Тест на тему Открытие электромагнитной индукции

Тест по русскому языку Тема: Устная и письменная речь Класс: 3 Тип вопросов: Открытый вопрос Кол-во вопросов: 10 Ответы: приведены примеры ответов

1. Вопрос: Опиши свой утренний режим перед школой: что ты делаешь, чтобы быть готовым к урокам. Пример ответа: Утром я просыпаюсь, умываюсь, чищу зубы, завтракаю и собираю ранец. Затем надеваю форму и выхожу из дома на уроки.

2. Вопрос: Объясни простыми словами разницу между устной и письменной речью и приведи по одному примеру каждого. Пример ответа: Устная речь — говорить вслух, без записи. Пример: рассказать другу, как прошёл выходной. Письменная речь — писать текст на бумаге или в тетради. Пример: написать сочинение или дневниковую запись.

3. Вопрос: Составь план короткого рассказа на тему «Мой любимый день в школе» и затем напиши рассказ на 6–7 предложений. Пример ответа: План:

   • приход в школу и настроение
   • запланированные уроки и интересные задания
   • перемена и общение с друзьями
   • завершение дня и впечатления Рассказ: Сегодня у меня был любимый день в школе. Мы изучали новые правила по русскому языку и слушали интересную историю. На перемене мы играли в футбол и рассказывали смешные истории. После уроков мы закончили проект и показали его классу. Учитель похвалил нас за дружную работу. Дома я записал в дневник, что мне понравилось сегодня и хочу повторить.

4. Вопрос: Как ты готовишься к устному выступлению на школьном празднике? Опиши по шагам. Пример ответа: Сначала я узнаю тему и цель выступления. Затем записываю ключевые слова и фразы. Дальше читаю текст вслух дома и репетирую перед близкими. Перед выходом на сцену проверяю дыхание и паузы, улыбаюсь и уверенно начинаю речь.

5. Вопрос: Назови 4 приема, помогающих сделать устную речь связной, и приведи пример каждого. Пример ответа:

   • Переходы: например, сначала — затем — потом — в конце. Пример: «Сначала мы подумали, потом решили действовать.»
   • Повторение ключевых слов: например, повторять слово «помогать» в разных частях речи. Пример: «Мы помогаем друг другу, потому что помогать — это дружба.»
   • Привязка к плану: следовать плану «что было, что сейчас, что потом». Пример: «Я пришёл в класс, начал работать, закончил задание.»
   • Прямые обращения к слушателям: «Давайте подумаем вместе». Пример: «Друзья, послушайте ещё раз.»

6. Вопрос: Как ты исправляешь ошибки в своей письменной работе? Опиши последовательность действий. Пример ответа: Сначала читаю текст вслух, чтобы услышать шумы и паузы. Затем проверяю орфографию и знаки препинания. Потом переписываю текст без ошибок. В конце могу попросить друга или взрослого ещё раз проверить.

7. Вопрос: Составь короткий диалог между двумя одноклассниками на тему помощи другу. Пример ответа: Катя: Привет, Иван! Ты поможешь мне с рассказом для урока? Иван: Конечно! Давай подумаем, с чего начать. Катя: Пусть это будет вступление, потом — три примера. Иван: Хорошо, я могу предложить показать структуру наглядно. Катя: Спасибо, мне очень помогает твоя помощь.

8. Вопрос: Напиши микрорассказ (3–4 предложения) на тему природы. Пример ответа: На рассвете лес проснулся: птицы запели, трава блестела росой. Ветер шелестел в кронах, и солнышко выглянуло между листьями. Я сел на скамейку и слушал природу, почувствовав спокойствие. День стал яснее, и я улыбнулся.

9. Вопрос: Объясни, зачем нужна запятая между частями сложного предложения и приведи простой пример. Пример ответа: Запятая нужна, чтобы разделить две части предложения и дать паузу для понимания. Пример: «Я хотел пойти гулять, но дождь пошёл сильнее» (части: хотел пойти гулять — но дождь пошёл сильнее).

