Тест на тему россия при павле 1

Ниже представлен тест по музыке для 8 класса на тему «Современная жизнь фольклора». Тип вопросов – открытые вопросы. Всего 10 вопросов. В конце — примерный ответ-ключ и критерии оценки.

Тест

1. Дайте определение фольклора и объясните, что значит выражение «современная жизнь фольклора».
2. Какие современные формы фольклора существуют в интернете? Приведите примеры и кратко поясните, чем они отличаются от традиционных форм.
3. Опишите, как может формироваться и распространяться современная городская легенда. Какие стадии она проходит от появления до вариаций?
4. Как новые технологии влияют на сохранение и передачу фольклора? Какие примеры можно привести (архивы, записи, онлайн-платформы)?
5. Приведите примеры того, как современные музыканты используют элементы фольклора в своих композициях. Какие инструменты, мотивы или формы чаще встречаются?
6. Что сегодня называют «народной песней» и чем она может жить в современной культуре (школа, концерты, фестивали, интернет)?
7. Какую роль играют фестивали фольклорной музыки в современной жизни и образовании? Что они дают молодым исполнителям и зрителям?
8. Как молодежь может активно участвовать в жизни фольклора? Какие формы участия вы можете привести из своей школы или района?
9. В чём различия между фольклором как живой традицией и музейной фиксацией (сохранение в экспозициях)? Какие риски и преимущества у каждого подхода?
10. Предложите план школьного проекта на тему «Современная жизнь фольклора» (цели, этапы работы, ресурсы, результат). О чём вы хотите рассказать и показать в конце проекта?

Ответы к тесту (примерный ключ)

1. Фольклор — устные и неформальные формы культуры народа: песни, сказания, легенды, обряды, танцы, бытовые знания и т. п., передающиеся устно и неформально из поколения в поколение. Современная жизнь фольклора означает, что эти формы сохраняются, перерабатываются и распространяются в условиях модернизации, технологий и глобализации: через интернет, медиа, молодежные инициативы, новые interpretations и т.д.
2. Примеры: мемы, городские легенды в соцсетях, короткие видеоролики и ремиксы народных мотивов, обработка традиционных песен современными стилями, онлайн-архивы фольклора и т. п. Отличия: быстрая распространенность, вариативность и интерактивность в интернете по сравнению с устной передачей в прошлом; возможность многократной переработки одним человеком и группами.
3. Стадии: появление истории (слухи, необычное событие), распространение через разговоры и сети, вариации и адаптации под аудиторию, попытки проверки достоверности, устойчивые формулы, которые закрепляются в сознании общества и часто меняются под контекст.
4. Технологии позволяют записывать и каталогизировать фольклор (звук/видео), распространять его мгновенно, объединять людей в онлайн-сообщества, создавать новые формы (цифровые архивы, онлайн-фестивали, коллаборации). Примеры: цифровые архивы народной музыки, уроки и мастер-классы онлайн, создание ремиксов с сохранением мотивов.
5. Частые направления: использование народных мотивов в поп- и рок-музыке; внедрение народных инструментов (балалайка, домра, гусли, кларнет и пр.) в современные композиции; переработка традиционных ритмов и мелодий в современные аранжировки; создание жанров «world music» и этно-поп.
6. Народная песня сегодня может быть песней в школе, на концертах и фестивалях, в обучающих программах и в интернет-площадках. Она живет через исполнение молодыми музыкантами, переработки в современных стилях, сбор и публикацию в медиа и архивах.
7. Фестивали фольклорной музыки дают площадку для презентации традиций, обучения, обмена опытом между поколениями и народами, подготовки молодых исполнителей, популяризации культурного наследия, формируют образовательные маршруты и вовлекают зрителей в активное участие.
8. Молодежь может участвовать в создании народной музыки и её современных форм: участие в кружках и студиях, сбор устного творчества у старших поколений, создание видеороликов, ремиксов и новых аранжировок, организация школьных фестивалей и гастролей, волонтерство на фольклорных мероприятиях.
9. Живая традиция — динамична, меняется от поколения к поколению, передается устно и через практику (пение, танец, рассказы). Музейная фиксация — сохранение в экспозициях, систематизация материалов, возможно искажение оригинального контекста ради сохранения; плюс — доступность знания широкой аудитории, но риск — потеря динамики и актуальности.
10. Пример плана проекта:

• Цель: исследовать современную жизнь местного фольклора и представить результат в форме музыкального номера и мультимедийной презентации.
• Этап 1: изучение региона и сбор материалов (интервью с пожилыми людьми, запись песен и историй, фотографирование мест).
• Этап 2: обработка материалов, выбор народной мелодии/м motifs и создание современной аранжировки.
• Этап 3: репетиции, работа с учителем музыки по технике исполнения и по аранжировкам.
• Этап 4: подготовка концертной программы и презентации проекта для класса/школы.
• Этап 5: презентация, демонстрация результатов (выступление, записи, видео), рефлексия и обсуждение.
• Ресурсы: записи на диктофон/телефон, программное обеспечение для монтажа звука, список местных фольклорных источников, приглашенные наставники.
• Ожидаемые результаты: музыкальная композиция, объяснение источников и изменений в них, навыки работы с архивами и публичной презентации.

