Тест на тему процент

Ниже представлен тест по теме: «Построение блок-схемы с помощью графических объектов» для 6 класса. Тип вопросов — открытые. В конце есть пример ответов.

Задание

1. Опишите, что такое блок-схема и зачем она нужна. Какие графические объекты чаще всего используются в блок-схемах? Назовите не менее трех форм и кратко объясните их назначение. Затем приведите пример простого алгоритма (например, вычисление суммы двух чисел) и опишите, какие формы вы бы применили и как их соединили стрелками.
2. Опишите текстовую схему (порядок действий без рисования) для алгоритма: вводится число n. Если n больше 0, вывести сообщение "Положительное". Иначе вывести "Не положительное". Укажите, какие графические объекты вы бы использовали и какие надписи писать на стрелках.
3. Назовите три правила построения корректной блок-схемы и объясните, зачем они нужны. Затем предложите мини-задачу: построение блок-схемы для алгоритма "найти наименьшее из трех чисел a, b, c". Опишите, какие формы вы будете использовать и как их соедините стрелками.

Ответы (пример)

1. Блок-схема — графическое представление алгоритма: набор действий (операций) и направлений их выполнения. Она помогает наглядно увидеть последовательность шагов и понять логику алгоритма. Распространённые графические объекты:

   • Овалы/ Ellipses — Start (начало) и End (конец) схемы.
   • Прямоугольники — действия/процессы (что нужно сделать).
   • Параллелограммы — ввод/вывод информации.
   • Ромбы — решения/условия (ветвления). Пример простого алгоритма: вычисление суммы двух чисел.
   • Start (овал)
   • Ввод a, b (параллелограмм)
   • Сложение: sum = a + b (прямоугольник)
   • Вывод sum (параллелограмм)
   • End (овал) Соединение стрелками: Start → ввод a, b → сумма → вывод → End.

2. Описание алгоритма как последовательности действий:

   • Start
   • Ввод n (параллелограмм)
   • Решение (ромб): условие "n > 0?"
   • Если Да: вывод "Положительное" (параллелограмм)
   • Если Нет: вывод "Не положительное" (параллелограмм)
   • End Стрелки идут от Start к вводу, затем к ромбу, далее по ответвлениям Да/Нет к соответствующим выводам и к End.

3. Правила построения блок-схемы (примерные три базовых правила):

   • Используйте 4 основных графических объекта: овал для начала/конца, прямоугольник для операций, параллелограмм для ввода/вывода, ромб для условий/ветвлений.
   • Стрелки должны иметь чёткое направление (обычно сверху вниз или слева направо) и не должны пересекаться без необходимости.
   • Названия внутри блоков должны быть короткими и понятными; надписи на стрелках — кратко описывать переходы или условия. Мини-задача: найти наименьшее из трех чисел a, b, c. Используемые формы: Start (овал) → ввод a, b, c (параллелограмм) → серия сравнений (ромбы):
   • сравнить a и b: если a ≤ b, t1 = a, иначе t1 = b
   • сравнить t1 и c: если t1 ≤ c, min = t1, иначе min = c Вывод min (параллелограмм) → End. Соединение стрелками — последовательное: Start → ввод → сравнение 1 → выбор меньшего → сравнение 2 → выбор минимального → вывод → End.

Примечание для учителя: можно дополнительно предложить учащимся нарисовать соответствующие блок-схемы на бумаге или интерактивно в учебном приложении, после чего проверить, что использованы правильные формы и стрелки, и что логика ветвлений корректна.

Тест по алгебре для 11 класса
Тема: Квадратные уравнения

Вопросы на соотнесение

Задание: Соотнесите каждое квадратное уравнение с соответствующим типом корней.

1. ( x^2 - 4 = 0 )
2. ( x^2 + 2x + 1 = 0 )
3. ( x^2 + 3x + 2 = 0 )
4. ( x^2 - 2x + 5 = 0 )
5. ( 2x^2 - 8 = 0 )

Типы корней:
А. Два различных действительных корня
Б. Один действительный корень (удвоенный)
В. Нет действительных корней
Г. Два одинаковых действительных корня (удвоенный корень)

Ответы

1. ( x^2 - 4 = 0 ) - А (Два различных действительных корня: ( x = 2 ) и ( x = -2 ))
2. ( x^2 + 2x + 1 = 0 ) - Б (Один действительный корень: ( x = -1 ))
3. ( x^2 + 3x + 2 = 0 ) - А (Два различных действительных корня: ( x = -1 ) и ( x = -2 ))
4. ( x^2 - 2x + 5 = 0 ) - В (Нет действительных корней)
5. ( 2x^2 - 8 = 0 ) - А (Два различных действительных корня: ( x = 2 ) и ( x = -2 ))

Проверка теста поможет закрепить знания о квадратных уравнениях и их корнях. Удачи на экзамене!

