Тест на тему Этапы развития группы и структура социально-психологического тренинга

1. Установите соответствие между географическими понятиями и их описаниями.

Группа 1

• А. Нил
• Б. Дельта Нила
• В. Верхний Египет
• Г. Нижний Египет

Группа 2

• 1. Южная часть страны, расположенная выше по течению реки
• 2. Главная река, вдоль которой возникло египетское государство
• 3. Местность в устье реки, имеющая форму треугольника
• 4. Северная часть древнего Египта, включавшая дельту Нила

2. Установите соответствие между городами и их описаниями.

Группа 1

• А. Мемфис
• Б. Фивы
• В. Гиза
• Г. Александрия

Группа 2

• 1. Столица в Верхнем Египте, важный центр Нового царства
• 2. Место, где находятся пирамиды Хуфу, Хафры и Менкаура
• 3. Город, основанный Александром Македонским на берегу Средиземного моря
• 4. Древняя столица близ границы Верхнего и Нижнего Египта

3. Установите соответствие между правителями и связанными с ними событиями.

Группа 1

• А. Нармер
• Б. Хуфу
• В. Хатшепсут
• Г. Тутанхамон

Группа 2

• 1. Женщина-фараон, организовавшая торговую экспедицию в Пунт
• 2. Фараон, при котором построили Великую пирамиду
• 3. Правитель, с которым связывают объединение Верхнего и Нижнего Египта
• 4. Фараон, чья гробница была найдена почти нетронутой

4. Установите соответствие между периодами истории Египта и их характеристиками.

Группа 1

• А. Раннее царство
• Б. Древнее царство
• В. Среднее царство
• Г. Новое царство

Группа 2

• 1. Время строительства крупнейших пирамид
• 2. Период объединения страны и создания единого государства
• 3. Период, когда Египет стал сильной державой и расширил владения
• 4. Период восстановления государства после распада и развития орошения

5. Установите соответствие между группами населения и их занятиями.

Группа 1

• А. Фараон
• Б. Жрец
• В. Писец
• Г. Крестьянин

Группа 2

• 1. Служил в храмах и проводил религиозные обряды
• 2. Считался верховным правителем страны
• 3. Вёл записи, составлял документы и подсчитывал налоги
• 4. Выращивал зерно и выполнял повинности в пользу государства

6. Установите соответствие между богами Древнего Египта и их характеристиками.

Группа 1

• А. Ра
• Б. Осирис
• В. Исида
• Г. Анубис

Группа 2

• 1. Бог солнца
• 2. Владыка мира мёртвых
• 3. Богиня семьи, материнства и защиты
• 4. Бог с головой шакала, связанный с мумификацией

7. Установите соответствие между понятиями и их описаниями.

Группа 1

• А. Иероглифы
• Б. Папирус
• В. Розеттский камень
• Г. Писец

Группа 2

• 1. Материал из стеблей растения, использовавшийся для письма
• 2. Знаки древнеегипетской письменности
• 3. Камень с повторённым текстом на греческом и египетском языках, помогший расшифровать иероглифы
• 4. Человек, умевший читать и писать и служивший в управлении

8. Установите соответствие между сооружениями Древнего Египта и их описаниями.

Группа 1

• А. Пирамида
• Б. Сфинкс
• В. Обелиск
• Г. Храм

Группа 2

• 1. Сооружение с треугольными гранями, часто служившее царской гробницей
• 2. Статуя с телом льва и человеческой головой
• 3. Высокий каменный столб с заострённой вершиной
• 4. Здание для поклонения богам

9. Установите соответствие между понятиями, связанными с верованиями египтян, и их значениями.

Группа 1

• А. Мумия
• Б. Саркофаг
• В. Ка
• Г. Суд Осириса

Группа 2

• 1. Специально сохранённое тело умершего
• 2. Украшенный гроб из камня или дерева
• 3. Жизненная сила или духовный двойник человека
• 4. Представление о посмертном испытании умершего перед богами

10. Установите соответствие между понятиями и их описаниями.

Группа 1

• А. Орошение
• Б. Шадуф
• В. Разлив Нила
• Г. Зернохранилище

Группа 2

• 1. Сезонное повышение уровня реки, приносившее плодородный ил
• 2. Система каналов и сооружений для подачи воды на поля
• 3. Приспособление с длинным рычагом для подъёма воды
• 4. Помещение для хранения собранного зерна

11. Установите соответствие между военными предметами и их назначением.

