Тест на тему Герои древней Греции Геркулес, Тесей, и Персей

Тест по истории. Тема: Причины, хронологические рамки и основные этапы Французской революции XVIII века. Класс: 8. Тип вопросов: Единственный выбор. Количество вопросов: 9. Ответы: да.

1. Какие из нижеприведённых факторов являются основными причинами Французской революции XVIII века? A) Экономический кризис и налоговая несправедливость третьего сословия
   B) Только победы во всех войнах
   C) Религиозные конфликты
   D) Излишняя либерализация финансовой политики

2. Какие хронологические рамки характеризуют Французскую революцию XVIII века? A) 1600–1700
   B) 1776–1789
   C) 1789–1799
   D) 1804–1815

3. Какое событие часто считают началом Великой французской революции? A) Штурм Бастилии (14 июля 1789 года)
   B) Реформа финансового управления 1783 года
   C) Казнь Людовика XVI
   D) Принятие Конституции 1791 года

4. В 1791 году Франция приняла первую конституцию, что это привело к созданию: A) Конституционной монархии
   B) Республики
   C) Диктатуры Робеспьера
   D) Феодальной системы

5. Какой период революции называют Террором? A) 1793–1794
   B) 1789–1791
   C) 1799–1804
   D) 1812–1815

6. Когда была казнь Луи XVI? A) 21 января 1793 года
   B) 14 июля 1789 года
   C) 9 ноября 1799 года
   D) 5 октября 1789 года

7. Что стало событием, помогающим положить конец эпохе террора? A) Казнь Робеспьера и начало Террористической реакции (1794 год)
   B) Штурм Бастилии
   C) Принятие Консульства
   D) Первая Конституция 1791 года

8. Как назывался период после террора и до конца революции? A) Директория (1795–1799)
   B) Консулат
   C) Империя
   D) Республиканский период

9. Каким событием завершилась Французская революция в 1799 году? A) Переворот 18 брюмера (9 ноября 1799 года)
   B) Казнь Робеспьера
   C) Объявление Республики
   D) Штурм Тюильри (1789 год)

Ответы: 1 — A 2 — C 3 — A 4 — A 5 — A 6 — A 7 — A 8 — A 9 — A

Тест по истории для учащихся 9 класса: Россия в правление Александра III

1. Как называлась политика, проводимая Александром III в отношении национальных меньшинств в России? A) Перезагрузка B) Оттепель C) Курильская политика D) Политика железной дубинки

2. Каким образом Александр III боролся с распространением идей народников и марксистов в России? A) Проведением аграрных реформ B) Религиозными проповедями C) Массивным строительством железных дорог D) Репрессиями и цензурой

3. Какое событие внешней политики произошло во время правления Александра III и его министра иностранных дел Николая Гирса? A) Крымская война B) Русско-турецкая война C) Турецко-египетская война D) Русско-японская война

4. Как называлась программа индустриализации, основанная на реформах Сергея Витте? A) Земельная программа B) Программа "Годовых сообщений" C) Программа "8-часовых дней" D) Программа "Великое народное образование"

5. Какой закон, принятый в Российской империи в 1885 году, обязывал студентов потворствовать своим учебным заведениям и законодательным органам? A) Zakon o tolpe B) Zakon o dolge C) Zakon o stolpe D) Zakon o firmse

6. Какое событие внутренней политики привело к ускорению индустриализации в России в период правления Александра III? A) Аннулирование крепостного права B) Понижение таможенных пошлин C) Разоружение армии D) Отмена цензуры

Ответы:

1. D) Политика железной дубинки
2. D) Репрессиями и цензурой
3. B) Русско-турецкая война
4. B) Программа "Годовых сообщений"
5. D) Zakon o firmse
6. A) Аннулирование крепостного права

Тест по Технологии для 5 класса: Робототехника, сферы применения

Выберите правильный ответ:

1. Что такое робототехника? A) Изучение роботов в кино B) Наука о создании и управлении роботами C) Исследование жизни муравьев

2. Какие задачи могут решать роботы? A) Только уборку дома B) Только готовить еду C) Различные задачи, от уборки до медицины

3. В каких сферах применяются роботы? A) Только в космосе B) В промышленности, медицине, авиации и других областях C) Только в магазинах

4. Какие виды роботов существуют? A) Только умные роботы B) Промышленные, сервисные, развлекательные и другие C) Только космические роботы

5. Что такое дрон? A) Морская рыба B) Беспилотный летательный аппарат C) Горный карьер

6. Какое управление может быть у робота? A) Только ручное B) Автономное и дистанционное C) Только голосовое

7. Что такое ИИ в робототехнике? A) Интеллектуальный игрушечный робот B) Императорский индикатор C) Искусственный интеллект

8. Для чего используются роботы-манипуляторы? A) Только для массажа B) Для выполнения различных задач, связанных с захватом и перемещением предметов C) Только для рисования

9. Какие новые возможности приносит робототехника в медицине? A) Только анализ крови B) Лучшую точность операций, реабилитацию, помощь инвалидам C) Только аппликации на кожу

10. Где используются роботы-квадрокоптеры? A) Только на лугах B) В сельском хозяйстве, поисково-спасательных операциях, для прокладки коммуникаций и др. C) Только в музыкальных шоу

Ответы:

1. B) Наука о создании и управлении роботами
2. C) Различные задачи, от уборки до медицины
3. B) В промышленности, медицине, авиации и других областях
4. B) Промышленные, сервисные, развлекательные и другие
5. B) Беспилотный летательный аппарат
6. B) Автономное и дистанционное
7. C) Искусственный интеллект
8. B) Для выполнения различных задач, связанных с захватом и перемещением предметов
9. B) Лучшую точность операций, реабилитацию, помощь инвалидам
10. B) В сельском хозяйстве, поисково-спасательных операциях, для прокладки коммуникаций и др.