10. Вопрос: Опиши цель и план на следующую неделю по развитию устной и письменной речи. Пример ответа: Цель: говорить чётко, писать без ошибок. План: 1) прочитать 2 новые истории и пересказать их вслух; 2) написать короткое сочинение на тему «Мой день»; 3) повторять правила постановки запятых; 4) по пятницам тренировать выступления перед семьёй и получать обратную связь.

Тест по истории: Древний Египет (для 5 класса)

Инструкция: Соотнесите правильные ответы согласно номерам.

Вариант 1: Вопросы и ответы

1. Древнеегипетская письменность называлась:
   a) иероглифы
   b) алфавит
   c) руны

2. Главный бог в древнеегипетской религии:
   a) Озирис
   b) Ра
   c) Аполлон

3. Крупнейшее сооружение Египта – это:
   a) Колоссы Мемнона
   b) Пирамида Хеопса
   c) Египетский зиккурат

4. Фараон в Древнем Египте был:
   a) богом и царем одновременно
   b) простым воином
   c) учёным

5. Самая известная река Египта:
   a) Нил
   b) Амазонка
   c) Волга

6. Основные материалы для изготовления гробниц:
   a) камень и кирпичи
   b) дерево и глина
   c) металл и стекло

7. В древнем Египте занятия и ремёсла осуществлялись:
   a) в храмах
   b) в мастерских при дворце
   c) на фермах и в городах

8. Самые знаменитые писания на гробницах — это:
   a) иероглифы и надписи
   b) стихи и романы
   c) рукописи и письма

9. Первым наследником трона в Египте считался:
   a) сын фараона
   b) старший из принцев
   c) выбранный жрецами

10. Экономика Древнего Египта основывалась на:
    a) земледелии и торговле
    b) рыболовстве и охоте
    c) горной промышленности

Желаете, я подготовлю ответы для проверки?

Тест по МГП для учеников 11 класса

Тема: При каких обстоятельствах военнопленные переводятся для отбытия дисциплинарных взысканий в исправительные учреждения?

Внимание! Выберите правильный вариант ответа.

Вопрос 1: По каким основаниям военнопленные могут быть переведены в исправительные учреждения?

A) За нарушение режима плена
B) За участие в побеге
C) За неподчинение военнослужащим

Вопрос 2: Какие могут быть меры дисциплинарного воздействия над военнопленными?

A) Штраф
B) Изоляция в карцере
C) Перевод в тюрьму

Вопрос 3: В какие виды учреждений могут быть переведены военнопленные для отбытия дисциплинарных взысканий?

A) Исправительные учреждения
B) Каторжные тюрьмы
C) Психиатрические больницы

Вопрос 4: Какие могут быть последствия для военнопленных, переведенных в исправительные учреждения?

A) Ухудшение условий содержания
B) Дополнительные ограничения свободы
C) Увеличение времени на тренировки

Ответы:

1. A) За нарушение режима плена, B) За участие в побеге
2. A) Штраф, B) Изоляция в карцере
3. A) Исправительные учреждения, B) Каторжные тюрьмы
4. A) Ухудшение условий содержания, B) Дополнительные ограничения свободы

Желаю удачи на экзамене!

Тест по Международному государственному праву

Тема: Чье предложение легло в основу декларации об отмене употребления взрывчатых и зажигательных пуль?

Класс: 11

Тип вопросов: Множественный выбор

Вопрос 1: Чье предложение легло в основу декларации об отмене употребления взрывчатых и зажигательных пуль? a) Франсуа Мари Арно b) Генри Дюнан c) Антонио Фонтана

Вопрос 2: Когда была принята декларация об отмене употребления взрывчатых и зажигательных пуль? a) 1899 год b) 1915 год c) 1925 год

Вопрос 3: Какая страна предложила декларацию об отмене употребления взрывчатых и зажигательных пуль? a) Франция b) Великобритания c) Италия

Ответы: 1 - a) Франсуа Мари Арно 2 - c) 1925 год 3 - b) Великобритания

Желаю вам успехов на экзамене!