личную вовлеченность
   b) Не имеет значения, поскольку все люди имеют одинаковые потребности
   c) Может увеличить расходы проекта без особого эффекта
   d) Затрудняет выполнение проекта

10. Почему важно проводить мониторинг и оценку проекта после его завершения? a) Для определения достигнутых результатов и корректировки будущих мероприятий
    b) Чтобы повысить расходы проекта
    c) Чтобы подготовить отчет для спонсоров без дальнейших действий
    d) Для оповещения СМИ

Ответы:

1. b) Обеспечить инвалидов необходимыми ресурсами и поддержкой для интеграции в общество
2. c) Анализ потребностей целевой аудитории
3. a) Проведение опросов и интервью
4. a) Определенные показатели, по которым оценивается эффективность проекта
5. a) Обеспечение доступных транспортных средств и инфраструктуры
6. b) В объединении усилий различных структур для достижения лучших результатов
7. a) Увеличение осведомленности и понимания о проблемах инвалидов
8. a) Уровень участия в общественной деятельности и уровень занятости
9. a) Она обеспечивает эффективность и личную вовлеченность
10. a) Для определения достигнутых результатов и корректировки будущих мероприятий

Тест по технологии: Сферы применения прототипирования

Класс: 8

Тип вопросов: Соотнесение

Инструкция: Установите соответствие между сферами применения прототипирования и примерами его использования. В первом столбце представлены сферы применения, а во втором — примеры. Напишите цифру, соответствующую примеру, рядом с буквой, обозначающей сферу.

Ответы:

Примечания:

• Тест может быть использован для самопроверки или в классе для оценки знаний учеников по теме прототипирования.

Тест по английскому языку для 8 класса: Прилагательные с отрицательными приставками

Инструкция: Вставьте пропущенное слово (с отрицательной приставкой) в предложениях ниже.

1. This information is not _________ (believable).
2. She is quite _________ (patient) when dealing with children.
3. This is an _________ (usual) problem; it happens every year.
4. The facts are not _________ (known) to the public.
5. Is this choice _________ (convenient) for you?
6. The sofa is too _________ (comfortable) for long sitting.
7. I am _________ (familiar) with this topic.
8. His explanation was not _________ (relevant) to the question.
9. _________ (fortunately), we found a solution to the issue.
10. Is it _________ (possible) to finish this project on time?
11. She is _________ (dependent) on her parents for financial support.
12. The data needs to be more _________ (secure) against breaches.
13. His reasoning was not _________ (logical) at all.
14. The child is still _________ (mature) for his age.
15. Being _________ (responsible) means taking care of your duties.
16. This product is quite _________ (expensive) considering its quality.
17. The lecture was _________ (forgettable); I barely remember anything.
18. You need to provide _________ (credible) evidence to support your claim.
19. It is not _________ (polite) to interrupt someone while they are speaking.
20. You have to be _________ (able) to adapt to new situations quickly.

Ответы:

1. unbelievable
2. impatient
3. unusual
4. unknown
5. inconvenient
6. uncomfortable
7. unfamiliar
8. irrelevant
9. Unfortunately
10. impossible
11. independent
12. insecure
13. illogical
14. immature
15. irresponsible
16. inexpensive
17. unforgettable
18. incredible
19. impolite
20. unable