Тест на тему Цифровая грамотность

1. Что такое искусственный интеллект? A) Набор простых правил без адаптации B) Совокупность методов, позволяющих компьютеру выполнять задачи, связанные с разумом человека (распознавание речи, образов, принятие решений) C) Программа, которая всегда выдает правильный ответ без ошибок D) Технология, позволяющая компьютеру работать без электричества Правильный ответ: B

2. Что такое машинное обучение? A) Обучение без данных B) Область ИИ, в которой система улучшает результаты через анализ данных C) Способность компьютера к творчеству D) Программирование решений вручную Правильный ответ: B

3. Чем отличается слабый (узкий) ИИ от общего (AGI)? A) Узкий ИИ умеет решать одну конкретную задачу, AGI — любые задачи, требующие интеллекта человека B) AGI ограничен одной задачей C) Узкий ИИ уже существует во всех сферах D) Общий ИИ не может учиться Правильный ответ: A

4. Что такое нейронная сеть? A) Биологическая сеть в мозге B) Математическая модель вычислений, имитирующая работу нейронов для обработки информации C) Набор математических правил без связи между элементами D) Система баз данных Правильный ответ: B

5. Что такое обучение с учителем? A) Обучение без каких-либо меток B) Обучение на размеченных данных, где каждому примеру указан правильный ответ C) Обучение, где данные содержат шум D) Обучение через эволюцию Правильный ответ: B

6. Что такое обучение без учителя? A) Обучение на размеченных данных B) Обучение на неразмеченных данных, направленное на поиск структуры и закономерностей C) Обучение через корректировку ошибок на основе известного правильного ответа D) Обучение через игнорирование данных Правильный ответ: B

7. Что такое обучение с подкреплением? A) Агент выбирает действия и получает вознаграждения или штрафы в зависимости от последствий B) Обучение на основе заранее известных ответов C) Обучение без каких-либо действий агента D) Обучение на основе примеров человека Правильный ответ: A

8. Что такое Тьюрингов тест? A) Тест на вычислительную сложность B) Тест на способность машины вести осмысленный диалог и казаться человеком в условиях общения C) Тест на скорость обучения D) Тест на способность хранить данные Правильный ответ: B

9. Какие этические аспекты важны в разработке ИИ? A) Только эффективность и прибыль B) Прозрачность, справедливость, приватность, безопасность и ответственность C) Никаких ограничений D) Исключительно безопасность данных Правильный ответ: B

10. В каких областях ИИ находит применение? A) Только в научных исследованиях B) Исключительно в медицине C) В медицине, транспорте, обслуживании клиентов, поиске информации, распознавании речи и изображений, автоматизации D) Везде, кроме экономики Правильный ответ: C

Ниже представлен тест для 11 класса по теме Революции 1917 года. Тип вопросов: открытые. Всего 20 вопросов. В конце — образец ответов.

Часть 1. Вопросы (20 шт.)

1. Назовите три главные причины Февральской революции 1917 года и объясните, как каждая из них повлияла на массовые выступления и падение монархии.
2. Опишите роль Николая II в кризисе 1917 года: какие решения он принимал и как они повлияли на развитие событий.
3. Что произошло во Феврале 1917 года в Москве и Петрограде? Опишите ход основных событий и их значимость.
4. Что такое Совет рабочих и солдатских депутатов? Какова была его роль в ходе Февральской революции?
5. Объясните концепцию «двойственной власти» после Февраля 1917 года. Какие органы власти существовали и чем они сталкивались?
6. Кто возглавлял Временное правительство в первые месяцы после Февраля и какие приоритеты оно ставило перед собой?
7. Какие внутренние проблемы и кризисы (экономические, продовольственные, военные) осложняли деятельность Временного правительства?
8. Какие политические силы нарастали вокруг идеи смены власти к лету 1917 года и какую роль в этом процессе сыграли большевики?
9. Какова была роль Владимира Ленина в событиях лета-осени 1917 года? Какие шаги он предложил и поддержал?
10. Опишите ход Октябрьской революции 1917 года: какие силы действовали, какие были основные этапы, чем завершились восстание и захват власти?
11. Перечислите и охарактеризуйте три ключевых декрета, принятых большевиками в октябре 1917 года, и поясните их цели.
12. Что произошло с Учредительным собранием после Октября 1917 года? Какова была его роль и чем это завершилось?
13. Как изменилась политическая система России после Октябрьской революции? Какие органы власти остались и как была устроена новая власть?
14. Как революция 1917 года повлияла на крестьянство и земельные вопросы? Опишите содержание Декрета о земле и его последствия.
15. Как революция повлияла на экономическую сферу: банки, денежное обращение и уровень продовольствия? Укажите ключевые меры и их эффекты.
16. Какие шаги предприняла новая власть во внешней политике в 1917–1918 годах и какие последствия это имело для России на международной арене?
17. Как революция повлияла на участие России в Первой мировой войне и на вооружённые силы страны в краткосрочной перспективе?
18. Какие группы населения и социальные слои поддерживали революционные изменения, а какие были в оппозиции? Обоснуйте原因aми.
19. Какие аргументы историков приводят в пользу и против версии о причинах победы большевиков в 1917 году?
20. Какое влияние революция 1917 года оказала на мировую историю и на дальнейшее развитие России? Какие долгосрочные последствия можно выделить?