Группа 1

• А. Колесница
• Б. Лук
• В. Боевой топор
• Г. Щит

Группа 2

• 1. Быстрый транспорт для воина, запряжённый лошадьми
• 2. Оружие для стрельбы стрелами
• 3. Оружие с лезвием для удара в ближнем бою
• 4. Предмет для защиты от ударов и стрел

12. Установите соответствие между правителями и связанными с ними событиями.

Группа 1

• А. Джосер
• Б. Хуфу
• В. Хатшепсут
• Г. Рамсес II

Группа 2

• 1. С его именем связывают Ступенчатую пирамиду в Саккаре
• 2. При нём была построена Великая пирамида
• 3. Организовала экспедицию в страну Пунт
• 4. Заключил известный мирный договор с хеттами

13. Установите соответствие между понятиями и их определениями.

Группа 1

• А. Ном
• Б. Номарх
• В. Династия
• Г. Столица

Группа 2

• 1. Область, на которую делилось древнеегипетское государство
• 2. Правитель отдельной области
• 3. Ряд правителей, происходивших из одной семьи
• 4. Главный город государства, где находилась власть

14. Установите соответствие между территориями и их расположением или значением для Египта.

Группа 1

• А. Нубия
• Б. Ливия
• В. Синайский полуостров
• Г. Палестина

Группа 2

• 1. Область к югу от Египта, вдоль верхнего Нила
• 2. Земли к западу от Египта
• 3. Полуостров к востоку, известный залежами меди и бирюзы
• 4. Область к северо-востоку от Египта, через которую проходили пути в Переднюю Азию

15. Установите соответствие между областями знаний и их применением.

Группа 1

• А. Календарь
• Б. Солнечные часы
• В. Геометрия
• Г. Медицина

Группа 2

• 1. Система счёта дней, месяцев и годов
• 2. Прибор, показывающий время по длине и направлению тени
• 3. Знания о формах, расстояниях и измерении земельных участков
• 4. Знания о болезнях и способах лечения

16. Установите соответствие между понятиями государственного управления и их значениями.

Группа 1

• А. Налог
• Б. Перепись
• В. Указ
• Г. Граница

Группа 2

• 1. Обязательная плата или часть урожая в пользу государства
• 2. Подсчёт населения, земель или хозяйств
• 3. Приказ правителя
• 4. Линия, отделяющая одно государство или область от другой

17. Установите соответствие между предметами и их значением в жизни египтян.

Группа 1

• А. Анкх
• Б. Скарабей
• В. Папирусная лодка
• Г. Ушебти

Группа 2

• 1. Египетский знак, похожий на крест с петлёй, символ жизни
• 2. Амулет в форме жука, связанный с возрождением
• 3. Лодка для плавания по Нилу, сделанная из стеблей растения
• 4. Маленькая фигурка, которую клали в гробницу как помощника умершего

18. Установите соответствие между историческими явлениями и их значением.

Группа 1

• А. Объединение Египта
• Б. Строительство ирригационных каналов
• В. Появление иероглифической письменности
• Г. Создание календаря

Группа 2

• 1. Образование единого государства с общей властью фараона
• 2. Возможность использовать воду Нила и получать более высокие урожаи
• 3. Запись хозяйственных сведений и религиозных текстов
• 4. Определение сроков разлива Нила и сельскохозяйственных работ

19. Установите соответствие между правителями и связанными с ними событиями.

Группа 1

• А. Эхнатон
• Б. Тутмос III
• В. Клеопатра VII
• Г. Птолемей I

Группа 2

• 1. Перенёс религиозный центр в Ахетатон и возвысил культ Атона
• 2. Совершил многочисленные походы и расширил владения Египта
• 3. Правила Египтом вместе с Цезарионом в последние годы династии Птолемеев
• 4. Основал династию Птолемеев, правившую Египтом после Александра Македонского

20. Установите соответствие между видами исторических источников и их описаниями.