Критерии оценки (общие)

• Оригинальность и полнота объяснений (0-3 балла за каждый вопрос).
• Наличие конкретных примеров или механизмов (0-3 балла).
• Четкость формулировок и логика рассуждений (0-3 балла).
• Для Q10 — полнота плана проекта, реалистичность этапов, наличие ресурсов и итогового продукта (0-3 балла).

Если нужно, могу адаптировать вопросы под ваш регион, добавить примеры конкретных песен или инструментов, или скорректировать сложность под конкретные требования учебной программы.

Тест по обществознанию на тему "Духовная культура" (10 класс)

Вопросы:

1. Что такое духовная культура?

   • A) Система научных знаний
   • B) Совокупность материальных благ
   • C) Система взглядов и ценностей, регулирующих поведение человека
   • D) Экономический процесс

   Ответ: C

2. Какое из нижеперечисленного не является компонентом духовной культуры?

   • A) Искусство
   • B) Образование
   • C) Наука
   • D) Промышленность

   Ответ: D

3. Какой аспект духовной культуры связан с моралью и этикой?

   • A) Научный
   • B) Религиозный
   • C) Экономический
   • D) Политический

   Ответ: B

4. Какой из следующих жанров литературы не относится к духовной культуре?

   • A) Роман
   • B) Пьеса
   • C) Научный отчет
   • D) Поэзия

   Ответ: C

5. Какое из представленных направлений можно считать частью духовной культуры?

   • A) Химия
   • B) Социология
   • C) Живопись
   • D) География

   Ответ: C

6. Что из перечисленного лучше всего описывает роль религии в духовной культуре?

   • A) Защита экономических интересов
   • B) Обеспечение материальных ценностей
   • C) Формирование моральных норм и ценностей
   • D) Регулирование политических процессов

   Ответ: C

7. Какая из перечисленных ценностей является важнейшей в духовной культуре?

   • A) Финансовый успех
   • B) Знание и мудрость
   • C) Власть
   • D) Физическая сила

   Ответ: B

8. Какой из следующих элементов не является частью народной культуры?

   • A) Фольклор
   • B) Традиционные обряды
   • C) Современное искусство
   • D) Народные песни

   Ответ: C

9. Как называется процесс передачи культурных ценностей от поколения к поколению?

   • A) Инновация
   • B) Социальная стратификация
   • C) Социальизация
   • D) Глобализация

   Ответ: C

10. Какой из социальных институтов имеет большое влияние на формирование духовной культуры?

    • A) Семья
    • B) Бизнес
    • C) Политическая партия
    • D) Спортивные организации

    Ответ: A

11. Что такое искусство как элемент духовной культуры?

    • A) Способ получения прибыли
    • B) Способ самовыражения и отражения жизни
    • C) Средство пропаганды
    • D) Формирование экономических связей

    Ответ: B

12. Какая из перечисленных характеристик не относится к традициям?

    • A) Непрерывность
    • B) Изменяемость
    • C) Устойчивость
    • D) Неприемлемость

    Ответ: D

13. Каково основное назначение философии в духовной культуре?

    • A) Изучение материальных аспектов жизни
    • B) Разработка экономических моделей
    • C) Поиск ответов на фундаментальные вопросы бытия
    • D) Создание политики

    Ответ: C

14. Какой компонент духовной культуры формирует мировоззрение личности?

    • A) Искусство
    • B) Образование
    • C) Наука
    • D) Спорт

    Ответ: B

15. Кто из нижеперечисленных мыслителей считается основоположником гуманизма?

    • A) Платон
    • B) Августин
    • C) Эразм Роттердамский
    • D) Ницше

    Ответ: C

16. Какое из следующих утверждений правильно охватывает суть эстетических ценностей?

    • A) Они связаны исключительно с материальными благами
    • B) Они формируют восприятие красоты и гармонии
    • C) Они не имеют значения в духовной культуре
    • D) Они имеют политическую окраску

    Ответ: B

17. Как связан язык с духовной культурой?

    • A) Это исключительно средство коммуникации
    • B) Язык служит для передачи культурных значений и ценностей
    • C) Язык не влияет на культуру
    • D) Язык является демографической характеристикой

    Ответ: B

18. Что такое маскарад в контексте духовной культуры?

    • A) Форма театрального искусства
    • B) Образовательная программа
    • C) Экономический проект
    • D) Социальное явление

    Ответ: A

19. Какую роль играет экономика в духовной культуре?

    • A) Она не имеет значения
    • B) Обеспечивает материальные условия для создания духовных ценностей
    • C) Всецело подменяет духовные ценности материальными
    • D) Экономика и духовная культура полностью различны

    Ответ: B

20. Что является основным признаком культуры?

