Тест на тему Учение об инфекционном и эпидемиологическом процессах

Вот тест по истории для 9 класса. Тип вопросов – множественный выбор. Всего 12 вопросов. В конце приведены ответы.

1. Какой документ 1905 года дал конституционные свободы и созвал первую Государственную думу?

• A) Манифест об учреждении Государственной думы от 17 октября 1905 года
• B) Конституция 1918 года
• C) Манифест 1861 года
• D) Указ об учреждении Сената

2. Основной фактор реформ Александра II 1861 года — отмена крепостного права — был вызван:

• A) необходимостью модернизации общества и экономики
• B) давлением иностранных держав
• C) экономическими проблемами помещиков
• D) желанием сохранить феодальные порядки

3. Какие новые органы самоуправления были созданы реформами Александра II?

• A) Земства и городские думы
• B) Государственные думы
• C) Парламент и сенат
• D) Народные советы

4. Какие последствия Русско-японской войны 1904–1905 гг. для внутренней политики России несли?

• A) Усиление авторитета монархии
• B) Усиление революционных движений
• C) Рост экономики
• D) Распад государства

5. Какие причины привели к Февральской революции 1917 года?

• A) Экономический кризис, политический кризис и массовые забастовки
• B) Успехи в войне и экономический расцвет
• C) Природные катастрофы
• D) Введение всеобщего избирательного права

6. Когда произошла Октябрьская революция 1917 года по новому стилю?

• A) 25 октября 1917 года
• B) 7 ноября 1917 года
• C) 7 октября 1917 года
• D) 5 ноября 1917 года

7. Кто возглавлял Совет Народных Комиссаров после Октябрьской революции?

• A) Владимир Ленин
• B) Лев Троцкий
• C) Вячеслав Молотов
• D) Яков Свердлов

8. Каков результат Брестского мира 1918 года?

• A) Россия вышла из Первой мировой войны
• B) Россия получила новые территории
• C) Российская сторона выиграла войну
• D) Был достигнут мир без потери территории

9. Кто во время Гражданской войны 1918–1922 гг. боролся с Красными?

• A) Белые
• B) Зеленые
• C) Желтые
• D) Синие

10. Как назывался документ, закрепивший создание СССР в 1922 году?

• A) Декларация о создании СССР
• B) Конституция РСФСР 1918 года
• C) Брестский мир
• D) Союзный договор 1919 года

11. Какие особенности характеризовали НЭП (Новая экономическая политика)?

• A) Полная национализация и централизованный план
• B) Развитие частной инициативы, кооперативов и торговля с элементами рынка
• C) Запрет частной торговли и возвращение к старым порядкам
• D) Полная индустриализация без частной собственности

12. Какие цели преследовала Столыпинская аграрная реформа (1906–1911)?

• A) Поддержка крестьянской общины и сохранение общинного землевладения
• B) Разделение общины и передача земли крестьянской частной собственности, активизация индивидуального хозяйства
• C) Национализация земли и централизация владения
• D) Отмена реформ и возвращение к старым порядкам

Ответы: 1 — A 2 — A 3 — A 4 — B 5 — A 6 — B 7 — A 8 — A 9 — A 10 — A 11 — B 12 — B

Ниже представлен тест по ОБЖ на тему «Основные опасности в быту. Травмы» для 8 класса. Тип вопросов — открытые. Всего 10 вопросов. Каждый вопрос сопровождается образцом ответа.

1. Вопрос 1 Опишите три основных вида бытовых травм, которые чаще всего возникают в быту, и приведите примеры ситуаций, в которых они могут случиться. Ответ (образец): 1) Ожоги и ожоги от горячих предметов/плитки/кипятка (пример: пролив воды или кипятка на руку или ногу). 2) Порезы и травмы от ножей, стекла, кухонной посуды (пример: порез при нарезке овощей). 3) Падения и удар при скользком полу или на лестнице (пример: упасть с лестницы из-за мокрого пола).

