Тест на тему 137. В каких случаях отличительный знак обозначения культурных ценностей применяется троекратно?

Тест по физической культуре (9 класс) Тема: Волейбол и Футбол Тип вопросов: Соотнесение Количество вопросов: 20 Ответы: включены в конец теста

1. Волейбол. Соотнесение (10 пар) Колонка А (термины) A1. Подача A2. Приём подачи A3. Пас A4. Атака A5. Блок A6. Защита A7. Замена A8. Сет A9. Фол A10. Очко

Колонка Б (определения) B1. Удар по мячу снизу вверх, запускающий розыгрыш. B2. Первый контакт по мячу после подачи соперника. B3. Передача мяча партнёру над сеткой. B4. Атака, завершающая розыгрыш и попадающая в сторону соперника. B5. Защитная блокирующая техника у сетки. B6. Комплекс действий в обороне для возврата мяча на сторону своей команды. B7. Замена игрока во время матча. B8. Часть матча, она длится до установленного числа очков. B9. Нарушение правил, за которое присуждается очко сопернику. B10. Единица счёта в розыгрыше.

2. Футбол. Соотнесение (10 пар) Колонка А A11. Вратарь A12. Пенальти A13. Угловой A14. Офсайд A15. Свободный удар A16. Передача A17. Удар по воротам A18. Дриблинг A19. Замена A20. Желтая карточка

Колонка Б B11. Игрок, охраняющий ворота и имеющий право использовать руки в пределах штрафной площади. B12. Штрафной удар, назначаемый за нарушение правил в штрафной площади. B13. Удар по мячу из угла поля. B14. Нарушение, когда атакующий игрок находится впереди последнего защитника при пасе. B15. Удар по мячу после нарушения правил вне штрафной площади. B16. Передача мяча партнёру по команде. B17. Удар по воротам, попадающий в створ. B18. Ведение мяча по полю с контролем, обход соперников. B19. Замена игроков на поле. B20. Предупреждающая карточка желтого цвета.

Ключ к ответам

• Волейбол: A1–B1; A2–B2; A3–B3; A4–B4; A5–B5; A6–B6; A7–B7; A8–B8; A9–B9; A10–B10.
• Футбол: A11–B11; A12–B12; A13–B13; A14–B14; A15–B15; A16–B16; A17–B17; A18–B18; A19–B19; A20–B20.

Вот тест по истории Казахстана для 9 класса на тему "Образование в Казахстане в 1946—1985 гг." с ответами:

Тест по истории Казахстана

Тема: Образование в Казахстане в 1946—1985 гг.
Класс: 9

---

Вопрос 1: Какой документ был принят в 1946 году, регламентирующий систему образования в Советском Союзе?
A) Закон о системе образования
B) Указ о введении обязательного образования
C) Постановление Совета Министров СССР
D) Декларация прав детей

Ответ: C) Постановление Совета Министров СССР

---

Вопрос 2: Какой уровень образования ввели в Казахстане в конце 1960-х годов?
A) Консерватория
B) Техникумы
C) Высшие учебные заведения
D) Прескуранты

Ответ: B) Техникумы

---

Вопрос 3: Какое направление развивалось в образовании в Казахстане в послевоенный период?
A) Исламское образование
B) Профессиональное и техническое образование
C) Только высшее образование
D) Дистанционное обучение

Ответ: B) Профессиональное и техническое образование

---

Вопрос 4: Какой язык был основным в школьной программе в 1960-1980-х годах в Казахстане?
A) Казахский
B) Русский
C) Английский
D) Немецкий

Ответ: B) Русский

---

Вопрос 5: Какой возраст детей подлежал обязательному обучению по закону, принятому в 1958 году?
A) 5-7 лет
B) 6-15 лет
C) 7-18 лет
D) 6-16 лет

Ответ: D) 6-16 лет

---

Вопрос 6: Какое учреждение было создано для подготовки научных кадров в Казахстане в 1960-х?
A) Академия наук
B) Институт усовершенствования учителей
C) Филиал Московского университета
D) Казахский педагогический институт

Ответ: A) Академия наук

---

Вопрос 7: С какого года начали открываться специализированные школы в Казахстане?
A) С 1945 года
B) С 1958 года
C) С 1966 года
D) С 1970 года

Ответ: B) С 1958 года

---

Вопрос 8: Какое количество школ было в Казахстане в 1985 году?
A) 7 тыс.
B) 10 тыс.
C) 15 тыс.
D) 20 тыс.

Ответ: B) 10 тыс.

---

Вопрос 9: Какое из нижеперечисленного влияло на содержание образования в Казахстане в этот период?
A) Фольклор
B) Политика КПСС
C) Успехи спорта
D) Этнография

Ответ: B) Политика КПСС

---

Вопрос 10: Какие учебные заведения пользовались популярностью в Казахстане в 1960–1980-е годы?
A) Летние лагеря
B) Профессионально-технические училища
C) Курсы иностранных языков
D) Художественные школы

Ответ: B) Профессионально-технические училища

---

Вопрос 11: Какой предмет имел наибольшее внимание в школьной программе в Казахстане в 1970-х?
A) Математика
B) Русский язык и литература
C) История Казахстана
D) Физическая культура

Ответ: B) Русский язык и литература

---

Вопрос 12: Какой процесс происходил в области образования в Казахстане в 1980-е годы?
A) Увеличение числа вузов
B) Закрытие учебных заведений
C) Переход на bilingvism
D) Полная русификация образования

Ответ: A) Увеличение числа вузов

---

Вопрос 13: Каково было состояние высшего образования в Казахстане к концу 1980-х?
A) Минимальное количество студентов
B) Увеличение контингента студентов
C) Полное отсутствие вузов
D) Прекращение обучения

Ответ: B) Увеличение контингента студентов

---

Вопрос 14: Какой предмет был введён в школьную программу в 1960-х, чтобы повысить патриотизм среди учащихся?
A) Природоведение
B) Обществознание
C) История СССР
D) Экономика

Ответ: C) История СССР

---

Вопрос 15: Какое событие в 1985 году оказало воздействие на систему образования в Казахстане?
A) Остановка реформ
B) Начало перестройки
C) Введение нового учебника
D) Установление жесткой дисциплины

Ответ: B) Начало перестройки

---

Этот тест поможет ученикам проверить свои знания по теме. Удачной подготовки!

