Тест на тему модерн и кинематограф

Вот тест по истории для 9 класса. Тип вопросов – множественный выбор. Всего 12 вопросов. В конце приведены ответы.

1. Какой документ 1905 года дал конституционные свободы и созвал первую Государственную думу?

• A) Манифест об учреждении Государственной думы от 17 октября 1905 года
• B) Конституция 1918 года
• C) Манифест 1861 года
• D) Указ об учреждении Сената

2. Основной фактор реформ Александра II 1861 года — отмена крепостного права — был вызван:

• A) необходимостью модернизации общества и экономики
• B) давлением иностранных держав
• C) экономическими проблемами помещиков
• D) желанием сохранить феодальные порядки

3. Какие новые органы самоуправления были созданы реформами Александра II?

• A) Земства и городские думы
• B) Государственные думы
• C) Парламент и сенат
• D) Народные советы

4. Какие последствия Русско-японской войны 1904–1905 гг. для внутренней политики России несли?

• A) Усиление авторитета монархии
• B) Усиление революционных движений
• C) Рост экономики
• D) Распад государства

5. Какие причины привели к Февральской революции 1917 года?

• A) Экономический кризис, политический кризис и массовые забастовки
• B) Успехи в войне и экономический расцвет
• C) Природные катастрофы
• D) Введение всеобщего избирательного права

6. Когда произошла Октябрьская революция 1917 года по новому стилю?

• A) 25 октября 1917 года
• B) 7 ноября 1917 года
• C) 7 октября 1917 года
• D) 5 ноября 1917 года

7. Кто возглавлял Совет Народных Комиссаров после Октябрьской революции?

• A) Владимир Ленин
• B) Лев Троцкий
• C) Вячеслав Молотов
• D) Яков Свердлов

8. Каков результат Брестского мира 1918 года?

• A) Россия вышла из Первой мировой войны
• B) Россия получила новые территории
• C) Российская сторона выиграла войну
• D) Был достигнут мир без потери территории

9. Кто во время Гражданской войны 1918–1922 гг. боролся с Красными?

• A) Белые
• B) Зеленые
• C) Желтые
• D) Синие

10. Как назывался документ, закрепивший создание СССР в 1922 году?

• A) Декларация о создании СССР
• B) Конституция РСФСР 1918 года
• C) Брестский мир
• D) Союзный договор 1919 года

11. Какие особенности характеризовали НЭП (Новая экономическая политика)?

• A) Полная национализация и централизованный план
• B) Развитие частной инициативы, кооперативов и торговля с элементами рынка
• C) Запрет частной торговли и возвращение к старым порядкам
• D) Полная индустриализация без частной собственности

12. Какие цели преследовала Столыпинская аграрная реформа (1906–1911)?

• A) Поддержка крестьянской общины и сохранение общинного землевладения
• B) Разделение общины и передача земли крестьянской частной собственности, активизация индивидуального хозяйства
• C) Национализация земли и централизация владения
• D) Отмена реформ и возвращение к старым порядкам

Ответы: 1 — A 2 — A 3 — A 4 — B 5 — A 6 — B 7 — A 8 — A 9 — A 10 — A 11 — B 12 — B

Ниже представлен тест по химии на тему "Азот и фосфор" для 11 класса. Все вопросы открытого типа. Ответы здесь не приводятся.

1. Опишите электронную конфигурацию атома азота и объясните, почему молекула N2 образует прочную тройную связь и практически не реагирует при обычных условиях.

2. Перечислите устойчивые аллотропы азота и охарактеризуйте их строение и основные свойства.

3. Объясните, почему азот образует в основном связь N≡N, и какие последствия это имеет для его химической активности и реагирования с другими элементами.

4. Запишите и поясните возможные степени окисления азота в наиболее важных соединениях: N2, NH3, NO, NO2, HNO3, NH4+, N2O.

5. Что такое нитраты и нитриты? Приведите примеры соединений, их источники в природе и промышленности, а также их роль в биосфере и возможные экологические риски.

6. Опишите азотный цикл природы: фиксацию азота, нитрификацию, денитрификацию и ассимиляцию; назовите микроорганизмы, участвующие на каждой стадии, и их роль.

7. Подробно изложите этапы нитрификации: NH3 → NO2− → NO3−; какие биологические группы организмов участвуют и какие факторы влияют на скорость процесса.

8. Опишите аммиак NH3: его естественные источники и способы образования в промышленности, физические свойства и основные применения.

9. Объясните образование и свойства аммония NH4+; какие реакции приводят к его образованию и как он ведет себя в водных растворах.

10. Опишите оксиды азота NO, NO2 и N2O: способы получения, типичные свойства и их влияние на атмосферу и биосферу.

11. Что такое азотная кислота HNO3: как она образуется в промышленности (кратко о принципах процесса), её физико-химические свойства и основные применения.

12. Опишите фосфор в природе и минералы, в которых он встречается (например, апатит, фосфатиты); объясните роль фосфора в биосфере и цикле фосфора.

