Тест на тему much many some any lots of a little a few

Чтобы точно подобрать примеры для чередования гласных в корне, сообщите, пожалуйста, какой подход предпочтительнее:

• Включить в вопросы конкретные известные школьные пары (например, гора — горы; лес — лѐса/леса; город — города и т. п.) и дать варианты с такими формами.
• Или сделать тест на более теоретическом уровне: вопросы о признаках чередования и выборе правильной формы без привязки к конкретным словарным парам, но с примерами, которые беру строго из учебной программы.

Также подтвердите, что желаемый формат теста — 10 вопросов множественного выбора, с выводом ответов. Какой вариант выбрать? Если хотите, могу сразу приступить и подготовить оба варианта на выбор.

Вот тест по английскому языку на тему Present Simple для 5 класса. Тип вопросов — множественный выбор. Всего 10 вопросов. Без ответов.

1. Выберите правильное предложение в Present Simple: A) The cat drink milk. B) The cat drinks milk. C) The cat drinking milk. D) The cat drank milk.

2. Выберите правильное предложение в Present Simple: A) We go to school by bus every day. B) We goes to school by bus every day. C) We going to school by bus every day. D) We went to school by bus every day.

3. Выберите правильное предложение в Present Simple: A) She drink coffee in the morning. B) She drinks coffee in the morning. C) She drinking coffee in the morning. D) She drank coffee in the morning.

4. Выберите правильное предложение в Present Simple (вопрос): A) Do they watches TV in the evening? B) Do they watch TV in the evening? C) Do they watching TV in the evening? D) Do they watched TV in the evening?

5. Выберите правильное предложение в Present Simple: A) He listen to music after school. B) He listens to music after school. C) He listening to music after school. D) He listened to music after school.

6. Выберите правильное предложение в Present Simple: A) My brother and I play basketball on Saturdays. B) My brother and I plays basketball on Saturdays. C) My brother and I playing basketball on Saturdays. D) My brother and I played basketball on Saturdays.

7. Выберите правильное предложение в Present Simple (отрицательное): A) My sister do not like green vegetables. B) My sister does not like green vegetables. C) My sister does not likes green vegetables. D) My sister does not liking green vegetables.

8. Выберите правильное предложение в Present Simple: A) Every day, I do my homework before dinner. B) Every day, I does my homework before dinner. C) Every day, I did my homework before dinner. D) Every day, I doing my homework before dinner.

9. Выберите правильное предложение в Present Simple: A) She and her friend go to the gym on Sundays. B) She and her friend goes to the gym on Sundays. C) She and her friend going to the gym on Sundays. D) She and her friend went to the gym on Sundays.

10. Выберите правильное предложение в Present Simple: A) They have dinner at six o'clock. B) They has dinner at six o'clock. C) They having dinner at six o'clock. D) They had dinner at six o'clock.

1. Какое событие принято считать началом Великой французской революции? A) Созыв Генеральных штатов в 1789 году и образование Национального собрания B) Штурм Бастилии C) Казнь Людовика XVI D) Вступление Наполеона на политическую сцену

2. Какой документ 1789 года закрепил принципы свободы и равенства граждан во Франции? A) Декларация прав человека и гражданина B) Конституция 1791 года C) Декрет об отмене феодальных привилегий D) Закон о гражданских правах

3. Кто возглавлял Комитет общественного спасения во время террора? A) Максимилиан Робеспьер B) Жорж Дантон C) Луи-Антуан Сен-Жюст D) Шарль Мариот

4. Как назывался период революции, характеризующийся массовыми казнями и политическими репрессиями? A) Режим террора B) Эпоха Просвещения C) Эпоха Реакции D) Эра Наполеона

5. Как называлась всеобщая мобилизация населения Франции во время войны за революцию? A) Левée en masse B) Рекрутская повинность C) Континентальная блокада D) Национальная гвардия

6. Какая политическая система была отменена в 1792 году во Франции? A) Монархия B) Республика C) Директорий D) Империя

7. Какой документ провозгласил создание Французской Республики? A) Декрет о провозглашении Республики (1792) B) Декларация прав человека и гражданина C) Конституция 1791 D) Конституция 1795

8. Как назывался закон 1793 года, расширивший основания для ареста и заключения под стражу? A) Закон о подозрительных (Law of Suspects) B) Закон о гражданских правах C) Закон о свободе печати D) Закон о религиозной свободе

9. Как назывался введённый во время революции новый календарь? A) Революционный календарь B) Григорианский календарь C) Лунный календарь D) Феодальный календарь

10. Как назывался государственный механизм, пришедший на смену Национальному конвенту после террора? A) Директорий B) Конвент C) Республика после террора D) Империя

11. Какой лозунг стал одним из главных символов Великой французской революции? A) Свобода, равенство, братство B) Бог, король и нация C) Труд, семья, процветание D) Национализм и религия

12. Какое событие завершило эпоху Великой французской революции и открыло путь к власти Наполеона Бонапарта? A) Переворот 18 брюмера (9 ноября 1799 года) B) Штурм Ассамблеи C) Казнь Людовика XVI D) Подписание мира с Англией

История. Тест для 9 класса

1. Что означает понятие "историческое сознание"? A) Умение запоминать даты и факты B) Понимание прошлого, его влияния на настоящее и будущее C) Рассказ о героях истории

2. Что позволяет выявить исторические тенденции? A) Анализ событий в разрезе отдельных личностей B) Изучение широкого спектра событий и процессов во времени C) Чтение исторических хроник

3. Какой этап включает в себя обобщение исторического опыта? A) Пересказ событий B) Анализ причин и следствий исторических процессов C) Публикация исторических исследований

4. Что представляет собой систематизация знаний в научное мировоззрение? A) Отбор важных событий для запоминания B) Умение применять научные подходы к изучению истории C) Составление таблицы с датами и событиями

5. Какие факторы влияют на формирование исторического сознания подростков? A) Только школьная программа B) Семья, школа, СМИ, общественные события и культура C) Только собственные интересы

6. Почему важно понимание прошлого для подростков? A) Для увеличения количества знаний B) Для принятия обоснованных решений в настоящем и будущем C) Для создания личной истории

7. Какое значение имеет изучение исторических тенденций? A) Помогает находить ответы на вопросы о будущем B) Полезно только для историков C) Не имеет значения для анализа истории

8. Что означает обобщение исторического опыта? A) Сведение фактов к общим закономерностям и выводам B) Запоминание всех дат и событий C) Публикация рассказов о прошлом

9. Что является результатом систематизации знаний в научное мировоззрение? A) Повышенная эрудиция B) Умение анализировать исторические источники критически C) Чрезмерная специализация в историческом исследовании

10. Какова роль исторического образования в формировании научного мировоззрения? A) Помогает развивать аналитическое мышление и критический подход B) Не имеет значения для научного мышления C) Нужно только для профессиональных историков

Ответы не предоставляются

Желаю успехов на тесте!