Вот тест по теме "Условные предложения 0, 1, 2" для 6 класса:

Тест по английскому языку: Условные предложения (0, 1, 2)

Вопрос 1: If it rains, I (stay) at home.
a) stays
b) stayed
c) will stay

Вопрос 2: If you mix red and blue, you (get) purple.
a) will get
b) get
c) got

Вопрос 3: If I (be) you, I would call her.
a) am
b) were
c) is

Вопрос 4: If the sun (shine), we go to the beach.
a) shines
b) shined
c) will shine

Вопрос 5: If I (have) a million dollars, I would travel around the world.
a) have
b) had
c) will have

Вопрос 6: If you (heat) ice, it melts.
a) heat
b) heated
c) will heat

Вопрос 7: If she (study) harder, she will pass the exam.
a) study
b) studies
c) studied

Вопрос 8: If I (see) a ghost, I would be scared.
a) see
b) saw
c) will see

Вопрос 9: If it (not rain), we play outside.
a) doesn’t rain
b) didn’t rain
c) won’t rain

Вопрос 10: If he (eat) too much candy, he gets a stomach ache.
a) eats
b) ate
c) will eat

Вопрос 11: If they (be) late, they will miss the train.
a) are
b) were
c) is

Вопрос 12: If the water (freeze), it becomes ice.
a) freezes
b) froze
c) will freeze

Вопрос 13: If we (go) there tomorrow, I would be happy.
a) go
b) went
c) will go

Вопрос 14: If you (see) that movie, tell me about it.
a) saw
b) see
c) will see

Вопрос 15: If I (know) the answer, I would tell you.
a) know
b) knew
c) will know

---

Ответы:

1. c) will stay
2. b) get
3. b) were
4. a) shines
5. b) had
6. a) heat
7. a) study
8. a) see
9. a) doesn’t rain
10. a) eats
11. a) are
12. a) freezes
13. a) go
14. b) see
15. b) knew

Удачи на тесте!

Тест по истории на тему "Древняя Ассирия" для 5 класса

Вопросы:

1. Когда была основана Древняя Ассирия?

   • А) В III тысячелетии до н.э.
   • Б) В I тысячелетии до н.э.
   • В) Во II тысячелетии до н.э.
   • Г) В IV тысячелетии до н.э.

   Ответ: А) В III тысячелетии до н.э.

2. Какой город был столицей Древней Ассирии на протяжении многих веков?

   • А) Ниневия
   • Б) Ур
   • В) Вавилон
   • Г) Халеб

   Ответ: А) Ниневия

3. Какой известный ассирийский царь расширил империю до её наибольших размеров?

   • А) Ашшурбанапал
   • Б) Тиглатпаласар III
   • В) Саргон II
   • Г) Набопаласар

   Ответ: В) Саргон II

4. Что из следующего не является причиной падения Ассирийской империи?

   • А) Внутренние конфликты
   • Б) Нападения врагов
   • В) Измена союзников
   • Г) Нехватка ресурсов

   Ответ: Г) Нехватка ресурсов

5. Какой из следующих языков использовался в Ассирии?

   • А) Латинский
   • Б) Ассирийский
   • В) Древнегреческий
   • Г) Хинди

   Ответ: Б) Ассирийский

6. К какой религии исповедовали ассирийцы?

   • А) Христианство
   • Б) Ислам
   • В) Политеизм
   • Г) Буддизм

   Ответ: В) Политеизм

7. Какой из следующих предметов чаще всего использовали ассирийцы для ведения войны?

   • А) Луки и стрелы
   • Б) Конные бойцы
   • В) Самолеты
   • Г) Огнестрельное оружие

   Ответ: А) Луки и стрелы

Итог: Ученик может получить 7 баллов за правильные ответы на все вопросы.