13. Перечислите аллотропы фосфора и охарактеризуйте их строение и свойства; почему белый фосфор опасен при обращении и чем он отличается от красного и других аллотропов.

14. Приведите примеры соединений фосфора в степенях окисления -3, +3 и +5 (например, PH3, PCl3, H3PO3, H3PO4, P2O5); опишите характер связей и основные типы реакций этих соединений.

15. Опишите фосфорную кислоту H3PO4: пути получения, кислотно-основные свойства и примеры применений.

16. Объясните роль фосфатов в удобрениях и в почве: как они усваиваются растениями, какие формы применяются и какие экологические последствия может иметь их избыточное внесение.

17. Сравните основные черты химических свойств азота и фосфора: устойчивость связей, типы образующихся соединений и общее влияние на реактивность элементов в соединениях с кислородом и другими неметаллами.

18. Запишите и поясните сбалансированные уравнения для следующих процессов: а) образование аммиака из азота и водорода (Haber): N2 + 3H2 ⇌ 2NH3; б) образование оксида азота NO из N2 и O2: N2 + O2 → 2NO; в) образование P2O5 из фосфора и кислорода: 4P + 5O2 → 2P2O5.

19. Обсудите экологические проблемы, связанные с применением азотных и фосфорных удобрений: влияние нитратов и фосфатов на водные экосистемы, эвтрофикация; какие существуют пути снижения негативного воздействия.

20. Какие общие принципы безопасности и охраны труда применяют при работе с азотсодержащими и фосфорсодержащими веществами (например, NH3, HNO3, белый фосфор, фосфоро-кислотные соединения)? Какие меры предосторожности и экологической ответственности следует соблюдать?

Тест по биологии для 11 класса

Тема: Экологическая сукцессия и последствия влияния деятельности человека на экосистемы

Вопрос 1: Объясните, что такое экологическая сукцессия. Приведите примеры различных типов сукцессий (например, первичная и вторичная).

Ответ: Экологическая сукцессия – это последовательное изменение биоценозов и экосистем под воздействием как внутренних, так и внешних факторов. Пример первичной сукцессии – колонизация лавовых полей или обнажённой скалы, где не было никаких предшествующих экосистем. Пример вторичной сукцессии – восстановление растительности на вырубленных лесных участках или после лесных пожаров.

Вопрос 2: Какие этапы проходит экосистема во время сукцессии? Опишите их подробнее.

Ответ: Во время сукцессии экосистема проходит несколько этапов:

1. Начальный (первичный) этап – колонизация пространство организмами.
2. Логистический рост – быстрый рост популяций и появление новых видов.
3. Стабилизация – установление баланса между видами и ресурсами.
4. Климакс – устойчивая экосистема, которая может оставаться в равновесии до тех пор, пока не произойдут экзогенные или эндогенные изменения.

Вопрос 3: Каковы последствия человеческой деятельности для экосистем и каким образом они могут повлиять на экологическую сукцессии?

Ответ: Человеческая деятельность может привести к утрате биоразнообразия, изменению климатических условий, загрязнению окружающей среды и разрушению естественных мест обитания. Эти факторы могут замедлить или нарушить процесс сукцессии, препятствуя развитию здоровых экосистем. Например, вырубка лесов может привести к деградации почвы, что затрудняет восстановление растительности.

Вопрос 4: Приведите примеры мероприятий, которые могут помочь восстановить экосистемы после воздействия негативных факторов. Какова роль таких мероприятий в процессе сукцессии?

Ответ: Мероприятия по восстановлению экосистем могут включать: восстановление природных ареалов, высаживание деревьев и кустарников, очистку загрязненных водоемов, создание защитных зон. Эти мероприятия способствуют ускорению процесса сукцессии, создавая более подходящие условия для восстановления растительности и животного мира, что, в свою очередь, восстанавливает биоценоз и ему приносит устойчивость.

С этим тестом учащиеся смогут продемонстрировать свои знания о экологической сукцессии и последствиях влияния человека на экосистемы.

Тест по теме "Композиционные материалы" для 7 класса

Инструкция: Заполните пропуски в предложениях, выбрав подходящее слово из предложенных вариантов.

Вопросы:

1. Композиционные материалы состоят из _______ (одного/нескольких) компонентов, которые обладают различными свойствами.

2. Основным преимуществом композиционных материалов является их _______ (высокая/низкая) прочность при относительно легком весе.

3. В производстве современных конструкций часто используются _______ (металлы/пластики) как один из компонентов композитов.

4. Для улучшения жесткости композиционных материалов применяют _______ (фибры/газы), которые располагаются в определенном направлении.

5. Одним из примеров композиционного материала является _______ (стекло/стеклопластик), который сочетает в себе стеклянные волокна и смолу.

Ответы:

1. нескольких
2. высокая
3. пластики
4. фибры
5. стеклопластик

Этот тест поможет учащимся закрепить знания о композиционных материалах и проверить свое понимание темы.