Задание №64446 ЕГЭ Обществознанию

Прочитайте текст и выполните задания 17—20.

С усилением роли знания возникло понятие интеллектуального капитала как собирательного образа человеческих способностей. Образование стало рассматриваться в качестве наиболее значимой инвестиции в человеческий капитал. Показатели производительности труда позволяют судить об уровне инвестиций в различные формы образования и переподготовки. 

В ХХ веке уровень производительности стал зависеть не только от традиционных факторов производства. Проявилась потребность учитывать такой фактор, как технический прогресс. В постиндустриальной экономике знание (информация) и предпринимательские способности дополнили собой традиционную триаду: земля, труд и капитал и стало наиболее важной основой современных производительных сил. 

В силу этого существенно возросла роль учреждений науки и университетов как базовых институциональных структур, призванных обеспечить сохранность, наращивание и распространение знаний. Некоторые авторы считают, что предпринимательство вообще не является самостоятельным фактором производства. 

С существенным усложнением средств производства усиливается зависимость их собственника от компетентностных характеристик работника. Новые средства производства не могут быть освоены без специализированных знаний, а условия и нарастающая динамика рыночной конкуренции, особенно в высокотехнологичном секторе, помимо качественного и оперативного использования уже имеющихся средств производства, требуют их постоянной модификации и дальнейшего усложнения. 

Следует отметить, что у фактора «знания» двоякая роль. С одной стороны, он является ресурсной базой непосредственно для процесса производства (новые разработки, технологии, компетенции работников итп.); с другой — он формирует интеллектуальную основу для принятия управленческих решений на всех уровнях (новые системные модели и решения, законы и закономерности их композиции, аналитика рынка ит. п.). 

При этом фактор «знания» полностью поглощает в себя часто используемый фактор «информация» и в заметной степени поглощает «фактор «предпринимательство», поскольку последний представляет собой не что иное, как специфическую совокупность знаний, навыков, умений в определённой сфере инновационного менеджмента. 

(По Н. Пелихову, Е. Кушникову)

Как в тексте охарактеризована роль образования? Какие причины, по мнению авторов, привели к зависимости собственника от компетентностных характеристик работника? Что позволяет авторам судить о двоякой роли знания как фактора производства?