Подготовим к ЕГЭ за оставшееся времяна нужные баллы.
Пробный период бесплатно

осталось мест 52
Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
При поддержке
Узнать о курсах
Посмотреть все тесты нейросети

Тест на тему безопасное поведение в общественных местах

22 сентября 2025 10:47

{Другой предмет}
11 Класс

Этот тест сгенерирован искусственным интеллектом. Возможны ошибки.

Сгенерировать свой тест

Ниже представлен тест по предмету ОБЖ на тему: «Безопасное поведение в общественных местах» для 11 класса. Формат вопросов: открытый ответ. Всего 25 вопросов. В конце — ключ к ответам с основными критериями оценки.

Вопросы (25 шт.)

  1. Опишите пошаговый алгоритм действий при обнаружении пожара в общественном месте (пример: торговый центр или кинотеатр).
  2. Какие признаки пожара можно распознать на расстоянии и что следует сделать сразу после их обнаружения?
  3. Какие меры нужно предпринять для безопасной эвакуации большого количества людей из помещения при тревоге?
  4. Что такое безопасная дистанция в толпе и как вы можете ее поддерживать во время пребывания в общественном месте?
  5. Какие правила поведения должны соблюдать взрослые и дети при посещении зрительных залов или подобных учреждений, чтобы снизить риск опасности?
  6. Какие правила поведения следует соблюдать на эскалаторе и на лестнице в общественном месте?
  7. Что делать, если вы заблудились в крупном торговом центре и не можете найти выход?
  8. Как действовать при обнаружении подозрительного предмета в общественном месте?
  9. Какие принципы оказания первой помощи при порезах и ссадинах в общественном месте?
  10. Что следует сделать при ожогах, полученных в бытовых условиях в общественном месте (например, горячая поверхность)?
  11. Какие правила безопасности необходимо соблюдать в метро и на других видах общественного транспорта?
  12. Как снизить риск кражи ваших вещей в парках, кафе и торговых центрах?
  13. Как должен поступить человек, если видит конфликт или агрессию между людьми в общественном месте?
  14. Какие меры безопасности следует принять на массовых мероприятиях и спортивных объектах (стадион, концерт)?
  15. Что делать, если вы нашли подозрительный предмет или предмет с необычными характеристиками?
  16. Как действовать при дымке, задымлении или угрозе химических веществ в помещении?
  17. Какие правила применения пиротехники или салютов на праздниках в общественных местах?
  18. Какие шаги предпринять, чтобы снизить риск кражи ваших вещей в кафе, магазинах и на мероприятиях?
  19. Что предпринять, если вы потеряли документы или деньги в общественном месте?
  20. Что такое план эвакуации и как вы можете узнать, где он находится в учреждении?
  21. Какие рекомендации по безопасности существуют в холодное время года в общественных местах (переохлаждение, обморожение)?
  22. Как взаимодействовать с сотрудниками охраны или персоналом в случае подозрительной ситуации?
  23. Когда следует вызывать экстренные службы и как корректно это сделать (112, 101, 102, 103)?
  24. Какие способы помогут вам сохранять спокойствие и принимать безопасные решения в стрессовых ситуациях в общественных местах?
  25. Какова роль гражданина в обеспечении безопасности в общественных местах и какие три шага вы готовы выполнить во время следующего визита в общественное место?

Ключ к ответам (краткие ориентиры для оценивания)