Вот тест по теме "Технология развития критического мышления" для студентов 10-го класса, состоящий из 12 вопросов с пропусками. Ответы приведены в конце.

Тест по основам педагогики: Технология развития критического мышления

Вставьте пропущенное слово:

1. Критическое мышление подразумевает ________ и ________ информации.

2. Одна из основных задач технологии развития критического мышления — это формирование __________ у обучающихся.

3. В процессе обучения важно развивать ________ мыслительные процессы.

4. Основными компонентами критического мышления являются __________, анализ и синтез.

5. Существует множество методов, способствующих развитию критического мышления, одним из которых является __________ дискуссия.

6. Критическое мышление требует ___________ в анализе аргументов и суждений.

7. При обучении критическому мышлению важно учитывать ___________ студентов.

8. Для развития критического мышления полезно применять ____________ задания.

9. Этапы критического мышления включают ________, интерпретацию и оценку.

10. В ходе обсуждения важно учитывать ________ различных точек зрения.

11. _____________ — это важный элемент в обучении, позволяющий развивать критическое мышление.

12. Ключевым аспектом критического мышления является _____________ подход к решению проблем.

Ответы:

1. анализ, оценка
2. навыков
3. когнитивные
4. оценка
5. групповая
6. скептицизм
7. индивидуальные особенности
8. проблемные
9. наблюдение
10. аргументы
11. Рефлексия
12. систематический

Удачи в подготовке к экзаменам!

Тест по предмету "Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста с практикумом" для учеников 11 класса

Тема: Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста с практикумом

Тип вопросов: Соотнесение

Ответы к вопросам:

1. А
2. В
3. С
4. Г
5. Д
6. Е
7. Б
8. З
9. Ж
10. И

Вопросы:

1. Соотнесите вид игры с его описанием: А. Ролевая игра Б. Различочные игры В. Конструктивные игры

   1. Игры, включающие элементы сюжетно-ролевых действий
   2. Игры, развивающие мелкую моторику и пространственное мышление
   3. Программированные игры для выполнения конкретных задач

2. Соотнесите метод организации игровой деятельности с его определением: А. Метод "Приглашение к игре" Б. Метод "Индивидуальная игровая деятельность" В. Метод "Коллективная игра"

   1. Организация игры с учетом интересов и возможностей каждого ребенка
   2. Ведущая роль в игре принадлежит воспитателю
   3. Деятельность, направленная на совместное взаимодействие детей в процессе игры

3. Соотнесите цель игры с ее описанием: А. Развивающая игра Б. Обучающая игра В. Воспитательная игра

   1. Помогает формировать тактильные, зрительные, слуховые навыки и умения у детей
   2. Направленна на приобретение новых знаний, навыков и умений
   3. Способствует формированию нравственных и социальных качеств личности

4. Соотнесите этап игровой деятельности с его описанием: А. Подготовительный этап Б. Основной этап В. Заключительный этап

   1. Этап, на котором определяются цель, задачи и правила игры
   2. Сам процесс игры, реализация поставленной задачи
   3. Этап подведения итогов, обсуждения результатов игры

5. Соотнесите возрастную группу с особенностями игровой деятельности: А. Ранний возраст Б. Дошкольный возраст

   1. Играет преимущественно индивидуально, располагает набором основных игровых предметов
   2. Увеличивается интерес к играм с правилами, строительным конструктором, коллективными играми

6. Соотнесите виды игровой деятельности с их характеристиками: А. Эмоционально-смысловая игра Б. Дидактическая игра В. Сюжетно-ролевая игра

   1. Игры, развивающие академические умения (счет, чтение, письмо)
   2. Игры, способствующие развитию фантазии, эмоциональных переживаний
   3. Игры, в которых дети исполняют роли, описывают события воображаемого сюжета

7. Соотнесите методы воспитательной работы с их описанием: А. Метод критики и самокритики Б. Метод обучения через игру В. Метод наглядного действия

   1. Показывает пример правильного выполнения действия для подражания
   2. Помогает анализировать и оценивать свои действия, поведение
   3. Воспитывает активность, инициативу, самостоятельность у детей

8. Соотнесите виды игр с их описанием: А. Игры-забавы Б. Эстетические игры В. Сюжетно-ролевые игры

   1. Связаны с развитием художественного восприятия, воображения, творчества
   2. Предполагают воссоздание и интерпретацию реальных или воображаемых событий
   3. Это игры-подражания активности, обычаям, профессиям взрослых

9. Соотнесите формы организации игровой деятельности с их определением: А. Групповая форма Б. Индивидуальная форма В. Наблюдение за игрой

   1. Организация детей для совместной игры, взаимодействия
   2. Побуждает детей к самостоятельной деятельности и исследованию
   3. Позволяет педагогу наблюдать за ходом игры, участвовать в необходимом для организации игры

10. Соотнесите цели игры с их характеристиками: А. Развивающая цель Б. Обучающая цель В. Воспитательная цель

    1. Направлена на формирование знаний, умений и навыков у детей
    2. Способствует формированию личности с высокими мотивами, интересами, потребностями
    3. Развивает множество сторон духовно-душевной жизни детей

Желаю успехов в выполнении теста!