Тест на тему Повторение изученного в начальной школе.

Ниже представлен тест по русскому языку для 5 класса. Тема: монолог, диалог, полилог. Тип вопросов: единственный выбор. Всего 10 вопросов. Даны ответы и краткие пояснения.

1. Что такое монолог? A) речь нескольких лиц B) речь одного лица C) обмен письмами между двумя людьми D) описание событий Ответ: B

2. Какой признак характерен для диалога? A) реплики разных говорящих B) монолог одного лица C) длинное описание D) внутренний поток сознания Ответ: A

3. Что такое полилог? A) монолог одного говорящего B) диалог между двумя лицами C) разговор нескольких говорящих D) текст без реплик Ответ: C

4. Выберите фрагмент, который является монологом. A) Утром я встал, умылся и подумал: что же дальше? B) "Где ты был?" — спросил он. "Я был в школе," ответила она. C) Мария сказала: "Мы идём в парк." Они согласились. D) Мы собрались и начали обсуждать план. Ответ: A

5. Выберите фрагмент, который является диалогом. A) Утро было ясным. Я вышел на улицу. B) "Пойдём в парк," сказал он. Это звучало заманчиво. C) Мы решили, что всё будет хорошо. D) Я задумался над задачей. Ответ: B

6. Выберите фрагмент, который является полилогом. A) "Здравствуйте," — сказал учитель. Все ответили: "Здравствуйте!" "Добро пожаловать," добавил один голос. B) Утро было прохладным. C) Я думал, что справлюсь. D) Мы пошли в парк. Ответ: A

7. Какой признак характеризует полилог? A) реплики нескольких говорящих B) рассказ от имени одного персонажа C) длинное описание D) монолог автора Ответ: A

8. В каком виде речи чаще встречается прямая речь? A) монолог B) диалог C) письмо D) описание Ответ: B

9. Какой знак чаще всего ставят перед началом новой реплики в русском диалоге? A) тире B) запятая C) кавычки D) точка Ответ: A

10. Прочитайте фрагмент и определите тип речи: "Я подумал: сегодня будет удача". A) Монолог B) Диалог C) Полилог D) Письмо Ответ: A

Ответы и пояснения

1. B — Монолог — речь одного лица, без смены говорящих.
2. A — В диалоге участвуют несколько говорящих; реплики сменяют друг друга.
3. C — Полилог — разговор между более чем двумя говорящими.
4. A — Фрагмент без реплик других лиц; речь идёт от одного лица.
5. B — Реплики разных лиц, посвящённые одной теме; явный диалог.
6. A — Пример с несколькими говорящими, чьи реплики обозначены разными голосами; полилог.
7. A — Основной признак полилога: речь нескольких говорящих.
8. B — Прямая речь чаще встречается в диалоге (и полилоге) как способ передать речь говорящих.
9. A — В начале новых реплик в русском диалоге часто ставят тире.
10. A — Фрагмент передаёт мысли говорящего без смены лица, это монолог.

Ниже представлен тест по литературе на тему III главы/третьей части произведения «Слово о полку Игореве» для 9 класса. Тип вопросов — открытый; всего 8 вопросов. В конце — образцовые ответы.

1. Опишите основную сюжетную линию третьей главы. Какие события разворачиваются и какую роль они имеют в дальнейшем развитии произведения?

• Образец ответа: в третьей главе разворачивается поход князя Игоря против половцев; описывается начало кампании, поиск обета и решение идти на войну. Это важное звено, так как закладывает мотив чести, долга перед Русью и предстоящую борьбу; читатель видит как герои под руководством Игоря отправляются в поход и сталкиваются с опасностями степи.

2. Какие образы природы и степи использует автор в третьей главе, и как они помогают передать настроение похода и героизм героев? Приведите примеры образов и их значения.

• Образец ответа: степь и открытое небо создают ощущение простора, свободы и одновременно угрозы судьбы; ветер, песчаная пыль, шум степи подчеркивают напряжение путешествия и воинский характер похода; природные образы часто служат метафорами мужества, непокорности и скорости движения полка.

3. Какие художественные средства чаще всего встречаются в третьей главе (эпитеты, метафоры, повторения, риторические вопросы) и как они работают на характер повествования? Приведите примеры общих формулировок, без привязки к конкретным строкам.

• Образец ответа: используются эпитеты, воинственные и благородные характеристики героев; метафоры степи и оружия; повторения и параллелизмы для усиления торжественности и воспевания чести; риторические вопросы служат усилению драматического напряжения и размышлению о долге и судьбе.

