Тест на тему роль государства в экономике

Ниже представлен тест по русскому языку для 5 класса. Тема: монолог, диалог, полилог. Тип вопросов: единственный выбор. Всего 10 вопросов. Даны ответы и краткие пояснения.

1. Что такое монолог? A) речь нескольких лиц B) речь одного лица C) обмен письмами между двумя людьми D) описание событий Ответ: B

2. Какой признак характерен для диалога? A) реплики разных говорящих B) монолог одного лица C) длинное описание D) внутренний поток сознания Ответ: A

3. Что такое полилог? A) монолог одного говорящего B) диалог между двумя лицами C) разговор нескольких говорящих D) текст без реплик Ответ: C

4. Выберите фрагмент, который является монологом. A) Утром я встал, умылся и подумал: что же дальше? B) "Где ты был?" — спросил он. "Я был в школе," ответила она. C) Мария сказала: "Мы идём в парк." Они согласились. D) Мы собрались и начали обсуждать план. Ответ: A

5. Выберите фрагмент, который является диалогом. A) Утро было ясным. Я вышел на улицу. B) "Пойдём в парк," сказал он. Это звучало заманчиво. C) Мы решили, что всё будет хорошо. D) Я задумался над задачей. Ответ: B

6. Выберите фрагмент, который является полилогом. A) "Здравствуйте," — сказал учитель. Все ответили: "Здравствуйте!" "Добро пожаловать," добавил один голос. B) Утро было прохладным. C) Я думал, что справлюсь. D) Мы пошли в парк. Ответ: A

7. Какой признак характеризует полилог? A) реплики нескольких говорящих B) рассказ от имени одного персонажа C) длинное описание D) монолог автора Ответ: A

8. В каком виде речи чаще встречается прямая речь? A) монолог B) диалог C) письмо D) описание Ответ: B

9. Какой знак чаще всего ставят перед началом новой реплики в русском диалоге? A) тире B) запятая C) кавычки D) точка Ответ: A

10. Прочитайте фрагмент и определите тип речи: "Я подумал: сегодня будет удача". A) Монолог B) Диалог C) Полилог D) Письмо Ответ: A

Ответы и пояснения

1. B — Монолог — речь одного лица, без смены говорящих.
2. A — В диалоге участвуют несколько говорящих; реплики сменяют друг друга.
3. C — Полилог — разговор между более чем двумя говорящими.
4. A — Фрагмент без реплик других лиц; речь идёт от одного лица.
5. B — Реплики разных лиц, посвящённые одной теме; явный диалог.
6. A — Пример с несколькими говорящими, чьи реплики обозначены разными голосами; полилог.
7. A — Основной признак полилога: речь нескольких говорящих.
8. B — Прямая речь чаще встречается в диалоге (и полилоге) как способ передать речь говорящих.
9. A — В начале новых реплик в русском диалоге часто ставят тире.
10. A — Фрагмент передаёт мысли говорящего без смены лица, это монолог.

Вот тест по теме экологические факторы, предел выносливости и лимитирующие факторы для класса 10. Вопросы с вариантами ответов и ключи приведены в конце.

1. Какие из перечисленных являются экологическими факторами? A) Температура воздуха B) Влажность почвы C) Наличие пищи D) Все перечисленное

2. Как называется диапазон значений факторов среды, в которых организм способен жить? A) Зона оптимума B) Диапазон толерантности (предел выносливости) C) Зона стресса D) Зона смерти

3. Что такое зона оптимума в толерантности организма к фактору среды? A) Диапазон значений фактора, при которых организм имеет наибольшую жизнеспособность B) Минимальные значения фактора C) Весь диапазон значений фактора D) Только экстремальные значения

4. Что такое лимитирующий фактор (по принципу Либиха)? A) Фактор, который наилучшим образом соответствует потребностям организма B) Фактор, который в наименьшей мере ограничивает рост C) Фактор, который ограничивает рост и развитие прежде всего D) Фактор, отсутствующий в среде

5. Пример лимитирующего фактора для растения в засушливом климате: A) Обильное освещение B) Недостаток воды C) Избыток питательных веществ D) Регулярная тень

6. Как обычно влияет повышение температуры на пределы толерантности организма? A) Расширяет диапазон толерантности B) Сокращает диапазон толерантности (пределы толерантности становятся уже) C) Не влияет D) Делает организм бессмертным

7. Какой из приведённых факторов относится к абиотическим? A) Конкуренция между особями B) Паразитизм C) Температура почвы D) Хищничество

8. Какие зоны выделяют на графике толерантности к фактору среды? A) Только зона оптимума и зона толерантности B) Зона оптимума, зона стресса и зона смерти C) Зона субоптимума, зона оптимума и зона снижения активности D) Нет зон, это бесконечный диапазон

9. Что такое абсолютный предел выносливости организма по отношению к фактору? A) Максимальная и минимальная температура, при которых организм может существовать длительно B) Оптимальная температура жизни C) Диапазон значений, в которых организм размножается D) Превышение любых значений фактора

10. Какой из факторов является биотическим? A) Температура воздуха B) Влажность почвы C) Конкуренция за ресурсы D) Световой режим

11. Какой фактор чаще всего лимитирует рост растения в засушливом климате? A) Обилие воды B) Дефицит воды C) Избыток воды D) Наличие хищников

12. Кто сформулировал закон минимума, который описывает лимитирующий фактор? A) Чарльз Дарвин B) Юлиус Либих C) Джеймс Уотсон D) Грегор Мендель

Ответы:

1. D
2. B
3. A
4. C
5. B
6. B
7. C
8. B
9. A
10. C
11. B
12. B

Тест по Всеобщей истории на тему: Османская империя в 19 - начале 20 века

Класс: 9
Количество вопросов: 15

Вопросы:

1. Открытый вопрос: Назовите основные причины упадка Османской империи в 19 веке.