Часть 2. Ответы (к тесту с ответами)

1. Возможные ответы:

• экономический кризис и массовый голод в тылу войны; рост цен;
• поражения и истощение военного ресурса России в Первой мировой войне;
• политический кризис монархии: неспособность царского режима реформироваться;
• недовольство крестьян землёй и рабочих условиями на фабриках;
• слабость правительства, несогласованность действий между верхами и радикальными слоями общества.

2. Возможные ответы:

• Николай II не принял решающих мер для ликвидации кризиса и уходил от ответственности;
• он пытался реформировать или частично сохранить монархию, но принял решение об отречении 2 марта 1917 года (по современном стилю), что фактически положило конец царю и монархии в России.

3. Возможные ответы:

• начались массовые митинги, забастовки и демонстрации; отречение Николая II;
• создание Временного правительства и Советов рабочих и солдатских депутатов; новую власть не удалось быстро решить ключевые вопросы войны и экономики.

4. Совет рабочих и солдатских депутатов — выборные органы рабочих и солдат; выполняли функции представительных органов, контролировали армейские и производственные дела и влияли на ситуацию в городе и на фронте.
5. Двойная власть — существование двух центров власти: Временного правительства и Совета рабочих и солдатских депутатов; между ними шли конфликты и противоречия, усиливавшиеся в условиях войны и кризиса.
6. Первым главой Временного правительства был Георгий Львов; затем у власти закрепился Александр Федорович Керенский. Приоритеты: созыв Учредительного собрания, попытки продолжать войну до мирного заключения с Германией, амнистия политических заключённых, реформы свобод и прав человека.
7. Проблемы: война и её политизация, продовольственный кризис и нехватка продовольствия, инфляция, необходимость длительной реформы экономики, непростые отношения с крестьянством и рабочими.
8. В 1917 году большевики и Ленин привлекали на свою сторону рабочих, солдат, часть крестьян и радикально настроенную интеллигенцию; другие силы — эсеров, кадетов и часть армии — были против процесса радикальных изменений и прекращения войны.
9. Роль Ленина: организовал и продвигал план революции, мобилизовал силы, предложил конкретные шаги (переворот), выступал за мир и землю под контролем рабочих и крестьян через Совет.
10. Ход Октябрьской революции: подготовка и мобилизация Московского/Петроградского совета; вооружённое восстание, захват Зимнего дворца; утвердились Советы и власть большевиков во главе с Лениным; формально — захват власти.
11. Ответ должен: перечислить Декрет о мире (мир без продолжительной войны), Декрет о земле (передача земли крестьянам), Декрет о власти Советов (передача власти Советам). Кратко объяснить цель каждого.
12. Учредительное собрание было созвано после выборов, но в январе 1918 года большевики распустили его, так как оно не поддерживало их политическую линию; после этого власть окончательно закрепилась за Советами.
13. После Октября возникла новая политическая система: власть переходила к Советам, создано СНК (Совет Народных Комиссаров), ликвидированы парламентские структуры Учредительного собрания; усиление централизации и политического контроля.
14. Земля стала объектом перераспределения: крестьянам передали землю, ликвидировались поместья; последствия — рост крестьянской активности, но позже началась конфронтация из-за разных подходов к земле и управлению.
15. Экономика: началась национализация банков и ключевых отраслей; попытки продразверстки и контроля над хлебом для армии; впоследствии — введение политики военного-коммунизма (после 1917 года) и более жестких экономических мер.
16. Внешняя политика: начаты переговоры с Германией для прекращения войны; участие в мирных переговорах, что привело к Брестскому миру в марте 1918 года — резкое изменение во внешнеполитической линии и утрата части территории.
17. Влияние на армию: дезертирство и разброд в армейских рядах; попытки переориентировать армию на новый порядок — создание Красной армии начнется позже (1918); изменения в системе военно-политического управления.
18. Поддерживали революцию: рабочий класс, часть крестьян, левые силы в армии и политической опозиции. Противостояли: дворянство, буржуазия, значительная часть офицерства и старого политического истеблишмента.
19. Аргументы в пользу и против причин победы большевиков включают: слабость Временного правительства и его неспособность решить насущные проблемы, высокий уровень мобилизации рабочих и крестьян под руководством Ленина и большевиков, эффективность политической агитации и организующей роли Советов; в противовес — сильное недоверие к большевикам у части населения и политических сил, экономический хаос и сопротивление новой власти.
20. Влияние на мировую историю: завершение многовековой монархической традиции в России, становление первой в мире государственно-идеологической коммунистической системы, активизация международного коммунистического движения, начало Гражданской войны и перерастание в долгосрочную дилемму между социалистическими и капиталистическими странами.

