Тест на тему общие признаки, разнообразие, значение растений

Тест по истории. Тема: Испанская монархия Европы 16–17 веков. Класс: 7. Тип вопросов: один правильный ответ. Всего вопросов: 10. Ответы приведены после теста.

1. Кто правил Испанией в период с 1556 по 1598 год? A) Карл V B) Филипп II C) Филипп III D) Карл II

2. Как называлась масштабная морская экспедиция Филиппа II против Англии в 1588 году? A) Кампания в Италии B) Армада 1588 года C) Поход на Ирландию D) Великая экспедиция

3. Что произошло с Нидерландами во время правления Филиппа II? A) Нидерланды стали окончательно частью Испании B) Нидерланды добились независимости в 1648 году C) Нидерланды стали частью Франции D) Нидерланды присоединились к Англии

4. Какая династия правила Испанией в XVI–XVII веках? A) Бурбоны B) Габсбурги C) Валуа D) Тюдоры

5. В каком году Испания объединилась с Португалией под одной короной (персональный союз)? A) 1580 B) 1640 C) 1492 D) 1700

6. Какая проблема чаще всего ослабляла Испанию в XVII веке? A) Введение жесткой налоговой системы B) Частые банкротства государства C) Постоянная миролюбивая внешняя политика D) Нужда в больших реформах армии

7. Кто был фаворитом Филиппа III (1598–1621)? A) Герцог Лерма B) Королевский управитель Рокко C) Фигуэра D) Гаспон

8. Как называли эпоху упадка Испании в начале XVII века? A) Золотой век B) Эпоха процветания C) Эпоха упадка D) Ренессанс

9. Кто правил Испанией в конце XVII века после Филиппа IV? A) Карл II B) Филипп V C) Филипп VI D) Карл III

10. Какой договор формально закрепил независимость Нидерландов от Испании? A) Вестфальский мир (1648) B) Тридентский мир (1563) C) Утрехтский мир (1713) D) Брестский договор (1550)

Ключи ответов: 1 — B 2 — B 3 — B 4 — B 5 — A 6 — B 7 — A 8 — C 9 — A 10 — A

Ниже представлен тест из 10 открытых вопросов по теме Л.Андреева «Большой шлем» для 11 класса. В конце — примерные ответы (образец). Вопросы рассчитаны на анализ текста, характер персонажей, символику и контекст эпохи. Пример ответов можно корректировать под конкретное прочтение учащихся.

Название теста: Л.Андреев. Большой шлем. 11 класс. Тип вопросов: открытые. Количество вопросов: 10. Вывод теста с ответами: да.

Вопросы (открытые):

1. Перескажите фабулу рассказа в общих чертах: кто главный герой, какие основные испытания он переживает и какие мотивы стоят за его действиями.
2. Какие конфликты лежат в основе произведения? Опишите как развиваются как внешние (социальные, политические) и как внутренние (моральные, психологические) противоречия героя.
3. Какие образы и символы использует автор в рассказе, и какое значение они приобретают? Особое внимание уделите образу «шлема».
4. Как автор характеризует главного героя? Какие художественные приемы он применяет для передачи характера и состояния героя?
5. Какие главные темы поднимаются в рассказе? Объясните, как автор раскрывает каждую тему через события, диалоги и описание.
6. Проанализируйте язык и стиль текста: какие stylistic приемы (сжатость, ритм, эпитеты, символизм, контраст) способствуют созданию атмосферы и идей рассказа?
7. Какие эпизоды можно считать ключевыми для понимания идеи произведения и почему именно они имеют такое значение?
8. Как в рассказе отражаются идеи эпохи: отношение к власти и насилию, роль государства, судьба человека на фоне политических изменений начала XX века?
9. Какие нравственные выводы можно сделать из рассказа и какие уроки они могут быть полезны современному читателю?
10. Сравните «Большой шлем» с другим произведением Л. Андреева на тему власти и человека (или на тему абсурда жизни). Какие общие черты вы можете выделить, и чем произведение отличается по настроению, идеям или стилю?