  1. Возможные шаги: уведомление охраны/администрации, вызов экстренных служб (при необходимости), уход к ближайшему выходу, соблюдение инструкций персонала, не возвращаться за вещами, помогать детям, пожилым и лицам с ограниченными возможностями, затем продолжить эвакуацию по безопасному маршруту.
  2. Признаки: дым, пламя, запах дыма, задымление, искры; действия: не паниковать, оповестить персонал, покинуть помещение по указанным выходам, закрыть за собой двери, не пользоваться лифтами, держаться на путях эвакуации.
  3. Оценка маршрутов к выходам, групповой руководитель/персонал, возможность помощи слабым, не толкаться, держать детей за руку, не возвращаться за вещами, собирать близких к безопасному месту.
  4. Понятие дистанции, избегание толчей, плавное перемещение, уступать другим людям, следить за потоками, не задерживать выход.
  5. Дети держать за руку, взрослые объясняют правила, следовать инструкциям охраны/персонала, не отвлекаться на телефоны, знать местоположение выходов и безопасности.
  6. Не держаться за поручни, не играть на ступенях, держаться правой стороны при движении, не наклоняться над краями, уступать проход.
  7. Спросить у охраны, инструкций, искать планы эвакуации, ориентироваться по указателям, не бродить и не прятаться.
  8. Не прикасаться к предмету, не перемещать его, сообщить охране/администратору, отойти на безопасное расстояние, организовать эвакуцию вокруг.
  9. Первая помощь: защитить рану, надеть перчатки (если есть), промыть рану, обработать антисептиком, наложить стерильную повязку, при сильном кровотечении — давящая повязка; вызвать помощь.
  10. Остудить ожог прохладной проточной водой 10–20 минут, снять обременяющие предметы, не наносить масла/кремы, накрыть стерильной повязкой; обратиться за медицинской помощью при больших площадях ожога.
  11. Правила: держаться за поручни, не держать руки на дверях, не пытаться выйти между вагонами, уступать место, наблюдать за детьми, не блокировать проходы.
  12. Не оставлять вещи без присмотра, не раскрывать ценности в открытом виде, пользоваться шкафчиками/локерами, держать сумку близко к себе, быть внимательным к окружающим.
  13. Попытаться уйти от конфликта, не провоцировать, привлечь охрану, кричать о помощи, помогать пострадавшим, сохранить спокойствие.
  14. Соблюдать сигналы охраны, знать безопасные зоны и выходы, не приносить опасные предметы, сохранять дистанцию, следовать инструкциям персонала.
  15. Не трогать, не открывать сомнительный предмет, отойти на безопасное расстояние, уведомить охрану.
  16. Выйти на свежий воздух, закрыть источник дыма, при возможности защитить дыхатели тканью, вызвать помощь, не возвращаться внутрь.
  17. Обычно пиротехника запрещена в общественных местах; использование — только в разрешённых местах с соблюдением правил безопасности, держаться на безопасном расстоянии, детям — только под присмотром взрослых.
  18. Не оставлять вещи без присмотра, использовать замки/карманы, не демонстрировать ценности, предупредить персонал, быть внимательным к карманам и сумкам.
  19. Сообщить охране/администрации, сохранить документы и копии, обратиться в органы для восстановления, не пытаться заменить документ на месте.
  20. План эвакуации — это система указателей и маршрутов выхода; узнать его можно на стендах, в администрации, через руководство; следовать плану и инструкциям.
  21. Предотвращение переохлаждения: надевать одежду по погоде, избегать длительного пребывания на холоде без защиты, знать признаки обморожения и как их предотвратить.
  22. Вежливое обращение, обращение к сотруднику охраны по существу, чётко описывать ситуацию, следовать инструкции, сохранять спокойствие.
  23. При угрозе жизни или здоровью людей; при дорожно-транспортных происшествиях поблизости; звонить по экстренным номерам: 112 (общий), 101 (пожар), 102 (полиция), 103 (скорая помощь); говорить четко и назвать адрес/местоположение.
  24. Методы: контроль дыхания, выдох-быстрое дыхание по 4 секунды; оценка ситуации, разделение опасности на части и последовательное принятие мер; не поддаваться панике, использовать самоутешение и командную работу.
  25. Роль гражданина: знать план эвакуации, помогать другим (дети, пожилые, люди с инвалидностью), сохранять спокойствие, сообщать о рисках охране, соблюдать правила безопасности; три шага: 1) проверить выходы и план эвакуации, 2) предупредить и помочь людям вокруг, 3) сообщить о риске сотрудникам/спасателям и следовать инструкциям.