Примечания по тону и формулировкам:

• Вопросы сформулированы как открытые и требуют обоснований, анализа и привязки к конкретным фактам 1917 года.
• В ответах приведены ориентировочные ключевые моменты. Учителю можно скорректировать глубину ответа в соответствии с требованиями задания и уровнем класса.

Вот тест по теме "be going to" для учеников 6 класса, включающий 10 вопросов с множественным выбором и ответами:

Тест по английскому языку: be going to (для 6 класса)

1. Что означает выражение "be going to" в английском языке?
a) Настоящее время, настоящее действие
b) План на будущее или намерение
c) Прошедшее время, действие в прошлом
d) Указание на частоту действия

2. Выберите правильный вариант:
I ___ visit my grandma tomorrow.
a) am going to
b) is going to
c) are going to

3. В каком из предложений правильно использовано "be going to"?
a) They are going to play football yesterday.
b) She is going to study tonight.
c) I going to buy a new car.

4. Заполните пропуск:
We ___ (not / go to the park) this afternoon.
a) am not going to
b) are not going to
c) is not going to

5. Как правильно сказать: "Я собираюсь купить новую книгу"?
a) I am going to buy a new book.
b) I am going buy a new book.
c) I am going to buying a new book.

6. Выберите правильный ответ:
He ___ (not / watch) TV tonight.
a) is not going to
b) are not going to
c) am not going to

7. Что означает предложение: "They are going to visit their grandparents"?
a) Они собираются навестить бабушку и дедушку.
b) Они навещали бабушку и дедушку вчера.
c) Они не собираются навестить бабушку и дедушку.

8. Заполните пропуск:
My friends ___ (plan) to go to the beach this weekend.
a) are planning
b) is planning
c) am planning

9. В каком из вариантов использована неправильная форма?
a) She is going to start a new school.
b) They is going to travel next summer.
c) I am going to meet my friend.

10. Переведите на английский: "Мы собираемся пойти в зоопарк."
a) We are going to go to the zoo.
b) We are going to going to the zoo.
c) We is going to go to the zoo.

Ответы:

1. b) План на будущее или намерение
2. a) am going to
3. b) She is going to study tonight.
4. b) are not going to
5. a) I am going to buy a new book.
6. a) is not going to
7. a) Они собираются навестить бабушку и дедушку.
8. a) are planning
9. b) They is going to travel next summer. (неправильный вариант)
10. a) We are going to go to the zoo.

Если нужно, я могу подготовить дополнительные материалы или пояснения!

Тест по Французскому языку: Здоровый образ жизни

Класс: 11

Инструкция: Соедините элементы из первой колонки с соответствующими элементами из второй колонки.

1. Fruits et légumes A. 8 heures de sommeil par nuit
2. Boire de l'eau B. faire du sport régulièrement
3. Éviter le tabac C. manger sainement
4. Bonne hygiène D. rester en bonne santé
5. Activité physique E. pour une bonne digestion

Ответы: 1-C, 2-E, 3-D, 4-A, 5-B

Удачи на тесте!