Ответы — примерный образец (образец ответов для учителя; допускаются вариации в зависимости от конкретного текста и трактовок учащихся):

1. Пример ответа: герой сталкивается с давлением системы и собственными страхами; в сценах рассказа он выбирает между долгом и совестью, между теми же требованиями власти и личной свободой; финал подчёркивает бессилие отдельного человека перед крупной социальной или политической силой.
2. Пример ответа: внешние конфликты — противостояние личности и сил государственной или общественной власти; внутренние — сомнения, страх, нравственные колебания; развитие конфликтов ведет к разрушению привычной самоидентификации героя.
3. Пример ответа: шлем функционирует как мощный символ власти, насилия, обязанности подчиняться правилам; он может символизировать деформацию человеческой индивидуальности под давлением системы; другие образы могут дополнять этот смысл (холод, металл, пустота).
4. Пример ответа: герой показан через внутренний монолог, детальные переживания, ограниченный взгляд на окружающий мир; автор применяет контраст между внешней спокойной позицией и внутренней тревогой, употребляет образные определения и резкую метафорику.
5. Пример ответа: темы власти и подчинения, ответственность человека перед обществом, проблема милитаризма, дегуманизация личности, цена страха и равнодушия.
6. Пример ответа: язык суровый, лаконичный; много образных сравнений и метафор вокруг шлема; повторение образа; контраст между холодной реальностью и теплом человеческого чувства; использование пауз и ритмических акцентов для создания напряжения.
7. Пример ответа: ключевые эпизоды — момент столкновения героя с требованиями системы, сцены, где символ шлема становится центром внимания, финал, подчёркивающий трагизм положения героя; эти моменты демонстрируют идею и усиливают эмоциональный эффект.
8. Пример ответа: текст отражает эпоху кризиса ценностей, роста милитаризма и автократических тенденций; подчёркнута опасность слепого подчинения власти и размывание личной ответственности человека перед системой.
9. Пример ответа: урок о опасности подчинения бездумной власти и отсутствии голосов совести; предупреждение о рисках дегуманизации в условиях насилия и политического давления; актуально для читателя, чувствующего давление общества и государства.
10. Пример ответа: общие черты — исследование противоречий человека и власти, использование символики и психологической драматургии Андреева; различия — тональность (мрачно-ироническая против более трагической или сатирической), образный строй и конкретный исторический контекст рассказа.

Советы по использованию:

• Можно дополнять вопросы конкретными эпизодами текста, если учащиеся знакомы с сюжетом.
• Оценивание можно вести по нескольким уровням: знание фактов (помнить сцены), аналитика (толкование символов, мотивов), и связь с эпохой (контекст).
• При желании добавьте rubric: за каждый вопрос можно ставить 0–4 балла (0 — не ответил; 1–2 — частично; 3 — полный ответ с примерами; 4 — глубина анализа, оригинальные соображения и ссылки на текст).

Если нужно, могу адаптировать вопросы под конкретный текстовый вариант рассказа или добавить ориентиры для проверки по критериям оценки.

Ниже тест по информатике на тему: Развернутая форма записи числа. 8 класс. Тип вопросов: единственный выбор. Всего 3 вопроса. В конце — ответы.

1. Развернутая форма числа 4729. A) 4×1000 + 7×100 + 2×10 + 9×1 B) 4729 C) 4×1000 + 7×100 + 2×1 + 9×10 D) 4×1000 + 7×10 + 2×100 + 9×1

2. Развернутая форма числа 1050. A) 1×1000 + 0×100 + 5×10 + 0×1 B) 1050 C) 1×1000 + 5×100 + 0×10 + 0×1 D) 1×1000 + 0×10 + 5×1 + 0×100

3. Развернутая форма числа 389. A) 3×100 + 8×10 + 9×1 B) 389 C) 3×1000 + 8×100 + 9×10 D) 30 + 800 + 9

Ответы:

1. A
2. A
3. A

Тест по обществознанию на тему "Финансовая политика государства"

Укажите пропущенное слово в каждом предложении:

1. Финансовая политика государства направлена на __________ (достижение/распределение) социальных целей и экономического роста.

2. Центральным звеном финансовой политики является __________ (налоговая/бюджетная) система.

3. Основным инструментом финансовой политики является __________ (бюджет/государственный долг), который отражает доходы и расходы государства.

4. При осуществлении финансовой политики важно учитывать __________ (инфляцию/долларовое) соотношение между доходами и расходами.

5. __________ (Субсидии/Дотации) представляют собой средства, выделяемые государством для определенных категорий граждан или отраслей экономики.

6. Финансовая политика включает в себя как __________ (фискальную/монетарную), так и денежно-кредитную политику.

7. В условиях экономического кризиса государство может прибегнуть к __________ (увеличению/уменьшению) бюджетных расходов.

8. Налоговая политика является важной частью финансовой политики, поскольку она определяет __________ (размеры/порядок) налогообложения.

9. Основной целью бюджетной политики является __________ (сбалансирование/распределение) доходов и расходов государства.

10. Государственное регулирование финансов состоит в воздействии на __________ (доходы/переходы) и расходы через систему налогов и дотаций.

Ответы на тест:

1. достижение
2. бюджетная
3. бюджет
4. инфляцию
5. Дотации
6. фискальную
7. увеличению
8. размеры
9. сбалансирование
10. доходы

Успехов в подготовке к экзаменам!