Таких скидок больше не будет!
Бесплатный сервис «Учительская»
Соберите тест из готовой базы заданий ЕГЭ. Ученики решат этот тест и вы увидите их ответы прямо на платформе
Собрать тест ЕГЭТест на тему закон ЭМИ
23 сентября 2025 18:40
Ниже представлен тест для учащихся 11 класса по теме «Закон электромагнитной индукции (ЭМИ)» с открытыми вопросами. В конце указаны примерные ответы для учителя.
Часть A. Вопросы (открытые)
Дайте чёткое определение закону электромагнитной индукции Фарадея. Что именно изменяется во времени, чтобы возникла электродвижущая сила (ЭДС)?
Запишите математическую форму закона Фарадея и объясните физический смысл знака минус.
Что такое магнитный поток Φ? Напишите формулу для Φ в общем случае и для простого случая однородного поля B, перпендикулярного поверхности S. Какова единица измерения Φ?
Объясните смысл знака Ленз: почему индуцированная ЭДС имеет противоположное направление к изменению, которое её вызывает?
Рассмотрите некую неподвижную контурную рамку площадью S в однородном магнитном поле B, направленном перпендикулярно плоскости рамки. B изменяется во времени. Выведите выражение для ЭДС в контуре и укажите её направление.
Прямоугольный контур с N витками и площадью A вращается в однородном магнитном поле B, которое перпендикулярно плоскости контура и меняется только во времени из-за вращения (угловая скорость ω постоянна). Выведите выражение для ЭДС ε(t).
Объясните физическую природу моточной (моторной) ЭДС для движущегося проводника: длиной l, двигающегося со скоростью v в магнитном поле B, где B перпендикулярно направлению движения. Выведите формулу ЭДС и кратко обоснуйте её.
Чем отличается электродвижущая сила (ЭДС) от магнитного потока? Можно ли говорить об ЭДС без замкнутого контура?
Закон самоиндукции: запишите формулу и кратко поясните, что такое индуктивность L и как она связана с геометрией элемента.
Закон взаимной индукции: запишите формулу для вторичной ЭДС ε2 при изменении тока в первичной обмотке и поясните, что означает взаимная индуктивность M.
В идеальном трансформаторе: какая зависимость существует между напряжениями и числом витков? Выведите выражение Vs/Vp в терминах Ns/Np.
Рассмотрим вращающийся контур площадью A в магнитном поле B, где B и A неизменны, но угловая скорость ω constant. Пусть B = 0.5 Т, A = 0.02 м², ω = 2 рад/с. Найдите максимум ЭДС и момент времени, когда она равна нулю. (Укажите формулы и вычисления.)
Приведите пример ситуации, когда направление индукционного тока определяется по правилу правой руки. Опишите, как определить направление тока в контуре, если направление B внутрь экрана и его величина растёт.
Назовите два основных реальных применения закона Фарадея и объясните принцип их работы на этом законе.
Как изменение площади контура или изменение направления поля влияет на величину ЭДС? Приведите соответствующие выражения.
Опишите простой эксперимент для подтверждения закона Фарадея с использованием соленоида, магнита и лампочки или компаратора. Какие изменения вы бы ожидали при изменении скорости движения магнита?
В чём состоит влияние железного сердечника на величину индуктивности и ЭДС в трансформаторной системе?
В задаче: первичная обмотка с Np витками подключена к источнику переменного напряжения Vp(t) = V0 cos(ωt) с частотой f. Вторая обмотка имеет Ns витков. Какой будет средний выходной эффект при идеальном трансформаторе и синусоидальном входе? Приведите выражение для Vs(t) и для Vrms(S).
Объясните влияние сопротивления обмоток и внутренних утечек магнитной связи на идеальный закон Фарадея в реальных устройствах (генераторы, трансформаторы). Как это отражается на ЭДС и на мощности?
Расскажите, как можно использовать закон электромагнитной индукции для преобразования энергии в электрическую сеть (пример: генератор станции, бытовой трансформатор) и какие физические принципы здесь работают (поток, изменение во времени, знак Ленз, утечки, качество сердечника).
Часть B. Ответы (примерные решения)
ЭДС возникает, когда магнитный поток через замкнутый контур меняется во времени. Это изменение может происходить за счёт изменения магнитного поля, площади контура, ориентации контура относительно поля, или движения контура относительно поля.
ε = - dΦ/dt. Знак минус означает, что индуцированная ЭДС создаёт ток, который своим полем стремится oppose изменению магнитного потока (правило Ленз). Фактическое направление тока зависит от ориентации контура и направления изменения поля.
Φ = ∫ B · dS; для однородного поля B, перпендикулярного поверхности S: Φ = B S cos θ, где θ — угол между нормалью к поверхности и вектором B. Единица Φ — Вебер (Вб).
