Ниже представлен тест по дизайну для 11 класса. Тип вопросов — открытые вопросы. Всего 5 вопросов. После каждого вопроса приведён пример ответa (модель ответа), чтобы можно было оценивать работу учащихся.

1. Вопрос 1 Опишите процесс разработки фирменного стиля для условной компании «ЭкоДом». Включите этапы: брифинг, исследование, концептуализация, разработка логотипа и элементов фирменного стиля, верстка и подготовка материалов к печати и онлайн-использованию. Объясните, какие артефакты создаются на каждом этапе и какие решения принимаются.

Пример ответа (образец):

• Брифинг: цели бренда, миссия, ценности, целевая аудитория, требования к визуальной идентичности, ограничения и сроки.
• Исследование: анализ конкурентов, референсов, трендов в отрасли, создание вайборда/мудборда, определение уникального торгового предложения.
• Концептуализация: генерация 3–5 концептов визуального стиля (цветовые решения, характер шрифтов, стиль иконографии), выбор концепта для дальнейшей разработки.
• Разработка логотипа и элементов: создание векторного логотипа, создание вариаций (цветной/монохромный, вертикальный/горизонтальный), выбор фирменной палитры, подбор шрифтов, разработка базовых элементов: иконография, графические паттерны.
• Применение и верстка: создание шаблонов визиток, деловой документации, упаковки, макетов для сайта и соцсетей; подготовка руководства по стилю (бренд-гайд) и файлов для печати и онлайн.
• Тестирование и корректировки: получение обратной связи, корректировка пропорций, цветовых вариантов, адаптация под разные носители.
• Итоговые артефакты: бренд-гайд, набор логотипов, палитра, шрифты, шаблоны макетов, спецификации для печати и для цифровой среды.

2. Вопрос 2 Изложите принципы композиции и их применение в дизайне постера: правило третей, баланс (симметричный и асимметричный), контраст, иерархия, единый ритм, сетка и белое пространство. Приведите примеры, как выбор масштаба, цвета и шрифтов влияет на читаемость и смысл.

Пример ответа (образец):

• Правило третей: размещение ключевых элементов на пересечениях третей дляNatural, динамики.
• Баланс: асимметричный баланс с акцентом на один большой элемент и меньшие детали; или симметричный для формального ощущения.
• Контраст: контраст цветовой (светлый/тёмный), контраст размеров и веса шрифтов для выделения главного надпункта.
• Иерархия: крупный заголовок, подзаголовок меньшего размера, основной текст — порядок чтения.
• Единый ритм и сетка: применение повторяющихся форм, линейных направлений, чтобы глаз перемещался по композиции естественно.
• Белое пространство: отсутствие перенасыщения; критично для читаемости и фокуса на важном.
• Пример: для постера о школьном мероприятии можно поместить заголовок в верхнем правом участке по правилу третей, основной визуальный элемент — в левом третьем, текст — в нижнем блоке на контрастном фоне; выбранные шрифты должны быть читаемыми на расстоянии.

3. Вопрос 3 Опишите шаги по выбору цветовой палитры для веб-интерфейса школьного портала: анализ бренда и целевой аудитории; выбор цветовых схем (монохроматическая, аналогичная, комплементарная, триадная); принципы контраста и доступности (WCAG). Как вы тестируете палитру — примеры: контрастные проверки, читабельность, адаптивность к темной/светлой теме, акцентные цвета для призывов к действию.

Пример ответа (образец):

• Анализ: собрать информацию о бренде (ценности, настроение), определить целевую аудиторию (ученики, родители, педагоги) и контекст использования.
• Выбор схемы: выбрать одну из схем — монохроматическую для строгого стиля, аналогичную для гармонии, комплементарную для контраста, триадную для динамики.
• Контраст и доступность: обеспечить достаточный контраст текста на фонах (минимум WCAG AA): текст против фона, кнопки, иконки должны быть различимы.
• Цвета акцентов: выбрать 1–2 акцентных цвета для призывов к действию и важной информации.
• Практические шаги: создать палитру с основными и дополнительными цветами, проверить на разных устройствах (дисплеи, темная тема), проверить сочетания шрифтов с выбранными цветами.
• Тестирование: пользовательские проверки, инструментальные проверки контраста (например, онлайн-тестеры), проверка на доступность для слабовидящих.
• Пример палитры: основной синий для доверия, светло-серые фоны для читаемости, акцентный оранжевый для CTA; обеспечить вариативность оттенков для разных состояний элементов.

4. Вопрос 4 Расскажите о принципах минимализма в дизайне и их применении в UX мобильного приложения для заказа еды: как избавиться от лишнего, как определить главные задачи пользователя; каковы правила иерархии, типографики, пространства; какие элементы оставить для удобства пользователя (клавиши, кнопки, навигация) и как реализовывать дизайн-решения в рамках ограниченного экранного пространства. Приведите примеры: экран меню, экран оформления заказа.