Тест по всеобщей истории для 9 класса

Тема: Историческое и культурное наследие 19 века

Количество вопросов: 20

Вопросы:

1. Опишите основные причины возникновения национальных движений в Европе в 19 веке.

   • Ответ: В 19 веке национальные движения усилились из-за процесса формирования наций, стремления к независимости от империй, культурного возрождения и влияния идей Просвещения.

2. Какое значение имела Французская революция 1789 года для истории 19 века?

   • Ответ: Французская революция вдохновила множество других революций и реформ в Европе и обеспечила распространение идей демократии и прав человека.

3. Кто такие романтики и каковы их основные идеи в искусстве и литературе 19 века?

   • Ответ: Романтики были представителями культурного движения, выступающего за эмоциональность, индивидуализм и возврат к природе, противостоя материализму и рационализму.

4. В чем заключалась особенность становления индустриального общества в 19 веке?

   • Ответ: Основная особенность заключалась в переходе от аграрного к индустриальному производству, что вызвало значительные изменения в социальной структуре, городском развитии и жизненном уровне людей.

5. Назовите основные этапы колонизации Африки в 19 веке.

   • Ответ: Ключевыми этапами стали "Схватка за Африку" (ландшафтные конференции и соглашения) и установление колониального контроля европейскими державами.

6. Какое влияние оказали идеи социализма на общественные движения 19 века?

   • Ответ: Социализм способствовал формированию рабочих движений, профсоюзов и политических партий, стремящихся к улучшению условий труда и социальной справедливости.

7. Какое значение имела Крымская война для международных отношений в 19 веке?

   • Ответ: Она показала ослабление Османской империи, активизировала национальные движения и привела к изменению баланса сил в Европе.

8. Как развивалась наука и техника в 19 веке? Приведите примеры.

   • Ответ: Наука и техника развивались бурными темпами, примеры включают развитие паровых машин, электрификации, теории эволюции Дарвина и открытия в области медицины.

9. Назовите два известных произведения искусства 19 века и их авторов.

   • Ответ: "Сияние" Ивана Айвазовского и "Крик" Эдварда Мунка.

10. Каковы особенности архитектуры 19 века? Приведите примеры стилей.

    • Ответ: Особенности заключаются в неоготическом, неоклассическом и эклектичном стилях, например, Собор Святого Сaviors в Лондоне.

11. Какое значение имели женские движения в 19 веке?

    • Ответ: Женские движения боролись за права и равенство, что привело к легислативным изменениям и начала движения за право голоса для женщин.

12. Что такое "Марксизм"? Опишите его основные идеи.

    • Ответ: Марксизм основан на анализе классовой борьбы, критике капитализма и идее необходимости социалистической революции для установления справедливого общества.

13. Каковы основные темы литературы 19 века? Приведите примеры авторов.

    • Ответ: Темами были социальные проблемы, индивидуализм, критика буржуазии. Примеры авторов: Чарльз Диккенс, Лев Толстой, Фёдор Достоевский.

14. Какое значение имели поездки по железным дорогам для общества 19 века?

    • Ответ: Они способствовали быстрому перемещению людей и товаров, укреплению торговли и взаимодействию между регионами, а также формированию капиталистической экономики.

15. Опишите роль СМИ в общественной жизни 19 века.

    • Ответ: СМИ, такие как газеты и журналы, стали важными инструментами для распространения информации, развития общественного мнения и участия граждан в политике.

16. Каковы были культурные изменения в Европе после Наполеоновских войн?

    • Ответ: После Наполеоновских войн наблюдались рост национализма, обновление культурных форм, возрождение интереса к античности и новым стилям искусства.

17. Кто такие Impressionists и какое влияние они оказали на живопись?

    • Ответ: Импрессионисты, такие как Клод Моне и Эдгар Дега, изменили подход к живописи, акцентируя внимание на световых эффектов и натуральных сценах.

18. Каковы основные достижения науки и технологии 19 века?

    • Ответ: К достижениям можно отнести изобретение телефона, электровозов, антибиотиков, а также теории в физике, такие как термодинамика.

19. Охарактеризуйте влияние Революции 1848 года на остальные страны Европы.

    • Ответ: Революция 1848 года вызвала волну протестов и революционного движения, но, в основном, ее результаты были временными и привели к реакциям.

20. Каковы были последствия Гражданской войны в США для страны и мира?

    • Ответ: Она привела к отмене рабства, изменению политического ландшафта, утвердило США как единую нацию и оказала влияние на другие страны, вдохновляя на антиколониальные движения.

Использование теста

Этот тест можно использовать как метод оценки знаний учеников о культурном и историческом наследии 19 века, а также как способ подготовки к более сложным видам экзаменов и обсуждениям на уроках истории.