Подготовим к ЕГЭ за оставшееся времяна нужные баллы.
Пробный период бесплатно
Бесплатный сервис «Учительская»
Соберите тест из готовой базы заданий ЕГЭ. Ученики решат этот тест и вы увидите их ответы прямо на платформе
Собрать тест ЕГЭТест на тему Общество Древнего Египта
01 октября 2025 00:37
Ниже представлен тест по истории на тему "Общество Древнего Египта" для 5 класса. Тип вопросов — открытые вопросы. В конце есть ключи-ответы.
Тест (10 вопросов)
- Опишите строение общества Древнего Египта: кто занимал верхние слои и какие обязанности у них были.
- Какова роль фараона в Египте и почему его считали всемогущим и божественным правителем?
- Кто такой визир и чем он занимался? Приведите по крайней мере три примера его задач.
- Какие функции выполняли жрецы и писцы в Древнем Египте, и как учились писать и читать?
- Расскажите о повседневной жизни обычного крестьянина: чем он занимался, как зависел от Нила и храмов, какие были ритуалы и праздники.
- Опишите, какие ремесла процветали в Египте и как развивалась торговля внутри страны и за её пределами.
- Как религия влияла на государственную власть и повседневную жизнь людей в Египте?
- Какой был статус женщин в Древнем Египте? Какие права и обязанности у них могли быть?
- Зачем египтяне писали и какую роль играла письменность (иеглифы и папирус) в их обществе?
- Почему египтяне строили пирамиды и гробницы, и как это связано с их верой в загробную жизнь?
Ключи/примерные ответы
- Общество делилось на несколько уровней: фараон (верховный правитель, часто считался богом на земле, отвечал за правление, религию и порядок Маат); визир (главный чиновник, управлял государством и налогами, следил за судами и административной работой); высокие чиновники, жрецы (управляли храмами и культами), писцы (занимались записями, бухгалтерией, административной документацией); ремесленники и торговцы (изготавливали товары, торговля); крестьяне (работали на полях и обеспечивали продовольствие); рабы (могли выполнять тяжёлый труд).
- Фараон считается верховным правителем и сыном богов; он поддерживал порядок Маат, осуществлял законы, вел войны, строил храмы и пирамиды, руководил сбором налогов и надзором за земледелием и водными землями Нила.
- Визир — главный государственный чиновник; задачи: организовывал сбор налогов, руководил судами и административной работой, контролировал провинции и строительство государственных проектов, следил за исполнением законов и порядка.
- Жрецы — руководили культами богов и храмами, организовывали ритуалы и праздники; писцы — записывали законы, бюджеты, документацию, занимались перепиской и учётом; обучение проходило в школах при храмах и дворцах: учились читать и писать иероглифы, учились счёту и бюрократическим навыкам; писцы пользовались перьевыми ручками из тростника и папирусом.
- Крестьяне работали на полях: сеяние и уборка урожая, ирригация по сезону, выпас скота; часть года уходили в храмовские службы и праздники; зависели от разливов Нила и от решений правителей по владению землей; повседневная жизнь включала бытовые заботы, приготовление пищи, общение в общинах.
- В Египте процветали ремесла: кузнечное дело, камнерезы, гончарство, ткачество, изготовление мебели и украшений; торговля осуществлялась по реке Нил и через караванные пути; Египeт торговал с Nubia, Сирией, Месопотамией и др., получая древесину, металл, ткани, еду и другие товары.
- Религия была основой государства: богов почитали через культы и храмовую экономику; фараон виделся как божественный правитель, а ритуалы поддерживали порядок мира (Маат); священные обряды и праздники влияли на законы, налоги и повседневную жизнь людей.
- Женщины могли владеть имуществом, наследовать землю, заключать и расторгать браки, участвовать в религиозной жизни и в некоторых случаях работать в храме или быть специалистами (шлифовальницы, хранители хозяйственных вещей и т. п.). У них были реальные права в рамках социального положения, хотя многое зависело от конкретной семьи и обстоятельств.
- Письменность нужна была для ведения учёта, законов, религиозных текстов и образования. Иероглифы использовались на монументах и в храмовых надписях, письма по папирусу — в администрациях, школах и личной переписке. Письменность помогала управлять государством, записывать запасы, платежи и религиозные тексты.
- Пирамиды и гробницы строились как дома для фараона и богатых людей в загробной жизни: верили, что после смерти душа нуждается в защиту и вещах, поэтому в камеры клали пищу, мебель, предметы быта и ритуальные тексты (например, Книга Мёртвых). Мумии служили сохранению тела, чтобы душа могла продолжать жить в загробном мире.
Популярные тесты
Ниже готов тесt по истории на тему «Расцвет средневековья в западной Европе» для 6 класса. Тип заданий: Соотнесение. Всего 10 вопросов. В конце — ключ к ответам.
Тест: Соотнесение Инструкция: Установите соответствие между терминами слева и их определениями справа. Запишите ответ в виде пары номер термина – буква определения (например: 1-A).