Минус в законе Фарадея отражает закон сохранения энергии: индукция создаёт такое направление тока, чтобы противодействовать причинённому изменению потока. Т.е. система сопротивляется изменению.
Пусть B = B(t) и поверхность S фиксирована. Φ = B(t) S. ε(t) = - dΦ/dt = - S dB/dt. Направление тока определяется по правилу Ленз: он создаёт такое поле, чтобы противодействовать изменению B.
Φ(t) = N B A cos(ωt). ε(t) = - dΦ/dt = N B A ω sin(ωt). Макс. abs(ε) = N B A ω, достигается при ωt = π/2, 3π/2 и т.д.
Моточная ЭДС: в движущемся проводнике вдоль длины l, скорость v перпендикулярно B, ε = B l v. Это выражение можно получить из E = ∮ (v × B) · dl или через разность потенциалов вдоль проводника.
ЭДС измеряется как работа на единице заряда, совершаемая движком, когда магнитное поле изменяется; магнитный поток — задача о количестве магнитных линий, которые проходят через поверхность. ЭДС является квазичастичной величиной по времени, тогда как Φ — интегральное количество линии поля через поверхность.
ε = - L di/dt; L — индуктивность, зависящая от числа витков, геометрии и магнитной среды. Индуктивность определяет, сколько били простое сопротивление противопоставляет изменению тока.
ε2 = - M di1/dt; M — взаимная индуктивность между двумя обмотками. Она зависит от геометрии, расстояния между обмотками, материалов и степени магнитной связи.
Vs = Vp (Ns/Np) для идеального трансформатора (частоты остаются одинаковыми). Форма волн аналогична, но амплитуды change proportional to витковое отношение.
ε(t) = d/dt [B A cos(ωt)] с Φ = B A cos(ωt) = 0.5 * 0.02 * cos(2t) = 0.01 cos(2t). ε = - dΦ/dt = 0.02 sin(2t) (В) (проверка: зависимость зависит от точной формулы; в примере выше: ε(t)=0.04 sin(2t) В при BA=0.01, dΦ/dt=-0.02 sin(2t), ε=-dΦ/dt=0.02 sin(2t)??). В любом случае максимум εmax = N B A ω. В числах: N=1, B=0.5, A=0.02, ω=2 → εmax = 0.5 * 0.02 * 2 = 0.02 В. Время нуля: t = nπ/ω.
Направление тока определяется правилом правой руки: если B идёт вглубь экрана и растёт, индуцированный ток будет вращаться так, чтобы создаваемое им поле сопротивлялось изменению (направление определяется по ориентации контура). Для конкретного примера нужен контур и ориентация.
Пример: генераторы (электрогенераторы) применяют ЭМИ для получения тока из вращения магнита или поля; трансформаторы преобразуют напряжение и ток в зависимости от отношения витков, работая через изменение магнитного потока.
ЭДС зависит от площади S, магнитной индукции B и скорости изменения. ε ∝ dB/dt, ∝ dS/dt, ∝ dθ/dt в вращающихся контурах. Увеличение площади или скорости изменения поля увеличивает ЭДС.
Простой эксперимент: поместить виток в магнитное поле, закрепить магнит и увеличить скорость движения магнита. Подключить лампочку к витку. При изменении потока лампочка загорается; изменение скорости движения — изменение яркости.
Железный сердечник увеличивает магнитную проницаемость, что усиливает путь магнитной цепи, увеличивает индуктивность и индуктивную связь между обмотками, тем самым увеличивая ЭДС в реальных устройствах.
В идеальном трансформаторе Vs = Vp (Ns/Np). При Vp = 120 В, Np = 250, Ns = 50: Vs = 120 * (50/250) = 24 В. Частота остаётся той же, режим синусоидальный.
В реальности сопротивления обмоток и утечки магнитного потока снижают фактическую ЭДС по сравнению с идеалом, снижают КПД и напряжение на выходе; учитываются глухие потери, сопротивление обмотки и вихревые потери в сердечнике.
Закон ЭМИ применяется в генераторах и трансформаторах. Гениративная энергия преобразуется из механической в электрическую через изменение потока; сердечники и витки помогают эффективно изменять поток, а неутечки и сопротивления ограничивают идеал.
Популярные тесты
Ниже представлен тест по русскому языку на тему "Знаки препинания при СПП" для 9 класса. Тип вопросов — единственный выбор. Всего 15 вопросов. В конце приведу ключ к ответам.
