Новая школа

Ниже представлен тест для 7 класса по истории. Тест состоит из двух открытых вопросов. В конце добавлены примерные ответы (модель) и критерии оценивания.

Вопрос 1 Назовите и объясните по меньшему количеству трех главных мотивов европейских стран в эпоху Великих географических открытий. Для каждого мотива приведите конкретный пример путешествия или события, которое иллюстрирует этот мотив.
Вопрос 2 Опишите влияние Великих географических открытий на мировую историю. Раскройте экономические, политические и культурно-биологические последствия. Включите упоминание о Колумбовом обмене (обмен растениями, животными и болезнями) и его значении, а также влияние на коренное население покорённых регионов и на развитие европейских государств.

Ответы (пример модели) и критерии оценивания

Ответы к вопросам (модель)

По вопросам мотиваций:

Экономическая мотивация (поиск новых торговых путей и сырья, добыча золота и пряностей): пример — Васко да Гама (путь вокруг Африки к Индии, 1497–1499, чемпионы монополии на пряности; цель — прямой доступ к товарам Азиатского рынка).
Географическая/научная мотивация (расширение знаний о мире, развитие навигации и карт): пример — Фернан Магеллан (кругосветное плавание 1519–1522; доказал шарообразность Земли и расширил знания о географии).
Религиозная мотивация (распространение христианства и миссии среди народов мира): пример — деятельности конкистадоров и миссий в Новом Свете, оправдывавших завоевания религиозными мотивами (упоминание Колумба в контексте испанской короны и миссий).
Политическая/государственная мотивация (конкуренция между державами, престиж, усиление влияния монарха): пример — португальские и испанские экспедиции как часть усиления европейской мощи, создание колониальных империй и торговой сети. Ключевые элементы в ответе: название мотивации, краткое объяснение, конкретный пример путешествия или события и связь примера с мотивацией.

По вопросам последствий:

Экономические последствия: открытие новых рынков и источников сырья, развитие торговых путей между Европой, Африкой и Америкой, возникновение колониальных экономик и рост богатства монархий.
Политические последствия: формирование и расширение колониальных империй, перераспределение европейской силы и влияния в мире, усиление морской мощи и конкуренции между державами.
Культурно-биологические последствия: Колумбов обмен — перемещение растений (картофель, кукуруза, помидоры, тыква) и животных (лошади, скот), а также введение европейских культур и технологий; перенос болезней (разрушительное воздействие на коренное население Америк); рост культурных контактов, но и конфликты, ассимиляция и синтез культур.
Влияние на коренные народы и мировую карту: резкое сокращение населения из-за болезней, колониальная эксплуатация ресурсов, изменение политической карты мира, начало глобализации и создание глобальных торговых систем. Ключевые элементы в ответе: экономические и политические изменения, биологические и культурные последствия, упоминание Колумбового обмена и примеры влияния на коренные народы.

Пример краткого, целостного ответа (как ориентир для проверки)

Вопрос 1: Основные мотивы — экономическая (доступ к пряностям и золоту — пример: путь Васко да Гама к Индии), географическая и научная (расширение знаний о мире — пример: кругосветное плавание Магеллана), религиозная (миссии и обращение народов — пример: миссии в Новом Свете), политическая (показывать силу и конкурировать с соседями — пример: поддержка экспедиций королевскими дворами).
Вопрос 2: Экономика: появление новых торговых путей и колоний, рост европейских государств; Политика: создание колониальных империй, конкуренция между Испанией, Португалией и другими странами; Культура/биология: Колумбов обмен — картофель, кукуруза и т. д. в Европу; болезни в Америку; изменения населенности коренных народов; глобализация и рост трансатлантической торговли.

Критерии оценивания (пример баллов)

Вопрос 1 (макс. 5 баллов):
- 0 баллов: ответ отсутствует или полностью неверен.
- 1 балл: упомянут один мотив без пояснений или примера.
- 2 балла: названы 2 мотива и приведен хотя бы один пример.
- 3 балла: названы 3 мотива и приведены примеры.
- 4–5 баллов: перечислены 3–4 мотива, даны точные примеры и выдержана связь примеров с мотивами, есть ясное объяснение роли мотивации.
Вопрос 2 (макс. 6 баллов):
- 0 баллов: ответ отсутствует.
- 1–2 балла: охвачены некоторые последствия, но без связки и примеров.
- 3–4 балла: описаны экономические и политические последствия; упомянут Колумбов обмен.
- 5 баллов: дополнены культурно-биологическими последствиями и примерами влияния на коренные народы. 6 баллов: полный, связный ответ со всеми перечисленными аспектами (экономика, политика, культура/биология, Колумбов обмен) и примерами.

