Рассмотрим задачу:
Дано:
- Магнитная индукция \( B = 5 \text{–} 10\, Тл \)
- Радиус окружности \( r = 1\, \text{см} = 0{,}01\, \text{м} \)
- Движение перпендикулярно линиям магнитной индукции (значит, угол равен 90°)
Нам нужно найти модуль скорости электрона \( v \).
Формула для силы Лоренца и радиуса траектории электрона
Если частица движется с скоростью \( v \) поперек магнитного поля \( B \), то на неё действует сила Лоренца:
\[ F = q v B \]
Эта сила действует центростремительно, удерживая электрон на окружности радиуса \( r \). Центростремительная сила выражается как:
\[ F = \frac{m v^2}{r} \]
Где:
- \( q \) — заряд электрона (\( q = 1,6 \times 10^{-19}\ Кл \))
- \( m \) — масса электрона (\( m = 9,11 \times 10^{-31}\ кг \))
- \( v \) — искомая скорость
При равенстве сил получаем:
\[ q v B = \frac{m v^2}{r} \]
Выразим скорость \( v \):
\[ q B = \frac{m v}{r} \]
\[ v = \frac{q B r}{m} \]
Подставим значения:
- \( q = 1,6 \times 10^{-19}\ Кл \)
- \( r = 0,01\ м \)
- \( m = 9,11 \times 10^{-31}\ кг \)
- \( B \) — в интервале \( 5 \text{–} 10\, Тл \)
Для минимального \( B = 5\, Тл \):
\[ v_{min} = \frac{(1,6 \times 10^{-19}) \times 5 \times 0,01}{9,11 \times 10^{-31}} \]
Для максимального \( B = 10\, Тл \):
\[ v_{max} = \frac{(1,6 \times 10^{-19}) \times 10 \times 0,01}{9,11 \times 10^{-31}} \]
Вычислим:
- Для \( B = 5\, Тл \):
\[ v_{min} = \frac{1,6 \times 10^{-19} \times 5 \times 10^{-2}}{9,11 \times 10^{-31}} = \frac{8 \times 10^{-21}}{9,11 \times 10^{-31}} \approx 8.78 \times 10^{9}\ \text{м/с} \]
- Для \( B=10\, Тл \):
\[ v_{max} = \frac{1,6 \times 10^{-19} \times 10 \times 10^{-2}}{9,11 \times 10^{-31}} = \frac{1.6 \times 10^{-20}}{9.11 \times 10^{-31}} \approx 1.76 \times 10^{10}\ \text{м/с} \]
Итог:
Модуль скорости электрона находится в диапазоне:
\[ v \approx (8.8 \text{–} 17.6) \times 10^{9}\ \text{м/с} \]
Обратите внимание, что скорость получается очень высокой — близкой к скоростью света. Это типично для частиц в сильных магнитных полях. В реальности, для более точных расчетов, нужно учитывать релятивистские эффекты, но для учебных целей использован классический подход.
Если нужно — уточню или помогу с другими аспектами задачи!