4. Как в третьей главе изображён князь Игорь как герой? Какие черты характера ему приписываются и как они соотносятся с его действием в походе?

• Образец ответа: Игорь представлен как благородный и смелый воин, готовый выполнить долг перед Русью; его решительность, готовность рискнуть ради славы и чести отличаются от осторожности, что может приводить к опасным последствиям; через его поступки подчеркивается тема мужества и ответственности перед народом.

5. Какова роль дружины и взаимоотношений между её участниками в третьей главе? Какие эпизоды подчёркивают их верность и сплочённость?

• Образец ответа: дружина выступает как единое боевое сообщество, готовое поддержать лидера и идти за ним; описываются сцены взаимной поддержки, доверия, согласованных действий в бою и в пути; эти моменты подчёркивают идеал единства ради славы и долга.

6. Какие конфликтные или тревожные мотивы Руси выражаются через повествование третьей главы? Какие символы или образы они несут?

• Образец ответа: тревога за судьбу Руси, за будущее княжества, за сохранение памяти о великих дела; символика степи и приближающейся битвы передаёт ощущение угрозы и непредсказуемости судьбы; эти мотивы подготавливают читателя к последующим испытаниям героев.

7. Какие вопросы о чести, судьбе и долге поднимаются в третьей главе? Как автор ставит героев в контекст древнерусской славы и морального выбора?

• Образец ответа: поднимаются вопросы чести по отношению к своему народу, к предкам и к богам; герои сталкиваются с выбором между личной безопасностью и долгом перед Русью; автор демонстрирует идеал славы как достойного, но опасного пути, требующего мудрости и самоконтроля.

8. Какие выводы или моральные уроки можно вынести из третьей главы и как их можно применить в современном обучении и воспитании школьников?

• Образец ответа: уроки о долге перед общим благом, верности товарищам и ответственности за свои решения; важна осторожность и мудрость в принятии важных решений; в современном контексте эти идеи можно применять к учёбе, командной работе, гражданской ответственности и умению думать на долгую перспективу.

Примечание для учителя: текст часто встречается в разных редакциях с небольшими различиями в разделении на главы и перечисления; ориентируйтесь на конкретное издание, которое используется в вашем классе, и адаптируйте формулировки вопросов под точное содержание третьей главы вашей версии.

Если нужно, могу адаптировать вопросы под конкретную редакцию третьей главы или предложить варианты кратких критериев оценивания для открытых ответов.

1. Что изучает химия? A) наука о космосе B) наука о веществах и их превращениях C) наука о животных D) наука о языках

2. Из чего состоят все вещества? A) атомы и молекулы B) только молекулы C) только атомы D) вода и воздух

3. Какие состояния вещества существуют при нормальных условиях? A) плазма и сверхскэнность B) твёрдое, жидкое, газообразное C) стекло и жидкое стекло D) только твёрдое и газообразное

4. Что такое раствор? A) система, состоящая из растворителя и растворённого вещества B) чистое вещество C) отдельная фаза D) химическая реакция

5. Какой принцип описывает закон сохранения массы? A) масса до и после реакции сохраняется B) масса всегда увеличивается C) масса исчезает во время реакции D) масса зависит от температуры

6. Какой показатель у нейтрального раствора на шкале pH? A) 0 B) 7 C) 14 D) 3

7. Какие методы можно использовать для разделения смеси? A) химические реакции B) фильтрование, испарение, центрифугирование C) смешивание D) нагревание

8. Как называется процесс перехода вещества из твердого состояния в жидкое? A) плавление B) испарение C) замерзание D) сублимация

9. Что такое смесь? A) чистое вещество B) совокупность веществ, сохраняющих свои свойства C) одно вещество D) медь и алюминий

10. Что входит в состав атома? A) ядро и электроны B) только ядро C) только электроны D) протоны и нейтроны без электронов

Вот тест для школьников на тему "Деятельность помощника начальника территориального органа ФСИН по обеспечению прав человека в деятельности УИС".

Тест по обеспечению прав человека

Вопросы:

1. Какова основная задача помощника начальника территориального органа ФСИН?

   • A) Управление уголовно-исполнительной системой
   • B) Обеспечение прав человека в учреждениях
   • C) Организация мероприятий для сотрудников
   • D) Проведение спортивных мероприятий

2. Кто может обратиться к помощнику начальника территориального органа ФСИН по вопросам прав человека?