Я знаю что это неправда. A) Я знаю что это неправда. B) Я знаю, что это неправда. C) Я знаю; что это неправда. D) Я знаю: что это неправда. Правильный ответ: B
Когда наступит ночь, мы пойдем домой. A) Когда наступит ночь когда мы пойдем домой. B) Когда наступит ночь, мы пойдем домой. C) Когда наступит ночь; мы пойдем домой. D) Когда наступит ночь: мы пойдем домой. Правильный ответ: B
Я думал что он придет. A) Я думал что он придет. B) Я думал, что он придет. C) Я думал; что он придет. D) Я думал: что он придет. Правильный ответ: B
Мы останемся дома, если пойдет дождь. A) Мы останемся дома если пойдет дождь. B) Мы останемся дома, если пойдет дождь. C) Мы останемся дома; если пойдет дождь. D) Мы останемся дома: если пойдет дождь. Правильный ответ: B
Он сказал, что придет. A) Он сказал, что придет. B) Он сказал; что придет. C) Он сказал: придет. D) Он сказал, придет. Правильный ответ: A
Книга, которая лежит на столе, моя. A) Книга которая лежит на столе, моя. B) Книга, который лежит на столе, моя. C) Книга, которая лежит на столе, моя. D) Книга, которая лежит на столе моя. Правильный ответ: C
Я видел, как он смеялся. A) Я видел как он смеялся. B) Я видел, как он смеялся. C) Я видел; как он смеялся. D) Я видел: как он смеялся. Правильный ответ: B
Он спросил, зачем он пришел. A) Он спросил зачем он пришел. B) Он спросил: зачем он пришел. C) Он спросил, зачем он пришел. D) Он спросил; зачем он пришел. Правильный ответ: C
Мы узнали, почему опоздали. A) Мы узнали зачем опоздали. B) Мы узнали, почему опоздали. C) Мы узнали; почему опоздали. D) Мы узнали: почему опоздали. Правильный ответ: B
Если бы он был здесь, мы бы начали. A) Если бы он был здесь, мы бы начали. B) Если бы он был здесь мы бы начали. C) Если бы он был здесь; мы бы начали. D) Если бы он был здесь: мы бы начали. Правильный ответ: A
Он знал, что экзамен будет сложным. A) Он знал что экзамен будет сложным. B) Он знал, что экзамен будет сложным. C) Он знал: что экзамен будет сложным. D) Он знал; что экзамен будет сложным. Правильный ответ: B
Она улыбнулась, потому что была счастлива. A) Она улыбнулась потому что была счастлива. B) Она улыбнулась, потому что была счастлива. C) Она улыбнулась: потому что была счастлива. D) Она улыбнулась; потому что была счастлива. Правильный ответ: B
Мама сказала, что нужно купить хлеб. A) Мама сказала что нужно купить хлеб. B) Мама сказала, что нужно купить хлеб. C) Мама сказала: что нужно купить хлеб. D) Мама сказала; что нужно купить хлеб. Правильный ответ: B
Он закрыл окно, потому что было холодно. A) Он закрыл окно потому что было холодно. B) Он закрыл окно, потому что было холодно. C) Он закрыл окно: потому что было холодно. D) Он закрыл окно; потому что было холодно. Правильный ответ: B
Это не столько событие, сколько урок. A) Это не столько событие, сколько урок. B) Это не столько, событие сколько урок. C) Это не столько: событие, сколько урок. D) Это не столько; событие сколько урок. Правильный ответ: A
Ключ ответов: 1-B, 2-B, 3-B, 4-B, 5-A, 6-C, 7-B, 8-C, 9-B, 10-A, 11-B, 12-B, 13-B, 14-B, 15-A
Если нужно, могу переработать тест под конкретную учебную программу или усложнить/упрощить задания.
Тест по истории изобразительного искусства: Античность
Класс: 6
Тема: История изобразительного искусства Античности
Инструкция:
Соотнесите элементы в левой колонке с правильными ответами в правой колонке.
Вопросы:
Греческая скульптура
A. ФидийРимская архитектура
B. ПантеонВедущий стиль античной живописи
C. ТемпераСтатуя "Давид"
D. Микеланджело (хотя относится к Ренессансу, основа была взята из античной скульптуры)Основоположник классической архитектуры
E. ИктинВлияние философии
F. ЭстетикаДревнегреческие театры
G. ОрестеяСистема золотого сечения
H. ПропорцииИзображения на вазах
I. Краснофигурная техникаВажнейший материал для древнегреческой скульптуры
J. МраморСтроительный материал Рима
K. БетонАнтичный стиль, связанный с наукой
L. Юстинианский стильПроизведение Праксителя
M. АфродитаДревнеримская живопись
N. МозаикаОсновные цвета в римской живописи
O. ОхраГреческие боги и герои
P. Боги ОлимпаРимский писатель, описывающий искусство
Q. ВитрувийДревнегреческие турниры
R. Олимпийские игрыАрхитектурный элемент, поддерживающий конструкцию
S. КолоннаСтиль, основанный на античных традициях
T. Возрождение
Ответы:
1 - A
2 - B
3 - C
4 - D
5 - E
6 - F
7 - G
8 - H
9 - I
10 - J
11 - K
12 - L
13 - M
14 - N
15 - O
16 - P
17 - Q
18 - R
19 - S
20 - T
Этот тест поможет ученикам закрепить знания о истории изобразительного искусства Античности и развить навыки соотнесения понятий и терминов.