Примечания по оценке

  • Вопросы оцениваются по полноте и точности основных пунктов: наличие плана действий, обращение к ответственным лицам, соблюдение безопасности окружающих.
  • За каждый вопрос можно поставить 0–2 балла (например, 0 баллов — ответ не затрагивает ключевые моменты; 1 балл — частично охвачены основные шаги; 2 балла — перечислены все или большинство важных действий и принятые меры).
  • Допускаются короткие абзацы или списки; важна четкость и логичность изложения, правильная последовательность действий, ориентиры на безопасность и уважение к окружающим.

Если хотите, могу оформить тест в формате PDF или Word и добавить пример оценочной таблицы (критерии баллов) для учителя.

Сгенерировать свой тест

Популярные тесты

{Другой предмет}
9 Класс

Вот тест по теме: Вводные слова. Предмет: Русский язык. Класс: 9. Тип вопроса: Соотнесение. Количество вопросов: 5. Ответы прилагаются.

Инструкция: Соотнеси номера слева с буквами справа.

Левая колонка (вводные слова):

  1. Во-первых
  2. Вероятно
  3. Как известно
  4. К сожалению
  5. Впрочем

Правая колонка (функции/значения): A) Выражает предположение B) Указывает на источник информации / общеизвестность C) Вводит первую часть перечисления D) Выражает сожаление E) Присоединяет к следующей мысли, противопоставляет

Ответы: 1 — C 2 — A 3 — B 4 — D 5 — E

{Другой предмет}
11 Класс

Конечно! Ниже представлен тест по истории для 11-классников на тему «Россия в XXI веке». Тест содержит 10 открытых вопросов с ответами.

Тест по истории: Россия в XXI веке

Вопрос 1:
Опишите основные направления внутренней политики России в первой половине XXI века.
Ответ: Внутренняя политика России в XXI веке включает укрепление централизованной власти, проведение реформ в сфере экономики и социальной политики, развитие инфраструктуры, а также борьбу с терроризмом и экстремизмом. Особое место занимает политика, направленная на стабилизацию политической системы и управление модернизацией страны.

Вопрос 2:
Назовите три важнейших события в международных отношениях России в XXI веке.
Ответ:

  1. Вступление России в ВТО в 2012 году.
  2. Крымская кризис 2014 года и аннексия Крыма.
  3. Вмешательство России в сирийский конфликт, начиная с 2015 года.

Вопрос 3:
Проанализируйте последствия присоединения Крыма для международного положения России.
Ответ: Присоединение Крыма привело к ухудшению международных отношений, введению экономических санкций против России со стороны США и ЕС, а также к повышению уровня международной напряженности. Внутри страны этот шаг укрепил националистические настроения и консолидацию власти.

Вопрос 4:
Опишите основные достижения России в области экономики в XXI веке.
Ответ: России удалось стабилизировать экономику после кризиса 2008 года, развивать нефтегазовую индустрию, строить новые инфраструктурные проекты, внедрять инновационные технологии и повышать уровень ВВП.

Вопрос 5:
Какие изменения коснулись российской молодежи и образования за последние два десятилетия?
Ответ: В сфере образования реализуются программы модернизации школ и вузов, введены новые стандарты обучения, развиваются дополнительные образовательные проекты, расширяются возможности для профессиональной и технической подготовки молодежи.

Вопрос 6:
Объясните роль информационных технологий в жизни российского общества в ХХI веке.
Ответ: Информационные технологии стали ключевыми в обеспечении доступа к информации, развитии электронного правительства, образовании и бизнесе. Развивались социальные сети и интернет-коммуникации, что оказало существенное влияние на массовую культуру и общественное мнение.

Вопрос 7:
Расскажите о деятельности России в области борьбы с глобальными вызовами, такими как изменение климата или пандемии.
Ответ: Россия участвовала в международных соглашениях по сокращению выбросов парниковых газов, развивала внутренние инициативы по снижению воздействия на окружающую среду, принимала меры по борьбе с COVID-19, включая разработку вакцин и организацию вакцинации населения.