Левый столбец (термины)
- Феодализм
- Крестовые походы
- Монастыри и их роль в сохранении знаний
- Рыцарство и кодекс чести
- Готическая архитектура
- Университеты Западной Европы
- Городские рынки и ярмарки
- Гильдии и ремесла
- Схоластика
- Великая хартия свободы (Magna Carta)
Правый столбец (определения) A. Система, в которой земля принадлежала феодалу, а крестьяне должны были работать на ней. B. Военные походы христианских государств на Восток с религиозными и политическими целями. C. Монастыри служили центрами переписки, копирования книг и сохранения знаний. D. Архитектурный стиль средневековья, отличающийся высотными сооружениями и витражами. E. Образование и возникновение первых университетов в Европе. F. Рыцарский кодекс чести, включавший верность феодалу, благородство и защиту слабых. G. Места, где торговцы и ремесленники встречались, чтобы вести торговлю и развивались города. H. Объединения ремесленников, регулирующие производство и обучение мастеров. I. Интеллектуальное движение, соединяющее веру и разум и развивающее образование. J. Документ 1215 года, ограничивший власть монарха и закрепивший права свободных горожан (Великая хартия свободы).
Ключ к ответам 1 – A 2 – B 3 – C 4 – F 5 – D 6 – E 7 – G 8 – H 9 – I 10 – J
Если нужно, могу адаптировать текст под конкретные учебники или сделать вариант с разворотом (вариантами ответов, shuffled порядком).
Вот тест по обществознанию на тему культура для 8 класса. Тип вопросов: соотнесение. Всего 2 задания. Ответы приведены после каждого вопроса.
- Вопрос 1. Соотнеси термины с признаками. Левая колонка:
- культура
- цивилизация
- нормы
- традиция
Правая колонка: a) совокупность духовных и материальных ценностей общества b) образцы поведения, принятые в обществе c) передаваемые из поколения в поколение обычаи d) уровень технологического развития общества
Ответ: 1–a, 2–d, 3–b, 4–c
- Вопрос 2. Соотнеси элементы культуры с их проявлениями. Левая колонка:
- Материальная культура
- Нормы
- Система ценностей
- Религия
Правая колонка: a) артефакты, здания, техника b) правила поведения c) верования и ценности d) обряды и церемонии
Ответ: 1–a, 2–b, 3–c, 4–d
Тест по предмету: Информационная безопасность
Тема: Угрозы информационной безопасности
Класс: 5
Время выполнения: 10 минут
Инструкция: Выберите один правильный ответ для каждого вопроса.
Вопрос 1:
Какая из следующих угроз может привести к потере конфиденциальной информации?
a) Вирусы и вредоносные программы
b) Хорошая защита паролем
c) Регулярные обновления программного обеспечения
d) Использование антивирусной программы
Правильный ответ: a) Вирусы и вредоносные программы
Вопрос 2:
Что такое фишинг в контексте информационной безопасности?
a) Процесс восстановления данных после сбоя
b) Обман, направленный на получение личных данных через ложные сайты или письма
c) Защита компьютера с помощью пароля
d) Создание резервных копий важной информации
Правильный ответ: b) Обман, направленный на получение личных данных через ложные сайты или письма
Вопрос 3:
Что из перечисленного является хорошей практикой для защиты личных данных в интернете?
a) Использование одного пароля для всех сайтов
b) Регулярное изменение паролей и использование сложных комбинаций
c) Раскрытие паролей друзьям для доверия
d) Оставление аккаунтов без паролей
Правильный ответ: b) Регулярное изменение паролей и использование сложных комбинаций
Вопрос 4:
Что обозначает термин "вирус" в области информационной безопасности?
a) Это вирус — опасное заболевание человека
b) Программа, которая способна повреждать или удалять файлы на компьютере
c) Защита компьютера от вредоносных программ
d) Обновление антивирусной программы
Правильный ответ: b) Программа, которая способна повреждать или удалять файлы на компьютере
Вопрос 5:
Что нужно сделать, чтобы защитить компьютер от вредоносных программ?
a) Не использовать антивирусное программное обеспечение
b) Обновлять программное обеспечение и пользоваться антивирусом
c) Отключить интернет-соединение
d) Оставлять все настройки по умолчанию без обновлений
Правильный ответ: b) Обновлять программное обеспечение и пользоваться антивирусом
Если нужно, я подготовлю отдельный файл с тестом и ответами или помогу с другими вопросами!
ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ «НОВАЯ
ШКОЛА»
420500, РЕСПУБЛИКА ТАТАРСТАН, М.Р-Н ВЕРХНЕУСЛОНСКИЙ, Г.П. ГОРОД ИННОПОЛИС, Г ИННОПОЛИС, УЛ УНИВЕРСИТЕТСКАЯ, Д. 5, ЭТАЖ 1, ПОМЕЩ. 111