Если хотите, могу адаптировать вопросы под конкретные учебники вашего региона или добавить дополнительный вариант ответа для самопроверки.

Тест по обществознанию для 11 класса

Тема: Принятие и исполнение государственных решений

Вопросы:

Какой орган власти в России принимает законы?
- A) Президент
- B) Правительство
- C) Федеральное Собрание
- D) Суд
Ответ: C) Федеральное Собрание
Как называется процедура внесения законопроекта в Государственную Думу?
- A) Обсуждение
- B) Рассмотрение
- C) Инициативное внесение
- D) Регистрация
Ответ: C) Инициативное внесение
Кто имеет право наложить вето на законопроект, принятой Государственной Думой?
- A) Президент
- B) Совет Федерации
- C) Правительство
- D) Суд
Ответ: A) Президент
Каково максимальное количество чтений законопроекта в Государственной Думе?
- A) Одно
- B) Два
- C) Три
- D) Четыре
Ответ: C) Три
Чему соответствует процедура, позволющая Правительству вносить поправки в закон после его принятия?
- A) Коррективы
- B) Уточняющие изменения
- C) Подзаконные акты
- D) Пояснительные записки
Ответ: C) Подзаконные акты
Как называется процесс, в ходе которого государственные органы проверяют исполнение принятого решения?
- A) Контроль
- B) Ревизия
- C) Экспертиза
- D) Оценка
Ответ: A) Контроль
Кто может инициировать законопроект в России?
- A) Только депутаты
- B) Граждане
- C) Президент и Правительство
- D) Все перечисленные
Ответ: D) Все перечисленные
Какой этап является завершающим в процессе принятия государственного решения?
- A) Обсуждение
- B) Принятие
- C) Исполнение
- D) Контроль
Ответ: C) Исполнение
Что из перечисленного не является источником права в России?
- A) Конституция
- B) Законы
- C) Нормативные акты
- D) Рекомендации ООН
Ответ: D) Рекомендации ООН
Какой федеральный орган власти отвечает за исполнение законов в стране?
- A) Суд
- B) Министерство
- C) Президент
- D) Государственная Дума
Ответ: B) Министерство
Как называется уровень власти, которая занимается местными вопросами и решениями?
- A) Федеральный
- B) Региональный
- C) Муниципальный
- D) Глобальный
Ответ: C) Муниципальный
Кто отвечает за исполнение бюджета в России?
- A) Президент
- B) Правительство
- C) Госдума
- D) Судебная система
Ответ: B) Правительство
Что такое "институты общественного контроля"?
- A) Механизмы контроля за деятельностью государственных органов
- B) Институты, работающие со школами
- C) Члены правящей партии
- D) Работающие в судах
Ответ: A) Механизмы контроля за деятельностью государственных органов
Какой из перечисленных органов не имеет права отменять акты органов власти?
- A) Глава администрации
- B) Суд
- C) Правительство
- D) Президент
Ответ: A) Глава администрации
Как называется законопроект, который разрабатывается для решения конкретной проблемы или ситуации?
- A) Инициативный законопроект
- B) Конкретный законопроект
- C) Программный законопроект
- D) Нормативный законопроект
Ответ: C) Программный законопроект
В каком органе власти происходят дебаты по законопроектам?
- A) В Совете Федерации
- B) В Федеральном Собрании
- C) В Правительстве
- D) В судах
Ответ: B) В Федеральном Собрании
Кто осуществляет контроль за законностью выполнения бюджетов?
- A) Законодательные органы
- B) Исполнительные органы
- C) Судебные органы
- D) Счетная палата
Ответ: D) Счетная палата
Как называется акт Президента, имеющий силу закона?
- A) Указ
- B) Закон
- C) Постановление
- D) Декрет
Ответ: A) Указ
Какое из перечисленных действий не является частью процесса исполнения государственных решений?
- A) Оценка выполнения
- B) Установление правил
- C) Уведомление граждан
- D) Обсуждение проектов
Ответ: D) Обсуждение проектов
Какой законопроект может быть инициирован только Президентом?
- A) О социальном обеспечении
- B) О поправках к Конституции
- C) О налогах
- D) О выборах
Ответ: B) О поправках к Конституции

Выводы:

Данный тест охватывает ключевые аспекты темы "Принятие и исполнение государственных решений" и подходит для проверки знаний учеников 11 класса по обществознанию. Ответы представлены для самопроверки.

Бесплатный сервис «Учительская»

Тест на тему Изготовление простого механизма

Популярные тесты

Тест по обществознанию для 11 класса

Вопросы:

Выводы:

Тест по истории древнего мира для 5 класса

Удачи!