Вот тест по информатике на тему "Сетевое хранение данных и цифрового контента" для 11 класса, состоящий из 10 вопросов с типом "соотнесение". Обратите внимание, что ответы приведены в конце.
Тест по информатике: Сетевое хранение данных и цифрового контента
Укажите соответствие между термином и его определением.
- Облачное хранилище
- Файловый сервер
- Сетевое хранилище (NAS)
- RAID
- Программное обеспечение для резервного копирования
- Обработка данных в реальном времени
- Протокол передачи данных
- Доступ по запросу
- Личное облако
- Дата-центр
A. Устройство или программное обеспечение, которое обеспечивает хранение большого объема данных и доступ к ним через сеть.
B. Место, где размещяются серверы и оборудование для хранения и обработки данных.
C. Технология, позволяющая одновремененно обрабатывать данные в режиме реального времени.
D. Модель хранения данных, при которой данные сохраняются на удалённом сервере и доступны через интернет.
E. Специальное программное обеспечение, используемое для автоматического сохранения данных.
F. Система, которая использует несколько жестких дисков для повышения надежности и производительности хранения данных.
G. Устройство, которое хранит и предоставляет файлы пользователям по воздуху.
H. Метод разразить крупный файл на небольшие части для передачи по сети.
I. Доступ, предоставляемый пользователю к контенту по его запросу.
J. Хранилище, которое предназначено для одного человека или небольшой группы пользователей и часто располагается на локальном оборудовании.
Ответы:
1 - D
2 - A
3 - G
4 - F
5 - E
6 - C
7 - H
8 - I
9 - J
10 - B
Пусть тест поможет проверить и углубить знания учеников о сетевом хранении данных!
Тест по Всеобщей истории для 11 класса
Тема: Международные отношения в 1990-е — 2023 г.
1. Открытый вопрос:
Опишите основные изменения в международных отношениях после окончания Холодной войны в 1991 году. Какие новые вызовы и угрозы возникли на мировой арене?
Ответ:
После окончания Холодной войны произошли значительные изменения в международных отношениях. Кратко:
- Распад Советского Союза и окончание биполярной структуры мира.
- Возникновение новых независимых государств на постсоветском пространстве.
- Укрепление роли международных организаций (например, ООН, НАТО, ЕС).
- Появление новых угроз, таких как терроризм, конфликты на этнической почве и глобальные проблемы (экология, миграция).
- Уменьшение ядерной угрозы, но проблемы с распространением оружия массового поражения.
2. Открытый вопрос:
Какова роль международных организаций, таких как ООН и НАТО, в обеспечении международной безопасности с 1990-х годов? Приведите примеры.
Ответ:
Международные организации играли ключевую роль в обеспечении международной безопасности с 1990-х годов:
- ООН: Укрепление миротворческих операций (например, в Боснии и Герцеговине) и гуманитарных миссий.
- НАТО: Расширение на восток, участие в операциях по поддержанию мира (например, в Косово) и развитие новых стратегий борьбы с терроризмом после событий 11 сентября 2001 года.
- Глобальное сотрудничество в борьбе с распространением оружия массового уничтожения (договоры о контроле за вооружениями).
3. Открытый вопрос:
Обсудите влияние экономических факторов на международные отношения в период с 1990-х годов до 2023 года. Как глобализация изменяла отношение между государствами?
Ответ:
Экономические факторы значительно повлияли на международные отношения:
- Глобализация: Углубление экономических связей между странами, что способствовало взаимозависимости, но также и к экономическим конфликтам.
- Рост влияния международных корпораций: Усиление экономического влияния на политические решения государств.
- Финансовые кризисы (например, азиатский финансовый кризис 1997 года): Показали уязвимость экономик и необходимость сотрудничества для предотвращения кризисов.
- Торговые споры и соглашения: Их роль в отношениях между крупнейшими экономиками (например, США и Китаем) и необходимость регулирования торговли.
Конец теста
Этот тест может быть использован для оценки знаний учеников о международных отношениях в указанный период и их способности формулировать свои мысли в открытой форме.
ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ «НОВАЯ
ШКОЛА»
420500, РЕСПУБЛИКА ТАТАРСТАН, М.Р-Н ВЕРХНЕУСЛОНСКИЙ, Г.П. ГОРОД ИННОПОЛИС, Г ИННОПОЛИС, УЛ УНИВЕРСИТЕТСКАЯ, Д. 5, ЭТАЖ 1, ПОМЕЩ. 111