Пример ответа (образец):

• Суть минимализма: убрать лишнее, оставить только необходимые элементы для достижения задач; отказ от декоративных элементов, не влияющих на функциональность.
• Иерархия: крупный заголовок, информативные подсказки, ясные CTA; визуальная иерархия за счёт размера, цвета и веса шрифта.
• Пространство: большое количество white space для удобства восприятия; избегать перегрузки экранов информацией.
• Шрифты и контраст: читаемость на маленьком размере; ограничение количества шрифтов (обычно 1–2 семейства).
• Элементы на экране меню: крупные карточки блюд, кнопки "Добавить", "Купить", фильтры в виде понятных иконок; минимальное количество переходов.
• Экран оформления заказа: упрощение до 3–4 шага, индикация прогресса, возможность редактирования без лишних кликов.
• Пример реализации: bottom navigation с 3–4 основными разделами, крупные кнопки призыва к действию, экономия свайпов и жестов, понятная навигационная схема.

5. Вопрос 5 Обсудите этические аспекты дизайна: инклюзивность и доступность, культурная чувствительность, прозрачность информирования пользователя, безопасность и конфиденциальность данных. Какие практики помогают избежать манипуляций (dark patterns): этичные призывы к действию, ясные подписи, возможность отключать персонализацию; как проектировать для разных культур, учитывать особенности людей с ограничениями. Приведите примеры и меры.

Пример ответа (образец):

• Инклюзивность и доступность: проектирование с учётом людей с ограниченными возможностями — контраст, крупный шрифт, тексты альтернативы, совместимость с ассистивными технологиями, адаптивный дизайн.
• Культурная чувствительность: избегать стереотипов, учитывать культурные контексты, применять локализацию и нейтральные визуальные образы.
• Прозрачность: чёткие указания о сборе данных, понятные политики конфиденциальности, информирование о том, как используются данные.
• Безопасность данных: минимизация сбора данных, защита хранения, уведомления об утечках, надёжные практики авторизации.
• Dark patterns: запрещённые практики манипуляций (мнешинформация, скрытая подписка); этичные альтернативы — явные кнопки, понятные выборы, возможность отказаться от персонализации.
• Практические меры: проектирование с участием пользователей с разными способностями, аудиты доступности, тестирования на этичность, документирование решений в гайдлайне, обеспечение возможности пользователю контролировать персонализацию и приватность.

Если нужно, могу адаптировать уровень сложности или изменить примеры под конкретную программу или требования учителя.

Тест по русскому языку: Имя существительное

Класс: 2

1. Что такое имя существительное? A) Глагол B) Существительное C) Прилагательное D) Местоимение Ответ: B) Существительное

2. Что обозначают существительные? A) Признаки предметов B) Действия C) Лица D) Предметы и явления Ответ: D) Предметы и явления

3. Какие из перечисленных слов являются существительными? A) Бежать, красивый, дом B) Читать, мешок, солнце C) Веселый, учитель, плавать D) Медведь, вода, радость Ответ: D) Медведь, вода, радость

4. Какое слово является существительным? A) Быстро B) Лето C) Прыгает D) Сильный Ответ: B) Лето

5. Что обозначают существительные: мама, Петя, школа? A) Животные B) Люди C) Предметы и явления D) Действия Ответ: C) Предметы и явления

6. Как называется называется предмет или явление? A) Имя существительное B) Глагол C) Прилагательное D) Местоимение Ответ: A) Имя существительное

7. Какое слово не является существительным? A) Солнце B) Скакалка C) Читать D) Машина Ответ: C) Читать

8. Какое слово является существительным? A) Бежать B) Красивый C) Домик D) Пишут Ответ: C) Домик

9. Какие из перечисленных слов являются существительными? A) Плавать, мяч, мама B) Веселый, скорый, солнце C) Собака, прыгать, дом D) Дерево, учитель, радость Ответ: A) Плавать, мяч, мама

10. Что обозначают существительные: книга, учитель, ручка? A) Предметы B) Люди C) Действия D) Животные Ответ: A) Предметы

Надеюсь, этот тест поможет вам подготовиться к изучению имени существительного!

Тест по МГП для 11 класса

Тема: Должны ли стороны, находящиеся в военном конфликте, соблюдать нормы Международного гуманитарного права, если их противник нарушает эти нормы (т.е. между сторонами отсутствует взаимность в гуманитарных обязательствах)?

1. Должны ли стороны вооруженных конфликтов соблюдать нормы Международного гуманитарного права, даже если их противник не соблюдает эти нормы? A) Да B) Нет C) Зависит от ситуации D) Только в случае войны соглашений

2. Какие основные документы Международного гуманитарного права регулируют поведение сторон вооруженных конфликтов? A) Устав ООН B) Женевские конвенции и их дополнительные протоколы C) Конвенция о правах ребенка D) Конвенция о борьбе с коррупцией

3. Что означает принцип "взаимность" в контексте обязательств сторон в вооруженных конфликтах по МГП? A) Обе стороны должны одновременно отказаться от применения силы B) Взаимная гарантия соблюдения гуманитарных норм C) Обе стороны должны исполнять только те обязательства, которые выполняет противник D) Взаимное согласование ведения боевых действий

Ответы к тесту:

1. A - Да
2. B - Женевские конвенции и их дополнительные протоколы
3. B - Взаимная гарантия соблюдения гуманитарных норм