Вопрос 8:
Назовите и кратко охарактеризуйте важнейшие социальные проблемы, с которыми сталкивается Россия в XXI веке.
Ответ: Среди важных проблем — демографические кризисы, старение населения, неравенство доходов, коррупция, бедность, региональные диспропорции и миграционные вызовы.

Вопрос 9:
Какие направления развития культуры и науки получили особое значение в России в XXI веке?
Ответ: Важное место занимают развитие национальной культуры, возрождение традиций, поддержка молодых талантов, а также развитие науки и технологий, в первую очередь в области космоса, информационных технологий и медицины.

Вопрос 10:
Обоснуйте значение событий и процессов, происходящих в России в XXI веке, для ее истории в целом.
Ответ: Эти события и процессы формируют современный облик страны, влияют на ее международное положение, внутреннюю стабильность и развитие. Они продолжают определять путь страны в условиях глобальных изменений и вызовов XXI века.

Если нужно добавить разъяснения или дополнения, обращайтесь!

{Другой предмет}
2 Класс

Вот тест по теме "Мойдодыр" для 2 класса с вопросами на единственный выбор:

Тест по теме "Мойдодыр"

  1. Кто является главным героем стихотворения "Мойдодыр"?

    • A) Мальчик
    • B) Девочка
    • C) Мойдодыр
    • D) Пес

  2. Какой вопрос задает Мойдодыр, когда встречает грязного мальчика?

    • A) Где ты был?
    • B) Почему ты грязный?
    • C) Как тебя зовут?
    • D) Где твои родители?

  3. Что Мойдодыр предлагает мальчику, чтобы он стал чистым?

    • A) Пойти поиграть
    • B) Умыться и почиститься
    • C) Поспать
    • D) Заходить в ванну

  4. Как выглядел Мойдодыр?

    • A) Он был маленьким
    • B) У него были руки-щетки
    • C) Он был очень скучным
    • D) У него не было глаз

  5. Какую утварь использует Мойдодыр для умывания?

    • A) Зубную щетку
    • B) Ведро и губку
    • C) Мыло и полотенце
    • D) Расческу

  6. Почему мальчик вначале не хотел умываться?

    • A) Он не знал как
    • B) Ему было лень
    • C) Он был слишком голоден
    • D) Он боялся воды

  7. Как изменилось настроение мальчика после встречи с Мойдодыром?

    • A) Он стал грустным
    • B) Он стал весёлым
    • C) Он снова захотел быть грязным
    • D) Он начал плакать

  8. Что происходит с грязным мальчиком в конце стихотворения?

    • A) Он уходит в лес
    • B) Он становится чистым
    • C) Он убегает от Мойдодыра
    • D) Он одевается в грязные вещи

  9. Какую роль играет Мойдодыр в стихотворении?

    • A) Врага
    • B) Друга
    • C) Учителя
    • D) Злодея

  10. Что символизирует персонаж Мойдодыр в рассказе?

    • A) Улыбку
    • B) Чистоту и порядок
    • C) Грусть
    • D) Непонимание

Удачи на тесте!

{Другой предмет}
11 Класс

Тест по истории для учащихся 11 класса на тему "Внутренняя политика России 1920-1939"

  1. Какая события ознаменовали завершение Гражданской войны в России? A. Подписание Брест-Литовского мира B. Окончание политики "военного коммунизма" C. Победа Красной армии в Полтавской битве D. Утверждение Новой экономической политики

  2. Кто был первым руководителем Советского государства после смерти Ленина? A. Иосиф Сталин B. Георгий Чичерин C. Лев Троцкий D. Николай Бухарин

  3. Какая организация была создана в 1922 году для управления экономикой СССР? A. Всероссийская чрезвычайная комиссия B. Государственная комиссия планирования C. Центральный исполнительный комитет D. Наркомпрод

  4. Какой законопроект был принят в 1934 году и формально установил действие Сталинской Конституции? A. Закон "О союзе социалистических стран" B. Закон "О безработице" C. Закон "О нормировании труда" D. Закон "О правах трудящихся"