2. Вопрос 2 Назовите распространённые опасности на кухне и как можно их предотвратить. Ответ (образец): распространены ожоги (горячие поверхности, кипяток), порезы (острые предметы), скольжение на мокром или жирном полу, отравления химией для уборки. Профилактика: держать ручки кастрюль к центру плиты, использовать прихватки, хранить острые предметы в безопасном месте, не оставлять детей возле плиты, чистить пролитое немедленно, использовать кухонную вентиляцию, хранить бытовую химию в закрытом шкафу.

3. Вопрос 3 Что предпринять, если произошло ожог от кипятка или горячей поверхности? Опишите последовательность действий. Ответ (образец): как можно скорее охладить поражённое место проточной прохладной (не ледяной) водой 10–20 минут, снять кольца/часы, не наносить масло или кремы. Накрыть стерильной повязкой или чистой тканью. При больших ожогах, ожогах лица, рук или гениталий, а также при сильной боли обратиться за медицинской помощью.

4. Вопрос 4 Какие опасности связаны с электроприборами и как снизить риск травм? Ответ (образец): опасности — короткие замыкания, пробои, удар током, ожоги от нагрева. Снижение риска: не использовать повреждённые кабели, держать приборы сухими, не пользоваться в ванной или возле воды, не перелагать розетки, отключать from сеть при уходе, не допускать переподключения через удлинители, соблюдать инструкции производителя.

5. Вопрос 5 Какие опасности связаны с падениями и скольжением по дому и какие меры профилактики помогут их избежать? Ответ (образец): опасности — мокрый пол, разбросанные предметы, неустойчивые ковры, неосвещённые лестницы. Меры: вытирать пролитое сразу, использовать нескользящие коврики, держать мебель и ковры устойчивыми, хорошо освещать пути, надевать обувь с нескользящей подошвой, пользоваться поручнями на лестнице.

6. Вопрос 6 Какие правила нужно соблюдать при использовании бытовой химии и уборочных средств? Что делать при попадании химии в глаза? Ответ (образец): хранить средства в недоступном для детей месте, читать этикетку и соблюдать инструкции, проветривать помещение, использовать перчатки; при попадании в глаза — промыть глаз водой не менее 15 минут и обратиться к врачу. При попадании на кожу — смыть водой и при необходимости снять загрязнённую одежду; при проглатывании — обратиться за медицинской помощью.

7. Вопрос 7 Как распознать признаки отравления бытовой химией, газом или пищей? Какие действия предпринять? Ответ (образец): признаки: головокружение, тошнота, слабость, рвота, затруднённое дыхание, боль в животе, несварение. Действия: вынести пострадавшего на свежий воздух, вызвать медицинскую помощь, при необходимости предоставить первую помощь (питьё воды, промывание рта, дыхательные движения) по инструкции врача; не вызывать рвоту самостоятельно без консультации специалиста; убрать источник отравления.

8. Вопрос 8 Опишите безопасные правила поведения на лестнице и на балконе, чтобы предотвратить травмы. Ответ (образец): держаться за перила, не бегать по лестнице, надевать удобную обувь, держать путь освещённым, не ставить вещи на перилах, балкон — не высовываться за перила, не ставить тяжёлые предметы около краёв, держать двери балкона закрытыми, если есть дети — приструнить, не держать их на руках на балконе.

9. Вопрос 9 Что делать, если рядом с вами человек не откликается или теряет сознание? Опишите последовательность действий. Ответ (образец): проверить безопасность места, спросить помощь; позвонить в экстренные службы (номер по стране); проверить дыхание и сознание. Если пострадавший дышит плохо или не дышит, начать непрямой массаж сердца/искусственную вентиляцию лёгких по инструкции оператора или по обучению; уложить человека на бок (при необходимости) для предотвращения удушья и сохранить дыхательные пути открытыми; контролировать состояние до приезда помощи.

10. Вопрос 10 Опишите правила безопасной эксплуатации бытовых обогревателей, электрических приборов и свечей в быту. Ответ (образец): не оставлять обогреватели без присмотра, держать их на расстоянии от горючих материалов, не накрывать их и не ставить рядом с мебелью; использовать только исправные электроприборы, не перегружать розетки, выключать и вытаскивать вилку перед уборкой, хранить свечи в безопасных местах и полностью гасить их перед уходом; держать приборы сухими, избегать использования удлинителей как постоянное решение, регулярно проверять кабели и вилки.