   • A) Только сотрудники ФСИН
   • B) Лица, отбывающие наказание
   • C) Граждане вне зависимости от статуса
   • D) Только представители правозащитных организаций

3. Какой из следующих документов регулирует полномочия ФСИН по обеспечению прав человека?

   • A) Уголовный кодекс РФ
   • B) Конституция РФ
   • C) Кодекс об административных правонарушениях
   • D) Указ президента РФ

4. Какую роль играет мониторинг соблюдения прав человека в учреждениях УИС?

   • A) Не имеет значения
   • B) Позволяет выявлять нарушения и принимать меры
   • C) Является формальной процедурой
   • D) Ограничивает права осужденных

5. Какой из перечисленных принципов является основополагающим в деятельности ФСИН?

   • A) Принцип наказания
   • B) Принцип гуманности
   • C) Принцип изоляции
   • D) Принцип минимизации

6. Как часто проводятся проверки соблюдения прав человека в учреждениях УИС?

   • A) Каждый день
   • B) Раз в год
   • C) По мере необходимости
   • D) Никогда

7. Какой из следующих вариантов является причиной обращения осужденных к помощнику начальника?

   • A) Плохие условия содержания
   • B) Недостаток спортивного инвентаря
   • C) Необходимость в обучении
   • D) Все перечисленное

8. Какую ответственность несет помощник начальника за нарушение прав человека?

   • A) Уголовная
   • B) Гражданская
   • C) Административная
   • D) Все перечисленное

9. Какой подход используется для обучения сотрудников ФСИН в вопросах прав человека?

   • A) Практический
   • B) Теоретический
   • C) Комбинированный
   • D) Никакой

10. Какие меры могут быть приняты в случае нарушения прав человека в УИС?

    • A) Наказание виновного
    • B) Компенсация пострадавшему
    • C) Проведение служебной проверки
    • D) Все перечисленное

11. Бывают ли случаи, когда исправительное учреждение освобождает осужденных досрочно?

    • A) Да, только по решению суда
    • B) Нет, такой практики не существует
    • C) Да, при отсутствии нарушений
    • D) Да, по решению администрации

12. Как помощник начальника взаимодействует с правозащитными организациями?

    • A) Игнорирует их
    • B) Сотрудничает и обменивается информацией
    • C) Запрещает доступ в учреждения
    • D) Предоставляет только негативные отзывы

13. Какой из следующих аспектов не является частью работы помощника начальника?

    • A) Анализ жалоб
    • B) Участие в судебных процессах
    • C) Проведение бесед с осужденными
    • D) Проверка медобслуживания

14. Какова основная цель работы ФСИН в отношении осужденных?

    • A) Наказание
    • B) Реабилитация и социализация
    • C) Изоляция от общества
    • D) Развлечение

15. Какие меры могут быть предприняты для повышения уровня правоприменения в УИС?

    • A) Ужесточение наказаний
    • B) Подготовка и обучение сотрудников
    • C) Увеличение числа проверок
    • D) Все перечисленное

16. Какое значение имеет принцип открытости в деятельности ФСИН?

    • A) Позволяет скрывать информацию
    • B) Редко применяется на практике
    • C) Способствует доверительным отношениям
    • D) Не имеет значения

17. Что такое "институт уполномоченного по правам человека"?

    • A) Независимый орган, защищающий права граждан
    • B) Лицо, отвечающее только за осужденных
    • C) Внутренний орган ФСИН
    • D) Органы МВД

18. Как важен диалог с осужденными для обеспечения их прав?

    • A) Не важен
    • B) Важен для выявления проблем
    • C) Важен только в экстренных случаях
    • D) Важен, но не обязателен

19. Какие права имеют осужденные в отношении медицинской помощи?

    • A) Полное отсутствие прав
    • B) Право на своевременное медицинское обслуживание
    • C) Право на выбор врача
    • D) Право на игнорирование медицинских рекомендаций

20. Что означает "права человека" в контексте УИС?

    • A) Защиту прав только сотрудников
    • B) Защиту прав всех граждан включая осужденных
    • C) Защиту прав только известных личностей
    • D) Имеет ограниченное значение

---

Ответы на тест:

1. B
2. B
3. B
4. B
5. B
6. C
7. D
8. D
9. C
10. D
11. C
12. B
13. B
14. B
15. B
16. C
17. A
18. B
19. B
20. B

Этот тест поможет школьникам лучше понять деятельность помощника начальника территориального органа ФСИН и важность обеспечения прав человека в уголовно-исполнительной системе.