    • A) Наличие материальных благ
    • B) Продуктивность труда
    • C) Динамичность и изменяемость
    • D) Наличие социальных конфликтов

    Ответ: C

Итоги:

• Вопросов: 20
• Ответы: предоставлены после каждого вопроса

Удачи на экзаменах!

Тест по истории для 8 класса

Тема: Австрийская монархия габсбургов в 18 веке

Вопрос 1:
Опишите основные принципы управления Австрийской монархией габсбургов в 18 веке и их влияние на развитие государства.

Ответ:
Австрийская монархия габсбургов в 18 веке базировалась на абсолютизме, что означало сосредоточение власти в руках монарха. Габсбурги использовали централизованное управление, проводя реформы в административной системе, что способствовало унификации и укреплению влияния короны. Основные черты включали создание эффективной бюрократии, налоговые реформы и усиление армии. Это привело к укреплению централизованной власти и созданию мощного государства.

Вопрос 2:
Назовите и кратко опишите одну из ключевых реформ, проведенных во время правления Марии Терезии.

Ответ:
Одной из ключевых реформ Марии Терезии была реформа образования, начатая в 1774 году. Она включала введение обязательного начального образования, что стало важным шагом для повышения уровня грамотности населения. Создание государственных школ и повышение квалификации учителей способствовали улучшению образовательной системы, что в будущем положительно сказалось на развитии общества и экономики.

Вопрос 3:
Какое значение имела Семилетняя война для Австрийской монархии габсбургов и её внешней политики?

Ответ:
Семилетняя война (1756-1763) оказала значительное влияние на Австрийскую монархию габсбургов. Конфликт показал слабости военного и дипломатического управления страны. Военные потери и экономические затраты заставили Австрию пересмотреть свою внешнюю политику и стремиться к созданию альянсов, таких как дальнейшее сближение с Францией и противостояние с Пруссией. В результате войны Австрия подтолкнула к проведению реформ, направленных на укрепление армии и восстановление экономической стабильности. Семилетняя война также способствовала усилению национального самосознания и изменению политического климата в Европе.

Вот тест по теме "США в середине XIX – начале XX века" для школьников 9 класса.

Тест по Всеобщей истории: США в середине XIX – начале XX века

Вопросы

1. Какое событие произошло в США в 1861 году?

   • A) Принятие Билля о правах
   • B) Начало Гражданской войны
   • C) Провозглашение независимости
   • D) Подписание Японско-американского договора

2. Какой президент США подписал Прокламацию об освобождении рабов?

   • A) Улисс Грант
   • B) Эндрю Джонсон
   • C) Авраам Линкольн
   • D) Теодор Рузвельт

3. Какой конфликт стал важной вехой в борьбе за права афроамериканцев в конце XIX века?

   • A) Гражданская война
   • B) Война за независимость
   • C) Движение за прогресс
   • D) Дорога на Запад

4. В каком году был принят 13-й поправка к Конституции, запрещающая рабство в США?

   • A) 1863
   • B) 1865
   • C) 1870
   • D) 1881

5. Какое из следующих событий произошло в результате великой депрессии 1893 года?

   • A) Рост населения в городах
   • B) Падение цен на сельскохозяйственную продукцию
   • C) Завершение строительства Панамского канала
   • D) Вступление США в Первую мировую войну

6. Какой экономический и социальный процесс характеризовал США в конце XIX века и начале XX века?

   • A) Индустриализация
   • B) Деколонизация
   • C) Ренессанс
   • D) Консерватизм

7. Какой закон, принятый в 1882 году, ограничил иммиграцию в США?

   • A) Закон о гражданстве
   • B) Закон о рабочих
   • C) Закон о китайской иммиграции
   • D) Закон о запрете наркотиков

8. Кто был основательницей движения за избирательное право женщин в США?

   • A) Элейн Мэри
   • B) Сьюзен Энтони
   • C) Рут Бэдер Гинсбург
   • D) Хелен Келлер

9. Какое событие стало символом начала прогрессивной эры в США?

   • A) Резня в Чикаго
   • B) Принятие законов о добыче золота
   • C) Открытие новых университетов
   • D) Появление профсоюзов

10. Какой экономический кризис произошел в США в 1929 году?

    • A) Великая депрессия
    • B) Падение рынка акций
    • C) Экономический бум
    • D) Кризис 1970-х годов

Ответы

1. B) Начало Гражданской войны
2. C) Авраам Линкольн
3. A) Гражданская война
4. B) 1865
5. B) Падение цен на сельскохозяйственную продукцию
6. A) Индустриализация
7. C) Закон о китайской иммиграции
8. B) Сьюзен Энтони
9. A) Резня в Чикаго
10. A) Великая депрессия

Тест может быть использован для оценки знаний учащихся по указанной теме.