Группа 1

• А. Настенная роспись
• Б. Стела
• В. Папирусный свиток
• Г. Храмовая надпись

Группа 2

• 1. Изображение, нанесённое на стену гробницы или дворца
• 2. Вертикальная каменная плита с текстом или изображением
• 3. Свёрнутый лист письменного материала
• 4. Текст, высеченный на стенах или колоннах храма

Ответы

1 — А–2, Б–3, В–1, Г–4
2 — А–4, Б–1, В–2, Г–3
3 — А–3, Б–2, В–1, Г–4
4 — А–2, Б–1, В–4, Г–3
5 — А–2, Б–1, В–3, Г–4
6 — А–1, Б–2, В–3, Г–4
7 — А–2, Б–1, В–3, Г–4
8 — А–1, Б–2, В–3, Г–4
9 — А–1, Б–2, В–3, Г–4
10 — А–2, Б–3, В–1, Г–4
11 — А–1, Б–2, В–3, Г–4
12 — А–1, Б–2, В–3, Г–4
13 — А–1, Б–2, В–3, Г–4
14 — А–1, Б–2, В–3, Г–4
15 — А–1, Б–2, В–3, Г–4
16 — А–1, Б–2, В–3, Г–4
17 — А–1, Б–2, В–3, Г–4
18 — А–1, Б–2, В–3, Г–4
19 — А–1, Б–2, В–3, Г–4
20 — А–1, Б–2, В–3, Г–4

Тест по предмету «Социальная работа»
Тема: «Комплексный и межведомственный подход в социальном обслуживании лиц из групп риска. Субъекты социального обслуживания. Система государственных и негосударственных учреждений и организаций»
Класс: 11

Инструкция: Выберите один или несколько правильных вариантов ответов для каждого вопроса.

Вопрос 1. Какие из перечисленных аспектов характерны для комплексного подхода в социальном обслуживании?
a) Охват нескольких сфер жизнедеятельности клиента
b) Использование только государственных ресурсов
c) Взаимодействие различных организаций и специалистов
d) Оперативное решение задач без учета индивидуальных особенностей

Вопрос 2. Какие организации относятся к субъектам социального обслуживания?
a) Государственные учреждения
b) Негосударственные организации
c) Частные компании, не связанные с социальной сферой
d) Образовательные учреждения

Вопрос 3. В чем заключается межведомственный подход в социальной работе?
a) В отсутствии взаимодействия между организациями
b) В совместной деятельности различных ведомств и служб
c) В концентрации усилий только одного учреждения
d) В передаче всех обязанностей одному специалисту

Вопрос 4. Какие из перечисленных учреждений входят в систему государственных органов социального обслуживания?
a) Центры социальной защиты населения
b) Многофункциональные центр поддержки населения
c) Благотворительные фонды
d) МВД и прокуратура

Вопрос 5. Какие из следующих организаций являются негосударственными учреждениями в системе социального обслуживания?
a) Некоммерческие организации
b) Частные центры социальной помощи
c) Общественные организации
d) Учебные заведения

Вопрос 6. Почему важно использование межведомственного подхода при работе с лицами из групп риска?
a) Он повышает эффективность оказания помощи
b) Позволяет снизить число специалистов, задействованных в работе
c) Обеспечивает комплексное решение проблем клиента
d) Упрощает работу специалистов без учета их взаимодействия

Вопрос 7. Какие задачи могут решать субъекты социального обслуживания в рамках межведомственного взаимодействия?
a) Оказание психологической помощи
b) Юридическая поддержка и консультации
c) Обеспечение жильем и трудоустройством
d) Проведение рекламных кампаний

Вопрос 8. Какие основные принципы лежат в основе системы государственных и негосударственных учреждений социального обслуживания?
a) Ответственность и профессионализм
b) Конкуренция и независимость
c) Коллаборация и межведомственное сотрудничество
d) Централизация и монополия

Вопрос 9. Какие виды межведомственного обмена информацией существуют в системе социальной работы?
a) Официальный и неофициальный
b) Только письменный документальный обмен
c) Совместные совещания и отчеты
d) Обмен электронными данными через защищённые платформы

Вопрос 10. Какие факторы способствуют развитию межведомственного подхода в системе социального обслуживания?
a) Законодательная база и нормативные акты
b) Наличие единой информационной системы
c) Конкуренция между организациями
d) Потребность в адекватной поддержке клиентов из групп риска

---

Ответы:

1. a, c
2. a, b, d
3. b
4. a, b
5. a, b, c
6. a, c
7. a, b, c
8. a, c
9. a, c, d
10. a, b, d

Тест по истории. Древняя Палестина. Тип вопросов: вставка пропущенного слова. 6 вопросов. Ответы приведены после каждого вопроса.