  5. Что стало значительным явлением внутренней политики в 1930-х годах, связанным с принудительной коллективизацией? A. Политика "культурной революции" B. Автономизация народов C. Великая террористическая чехия D. Выселение крестьян

  6. Кто возглавил операцию "Чистка ГПУ-НКВД", подавляя оппозицию внутри КПСС в 1937-1938 годах? A. Николай Ежов B. Лаврентий Берия C. Генрих Ягода D. Вячеслав Молотов

  7. Какой руководитель проводил переход от НЭПа к индустриализации в СССР в 1920-1930-х годах? A. Лев Троцкий B. Николай Бухарин C. Владимир Ленин D. Иосиф Сталин

  8. В каком году было проведено политическое репрессирование, известное как "Троцкистская правда"? A. 1925 B. 1928 C. 1936 D. 1939

  9. Как называется период внутренней политики СССР второй половины 1930-х годов, характеризующийся массовыми репрессиями и чистками? A. Эпоха реставрации B. Период оттепели C. Великая депрессия D. Большой террор

  10. Какая статья Сталинской Конституции закрепила равенство граждан независимо от их классовой принадлежности? A. Статья 12 B. Статья 24 C. Статья 34 D. Статья 44

  11. Какой событие произошло в 1917 году и оказало значительное влияние на внутреннюю политику Советского государства в 1920-1930 годах? A. Октябрьская революция B. Февральская революция C. Победа в Гражданской войне D. Подписание мирного договора с Германией

  12. Какова была цель политики "культурной революции" под руководством комиссара просвещения Анатолия Луначарского? A. Уничтожение религиозных культов B. Реформа земельных отношений C. Масштабная индустриализация D. Подавление сельского населения

  13. Какое явление стало характерным для переходного периода от НЭПа к индустриализации в СССР? A. Усиление кооперации B. Подрыв колхозов C. Рост земельных коммун D. Строительство социальной и общественной инфраструктуры

  14. Какие меры были предприняты в 1933 году по инициативе Николая Ежова для ликвидации политической оппозиции? A. Проведение коллективизации B. Проведение "Великого переноса" C. Проведение "Великого террора" D. Проведение "Великой очистки"

  15. Какая программа была запущена в 1928 году, ставшая основой сталинской экономики? A. Программа "Голодных лет" B. Программа "Великих работ" C. Программа "Пятилетки" D. Программа "Сталинской промывки"

  16. Какой год стал кульминацией массовых политических репрессий в СССР? A. 1924 B. 1933 C. 1937 D. 1941

  17. Какая организация была обвинена в подготовке антисоветских акций и разгонена в 1929 году? A. Коммунистическая партия B. Русское национальное движение C. Лига наций D. Левый оппозиционный блок

  18. Из-за какого события были приняты антисемитские законы в странах социалистического лагеря? A. Убийство Сергея Кирпичёва B. Закрытие Коминтерна C. Итальянская эмиграция D. Убийство Сержа Есенина

  19. Какой человек стал руководить СССР после смерти Иосифа Сталина в 1953 году? A. Лаврентий Берия B. Никита Хрущев C. Георгий Маленков D. Андрей Жданов

  20. Какой был итог "большого террора" в СССР? A. Подавление политической оппозиции и усиление сталинской власти B. Раскрепощение крестьян и развитие культуры C. Обострение межнациональных конфликтов и национализация D. Восстановление церкви и увеличение свободы в религиозных делах

Надеюсь, этот тест поможет ученикам лучше подготовиться к изучению внутренней политики России в 1920-1939 годах.

Новая Школа

О Новой ШколеВакансииОтзывыСведения об образовательной организацииОбразовательная лицензия

Контакты

+7 964 727-31-41

Служба поддержки

Ежедневно с 10:00 до 22:00

Мобильное приложение

Саша — ассистент в телеграмме

ПО распространяется в виде интернет-сервиса, специальные действия по установке ПО на стороне пользователя не требуются

© Новая Школа 2026
Политика конфиденциальностиПользовательское соглашениеДоговор-оферта