   Ответ: Основные причины упадка Османской империи включают внутренние экономические проблемы, национальные движения в балканских провинциях, внешнее вмешательство европейских держав, а также слабую центральную власть и коррупцию.

2. Открытый вопрос: Какие реформы были проведены в Османской империи в рамках Танзимата? Укажите основные из них.

   Ответ: Реформы Танзимата включали введение нового кодекса законов, создание новых органов власти, улучшение армии, реформу образовательной системы, освобождение крестьян от феодальных повинностей и попытку европеизации империи.

3. Открытый вопрос: Объясните, что такое "Младотурки" и какую роль они сыграли в истории Османской империи.

   Ответ: "Младотурки" – это политическое движение, возникшее в начале 20 века, целью которого было обновление и демократизация Османской империи. Они сыграли важную роль в 1908 году, когда свергли султана Абдул-Хамида II и восстановили конституцию.

4. Открытый вопрос: Какие события привели к Балканским войнам и каковы их основные последствия?

   Ответ: Балканские войны были вызваны усилением националистических настроений, стремлением балканских стран к независимости от Османской империи и ростом напряженности между ними. Последствия: потеря почти всех европейских территорий Османской империей и серьезное ослабление ее влияния в регионе.

5. Открытый вопрос: Расскажите о роли Османской империи в Первой мировой войне.

   Ответ: Османская империя вступила в Первую мировую войну на стороне Центральных держав, надеясь на восстановление своих позиций. Однако в результате войны империя потерпела поражение, что привело к ее распаду и созданию новых государств на ее территории.

6. Открытый вопрос: Какое значение имела "план 1913 года" для Османской империи?

   Ответ: "План 1913 года" был стратегическим планом, разработанным для восстановления мощи Османской империи. Он предусматривал модернизацию армии, экономики и администрации, однако не был реализован из-за внутренних и внешних кризисов.

7. Открытый вопрос: Охарактеризуйте роль женщины в обществе Османской империи в 19 - начале 20 века.

   Ответ: Роль женщин в Османской империи была ограничена, но с течением времени они начали заниматься образованием и даже выходить на общественную арену. В конце 19 века возникает движение за права женщин, что, в свою очередь, влияло на общественные изменения.

8. Открытый вопрос: Кто такой Мустафа Кемаль Ататюрк, и какую роль он сыграл в истории Турции?

   Ответ: Мустафа Кемаль Ататюрк – основатель современного турецкого государства и его первый президент. Он реализовал масштабные реформы, направленные на секуляризацию и модернизацию страны после распада Османской империи.

9. Открытый вопрос: Каковы были последствия подписания Севрского мира в 1920 году для Османской империи?

   Ответ: Севрский мир предусматривал раздел Османской империи среди победивших держав, что привело к утрате территорий и суверенитета. Данный договор стал причиной внутреннего сопротивления и войны за независимость.

10. Открытый вопрос: Каковы характерные черты искусства и архитектуры Османской империи в 19-20 веках?

    Ответ: Искусство и архитектура в это время сочетали традиционные османские элементы с европейскими стилями, включая неоклассицизм и арт-деко, что проявилось в новых зданиях, таких как театры и правительственные учреждения.

11. Открытый вопрос: Каковы были основные экономические проблемы, с которыми сталкивалась Османская империя в 19 веке?

    Ответ: Основные экономические проблемы включали финансовые кризисы, зависимость от европейских кредитов, упадок сельского хозяйства, неэффективную промышленность и конкуренцию со стороны европейских товаров.

12. Открытый вопрос: Какие факторы способствовали росту национализма в Османской империи в 19 - начале 20 века?

    Ответ: Рост национализма способствовал усилению идей народов самоуправления, влияние европейских революций, образование политических движений и печать, которые поддерживали идеи независимости.

13. Открытый вопрос: Что вы можете рассказать об исламе и его роли в жизни Османской империи накануне ее распада?

    Ответ: Ислам оставался основной религией Османской империи и оказывал сильное влияние на социальную и культурную жизнь. В то же время существовали мусульманские и не-мусульманские общины, что создавало сложности для управления и требовало баланса между различными культурными и религиозными группами.

14. Открытый вопрос: Как Османская империя взаимодействовала с европейскими державами в 19 веке?

    Ответ: Османская империя активно взаимодействовала с европейскими державами через торговлю, дипломатию и военное сотрудничество. Тем не менее, это взаимодействие часто было неравноправным, и империя была вынуждена идти на уступки, чтобы избежать колонизации.

15. Открытый вопрос: Какова была роль политики в области образования в Османской империи в 19 - начале 20 века?

    Ответ: Политика в области образования была направлена на реформирование образовательной системы с целью создания более квалифицированной рабочей силы и поддержки национальной идентичности. Вводились светские и религиозные школы, что способствовало росту грамотности и политической активности среди населения.

Тест направлен на проверку знаний учащихся по теме Османской империи и требует от них глубокого понимания исторических процессов и событий этого периода.