Если нужно, могу адаптировать вопросы под конкретные требования учебного заведения (дополнительные примеры, формулировки под ГОС или школьную методику), или сделать тест в формате задания на заполнение таблиц/схемы помимо открытых вопросов.

Тест по литературе на тему «Роман "Преступление и наказание"»

Инструкция:

Соотнесите персонажей романа с их описаниями или действиями. Напишите букву ответа рядом с соответствующим номером.

Вопросы:

1. Родион Раскольников
   a) Он является главным антагонистом, который противостоит Раскольникову.
   b) Это проститутка, к которой испытывает чувства один из главных героев.
   c) Это студент, который совершает преступление ради идеала.

2. Соня Мармеладова
   a) Она является символом жертвы и искупления.
   b) Она — богатая наследница, противостоящая философии Раскольникова.
   c) Она — жена полуумного человека и символ распущенности общества.

3. Алена Ивановна
   a) Это старая процентщица, которую убивает Раскольников.
   b) Это мать Раскольникова, которая забывает о сыне.
   c) Это друг Раскольникова, который помогает ему понять свою ошибку.

4. Дмитрий Разумовский
   a) Он является следователем по делу Раскольникова.
   b) Это друг Раскольникова, которого он хочет защитить.
   c) Это брат Сонечки, который смотрит на мир с надеждой.

5. Порфирий Петрович
   a) Это прокурор, который ведет дело о убийстве.
   b) Это следователь, который догадывается о вине Раскольникова.
   c) Это философ, который перетасовывает идеи о добре и зле.

6. Катерина Ивановна
   a) Это жена чиновника, которая хочет спасти свою семью.
   b) Это мать Раскольникова, которая не понимает его.
   c) Это девушка, которая помогает людям, страдающим от бедности.

7. Свидригайлов
   a) Он является предателем, спelling Раскольникова.
   b) Он был помещиком и приставом, символизировавшим прошлые ошибки.
   c) Он интересуется Сони, но имеет мрачное прошлое.

Ответы:

1. c - Родион Раскольников - это студент, который совершает преступление ради идеала.
2. a - Соня Мармеладова - это символ жертвы и искупления.
3. a - Алена Ивановна - старая процентщица, которую убивает Раскольников.
4. a - Порфирий Петрович - следователь, который догадывается о вине Раскольникова.
5. a - Дмитрий Разумовский - это следователь по делу Раскольникова.
6. a - Катерина Ивановна - это жена чиновника, которая хочет спасти свою семью.
7. c - Свидригайлов - интересуется Сони, но имеет мрачное прошлое.

---

Удачи на экзаменах!

Тест по истории России для 9 класса

Тема: 18 век

Вопрос 1: Какое событие произошло в 1700 году, положившее начало Северной войны?
A) Взятие крепости Нарва
B) Поражение русской армии под Нарвой
C) Подписание Ништадтского мира
D) Проведение первой реформы Петра I

Правильный ответ: B) Поражение русской армии под Нарвой

---

Вопрос 2: Какое из следующих реформ Петр I не проводил?
A) Упразднение патриаршества
B) Учреждение Сената
C) Проведение секуляризации церковных земель
D) Строительство Эрмитажа

Правильный ответ: D) Строительство Эрмитажа

---

Вопрос 3: В каком году был основан Санкт-Петербург?
A) 1703
B) 1712
C) 1762
D) 1783

Правильный ответ: A) 1703

---

Вопрос 4: Кто из следующих монархов правил в России в конце 18 века?
A) Екатерина I
B) Анна Иоанновна
C) Екатерина II
D) Петр II

Правильный ответ: C) Екатерина II

---

Вопрос 5: Какой документ подписал Петр I в 1721 году, провозгласивший Россию империей?
A) Ништадтский мир
B) Указ о секуляризации
C) Петербургский мир
D) Манифест о провозглашении империи

Правильный ответ: D) Манифест о провозглашении империи

---

Итоги теста

1. Правильный ответ: B
2. Правильный ответ: D
3. Правильный ответ: A
4. Правильный ответ: C
5. Правильный ответ: D

Этот тест поможет ученикам оценить свои знания по истории России в 18 веке!