Тест на тему Сравнение величин дм и см

Тест по истории Тема: Что такое история? Лента времени Класс: 4 Тип вопросов: Вставка пропущенного слова Количество вопросов: 5 Без ответов

1. История — это наука о прошлом людей, которая записывает события в последовательности, то есть в ____ времени.

2. Чтобы понять, когда произошло событие, нужно знать его ____.

3. История делится на ____: Каменный век, Средневековье, Новое время.

4. Лента времени помогает увидеть, как менялись ____ жизни людей: еда, одежда, транспорт.

5. Каждый факт в истории имеет свою дату и ____.

Тест по английскому языку для 3 класса
Тема: Предлоги: at, between, in, on, behind, under, in front of, near

Инструкция: Вставьте пропущенное слово из списка: at, between, in, on, behind, under, in front of, near.

1. The book is ______ the table.
2. The cat is ______ the sofa.
3. I am sitting ______ my friend.
4. The ball is ______ the box.
5. There is a lamp ______ the bed.
6. The school is ______ the park.
7. The picture is ______ the wall.
8. The dog is ______ the sofa and the chair.
9. My schoolbag is ______ the desk.
10. The clock is ______ the wall.
11. The bird is flying ______ the tree.
12. The toys are ______ the box.
13. The boy is standing ______ the door.
14. The flowers are ______ the table.
15. The car is ______ the house.
16. The kitten is hiding ______ the bed.
17. The flowers are ______ the garden.
18. The children are playing ______ the playground.
19. The keys are ______ the drawer.
20. The picture is hanging ______ the fireplace.
21. The ball is ______ the park bench.
22. The rabbit is ______ the burrow.
23. The shoes are ______ the closet.
24. The man is standing ______ the window.
25. The pencil case is ______ the desk.
26. The airplane is flying ______ the clouds.
27. The fish are swimming ______ the water.
28. The clock is ______ the shelf.
29. The book is ______ the bag.
30. The mirror is ______ the wall.

Желаю удачи!

Тест по математике на тему "Бөлчөктөр" для 5 класса

Инструкция: Ответьте на следующие вопросы. Напишите ваши ответы в четкой и понятной форме.

1. Бөлчөк 1/4 кандайча жазылат, эгерде ал 100 пайызды билдирсе? Негизги бөлчөктүн маанисин аныктаңыз.

2. 2/3 бөлчөгүн 3 менен көбөйтсө, кандай натыйжа алынат? Жообуңузду толук жазып бериңиз.

3. Эгерде Сулпан төрт апельсинди 1/2 бөлчөккө бөлсө, ал канча апельсин алмакчы? Толуктуну жазып бериңиз.

4. 5/8 бөлчөгүн 2/3 бөлчөгүнчө бөлсө, кандай бөлчөк пайда болот? Чыныгы жообуңузду сооптоңуз.

5. 3/5 бөлчөгүн ар бир салмакка 1/10 бөлчөк кошсо, алынган бөлчөк кандай болот? Жообуңузду жазып көрсөтүңүз.

6. 7/10 бөлчөгөнүн 1/2 суммасы жана 1/3 суммасы кандайча эсептелет? Чыныгы жообуңузду ачыктыңыз.

Тестти аяктаганда, бардык жообуңузду текшерип чыгыңыз. Сиздин жоопторуңузды үндү чыга тургандай кылып талап кылынышы керек. Удачи!

Тест "Общие методологические положения координации деятельности специального психолога и специалистов образовательных организаций"

Класс: 11

Инструкция: Выберите правильный вариант ответа.

1. Какое из нижеперечисленных утверждений описывает основное назначение координации деятельности специального психолога и специалистов образовательных организаций? A. Оказание психологической помощи учащимся B. Организация мероприятий по развитию творческих способностей учащихся C. Совместная работа над проблемами обучения и воспитания

2. Кто является ответственным за создание и поддержание междисциплинарного взаимодействия между психологом и специалистами образовательных организаций? A. Родители учащихся B. Директор школы C. Специалист по координации деятельности

3. Какой из перечисленных аспектов НЕ является важным при координации работы специального психолога и специалистов образовательных организаций? A. Взаимопонимание B. Конкуренция C. Взаимодействие

4. Каким образом осуществляется обмен информацией между специалистами при координации деятельности? A. По почте B. Устно на совещаниях и совместных мероприятиях C. Через социальные сети

5. Что подразумевает понятие "системный подход" в рамках координации деятельности специального психолога и специалистов образовательных организаций? A. Анализ проблемы в изоляции от контекста B. Рассмотрение проблемы в широком контексте и взаимосвязях C. Отсутствие взаимодействия между специалистами

6. Какая из нижеперечисленных задач НЕ входит в компетенцию специального психолога при совместной деятельности с образовательными специалистами? A. Проведение психологических тестов B. Разработка учебных программ C. Консультирование учащихся и педагогов

7. Каким образом можно оценить эффективность взаимодействия между специалистами? A. По количеству проведенных мероприятий B. По результатам достижения общих целей и задач C. По личным предпочтениям коллег

8. Какие основные принципы лежат в основе эффективной координации работы специального психолога и специалистов образовательных организаций? A. Конфликт и изоляция B. Доверие и взаимопонимание C. Соперничество и конкуренция

9. Важным элементом взаимодействия является умение слушать и учитывать мнение партнеров. Что требуется в первую очередь для успешного обмена мнениями? A. Долгие монологи B. Критика сторонних мнений C. Взаимное уважение и внимание

10. Какую роль играет рефлексия в контексте совместной деятельности специального психолога и специалистов образовательных организаций? A. Отсутствуют методы рефлексии B. Позволяет осознать и анализировать опыт совместной работы C. Препятствует общему прогрессу и развитию

Тест завершен.

Ответы:

1. C
2. C
3. B
4. B
5. B
6. B
7. B
8. B
9. C
10. B