1. Одним из главных священных городов древней Палестины был город __________.

• Ответ: Иерусалим

2. Народы, населявшие побережье и часто воювавшие с евреями в ранние времена, известны как __________.

• Ответ: Филистимляне

3. После смерти Давида Израильское царство разделилось на два государства: Израиль и __________.

• Ответ: Иудея

4. Река __________ служила естественной границей восточной части Палестины.

• Ответ: Иордан

5. Город, известный как одно из древнейших поселений Палестины, — __________.

• Ответ: Иерихон

6. Народ, живший в древности на территории Палестины и считающийся предками евреев, назывался __________.

• Ответ: Израильтяне

Инструкция: Выберите единственный правильный ответ для каждого задания. Все задания направлены на Present Simple Passive. Укажите ответ буквой (A, B, C или D). Тест без ключа ответов.

1. Complete the sentence in Present Simple Passive: The letters ____ by the postman every day. A) are delivered B) deliver C) delivered D) is delivering

2. Complete the sentence in Present Simple Passive: The house ____ by a famous architect. A) is designed B) is designing C) designs D) design

3. Complete the sentence in Present Simple Passive: The doors ____ opened every hour. A) are opened B) are opening C) open D) opened

4. Complete the question in Present Simple Passive: ____ the book read by the librarian? A) Is B) Are C) Do D) Does

5. Complete the sentence in Present Simple Passive: The cake ____ baked by my mom on Sundays. A) is baked B) bakes C) baked D) is baking

6. Complete the sentence in Present Simple Passive: The homework ____ given by the teacher. A) is given B) are given C) is giving D) gives

7. Complete the sentence in Present Simple Passive: The students ____ taught mathematics by a new teacher. A) are taught B) are teaching C) teach D) is taught

8. Complete the sentence in Present Simple Passive: The museum ____ cleaned by volunteers. A) is cleaned B) is cleaning C) cleans D) cleaned

9. Complete the sentence in Present Simple Passive: The street ____ cleaned by the workers every day. A) is cleaned B) are cleaned C) is cleaning D) cleaned

10. Complete the question in Present Simple Passive: Where ____ the files kept? A) are kept B) is kept C) are keeping D) keep

11. Complete the sentence in Present Simple Passive: The meals ____ by the chef. A) are prepared B) are preparing C) prepares D) is prepared

12. Complete the sentence in Present Simple Passive: The bridge ____ built by engineers. A) is built B) are built C) is building D) built

13. Complete the sentence in Present Simple Passive: The songs ____ played on the radio every morning. A) are played B) are playing C) is played D) has played

14. Complete the sentence in Present Simple Passive: The pictures ____ painted by a local artist. A) are painted B) are painting C) painted D) is painting

15. Complete the sentence in Present Simple Passive: The movie ____ shown in 3D. A) is shown B) is showing C) shows D) show

16. Complete the sentence in Present Simple Passive: The documents ____ signed by the manager. A) are signed B) are signing C) sign D) signed

17. Complete the sentence in Present Simple Passive: Children ____ taught mathematics by a new teacher. A) are taught B) are teaching C) teaches D) is taught

18. Complete the sentence in Present Simple Passive: The homework ____ completed by the students. A) is completed B) are completed C) is completing D) have completed

19. Complete the sentence in Present Simple Passive: The park ____ cleaned every day. A) is cleaned B) are cleaned C) is cleaning D) cleaned

20. Complete the sentence in Present Simple Passive: The emails ____ sent to everyone. A) are sent B) are sending C) is sent D) sends

21. Complete the sentence in Present Simple Passive: This book ____ written by a famous author. A) is written B) are written C) is writing D) wrote

22. Complete the sentence in Present Simple Passive: The festival ____ organized by volunteers. A) is organized B) are organized C) is organizing D) organized

23. Complete the sentence in Present Simple Passive: The car ____ repaired by the mechanic. A) is repaired B) are repaired C) is repairing D) repair

24. Complete the sentence in Present Simple Passive: The building ____ cleaned by specialists. A) is cleaned B) are cleaned C) is cleaning D) cleaned

25. Complete the sentence in Present Simple Passive: The library ____ opened at nine o'clock. A) is opened B) is opening C) opens D) opened