Тест на тему Случайные события, вероятность, графы

1. Установите соответствие между цифрой в восьмеричной системе счисления и её значением в десятичной системе.

   Группа 1 — цифры

   1. 0₈
   2. 3₈
   3. 5₈
   4. 7₈

   Группа 2 — значения

   А) 7₁₀
   Б) 3₁₀
   В) 0₁₀
   Г) 5₁₀

2. Установите соответствие между цифрой в шестнадцатеричной системе счисления и её значением в десятичной системе.

   Группа 1 — цифры

   1. A₁₆
   2. C₁₆
   3. E₁₆
   4. F₁₆

   Группа 2 — значения

   А) 15₁₀
   Б) 12₁₀
   В) 10₁₀
   Г) 14₁₀

3. Установите соответствие между восьмеричной записью числа и его значением в десятичной системе.

   Группа 1 — числа

   1. 17₈
   2. 24₈
   3. 35₈
   4. 42₈

   Группа 2 — значения

   А) 29₁₀
   Б) 34₁₀
   В) 15₁₀
   Г) 20₁₀

4. Установите соответствие между шестнадцатеричной записью числа и его значением в десятичной системе.

   Группа 1 — числа

   1. 1A₁₆
   2. 2F₁₆
   3. 34₁₆
   4. 40₁₆

   Группа 2 — значения

   А) 52₁₀
   Б) 26₁₀
   В) 64₁₀
   Г) 47₁₀

5. Установите соответствие между десятичным числом и его записью в восьмеричной системе счисления.

   Группа 1 — десятичные числа

   1. 9₁₀
   2. 18₁₀
   3. 27₁₀
   4. 40₁₀

   Группа 2 — восьмеричные записи

   А) 50₈
   Б) 33₈
   В) 11₈
   Г) 22₈

6. Установите соответствие между десятичным числом и его записью в шестнадцатеричной системе счисления.

   Группа 1 — десятичные числа

   1. 10₁₀
   2. 26₁₀
   3. 45₁₀
   4. 64₁₀

   Группа 2 — шестнадцатеричные записи

   А) 40₁₆
   Б) 2D₁₆
   В) A₁₆
   Г) 1A₁₆

7. Установите соответствие между восьмеричной записью числа и его двоичной записью.

   Группа 1 — восьмеричные числа

   1. 5₈
   2. 12₈
   3. 27₈
   4. 64₈

   Группа 2 — двоичные записи

   А) 110100₂
   Б) 101₂
   В) 10111₂
   Г) 1010₂

8. Установите соответствие между шестнадцатеричной записью числа и его двоичной записью.

   Группа 1 — шестнадцатеричные числа

   1. A₁₆
   2. 3C₁₆
   3. 5₁₆
   4. D2₁₆

   Группа 2 — двоичные записи

   А) 11010010₂
   Б) 1010₂
   В) 111100₂
   Г) 101₂

9. Установите соответствие между двоичной записью числа и его записью в восьмеричной системе счисления.

   Группа 1 — двоичные числа

   1. 101₂
   2. 1001₂
   3. 11100₂
   4. 101101₂

   Группа 2 — восьмеричные записи

   А) 34₈
   Б) 5₈
   В) 55₈
   Г) 11₈

10. Установите соответствие между двоичной записью числа и его записью в шестнадцатеричной системе счисления.

Группа 1 — двоичные числа

1. 1010₂
2. 1111₂
3. 100101₂
4. 11011010₂

Группа 2 — шестнадцатеричные записи

А) DA₁₆
Б) F₁₆
В) A₁₆
Г) 25₁₆

11. Установите соответствие между восьмеричной записью числа и его записью в шестнадцатеричной системе счисления.

Группа 1 — восьмеричные числа

1. 17₈
2. 25₈
3. 40₈
4. 73₈

Группа 2 — шестнадцатеричные записи

А) 20₁₆
Б) 3B₁₆
В) F₁₆
Г) 15₁₆

12. Установите соответствие между шестнадцатеричной записью числа и его записью в восьмеричной системе счисления.

Группа 1 — шестнадцатеричные числа

1. 1C₁₆
2. 2A₁₆
3. 3F₁₆
4. 50₁₆

Группа 2 — восьмеричные записи

А) 77₈
Б) 34₈
В) 120₈
Г) 52₈

13. Установите соответствие между выражением в восьмеричной системе счисления и его результатом.

Группа 1 — выражения

1. 17₈ + 5₈
2. 26₈ + 13₈
3. 47₈ + 12₈
4. 35₈ + 16₈

Группа 2 — результаты

А) 53₈
Б) 24₈
В) 41₈
Г) 61₈

14. Установите соответствие между выражением в восьмеричной системе счисления и его результатом.

Группа 1 — выражения

1. 52₈ − 17₈
2. 70₈ − 24₈
3. 63₈ − 35₈
4. 100₈ − 1₈

Группа 2 — результаты

А) 77₈
Б) 26₈
В) 33₈
Г) 44₈

15. Установите соответствие между выражением в шестнадцатеричной системе счисления и его результатом.

Группа 1 — выражения

1. A₁₆ + 5₁₆
2. 1C₁₆ + 7₁₆
3. 2F₁₆ + 11₁₆
4. 3A₁₆ + 0C₁₆

Группа 2 — результаты

А) 40₁₆
Б) 46₁₆
В) F₁₆
Г) 23₁₆

16. Установите соответствие между выражением в шестнадцатеричной системе счисления и его результатом.

Группа 1 — выражения

1. 2A₁₆ − F₁₆
2. 40₁₆ − 1C₁₆
3. 5D₁₆ − 2A₁₆
4. 100₁₆ − 1₁₆

Группа 2 — результаты

А) 33₁₆
Б) FF₁₆
В) 1B₁₆
Г) 24₁₆

17. Установите соответствие между степенью основания восьмеричной системы счисления и её значением.

Группа 1 — степени

1. 8⁰
2. 8¹
3. 8²
4. 8³

Группа 2 — значения

А) 64₁₀
Б) 1₁₀
В) 512₁₀
Г) 8₁₀

18. Установите соответствие между степенью основания шестнадцатеричной системы счисления и её значением.

Группа 1 — степени

1. 16⁰
2. 16¹
3. 16²
4. 16³

Группа 2 — значения

А) 256₁₀
Б) 4096₁₀
В) 1₁₀
Г) 16₁₀

19. Установите соответствие между системой счисления и её характеристикой.

Группа 1 — системы счисления

1. Восьмеричная
2. Шестнадцатеричная
3. Двоичная
4. Десятичная

Группа 2 — характеристики

А) Основание 10; цифры 0–9
Б) Основание 2; цифры 0 и 1
В) Основание 16; цифры 0–9 и A–F
Г) Основание 8; цифры 0–7

20. Установите соответствие между записью числа и равной ей записью в другой системе счисления.

Группа 1 — записи чисел

1. 101011₂
2. 73₈
3. 2D₁₆
4. 45₁₀

Группа 2 — равные записи

А) 2B₁₆
Б) 59₁₀
В) 101101₂
Г) 55₈

Ответы

1. 1–В, 2–Б, 3–Г, 4–А
2. 1–В, 2–Б, 3–Г, 4–А
3. 1–В, 2–Г, 3–А, 4–Б
4. 1–Б, 2–Г, 3–А, 4–В
5. 1–В, 2–Г, 3–Б, 4–А
6. 1–В, 2–Г, 3–Б, 4–А
7. 1–Б, 2–Г, 3–В, 4–А
8. 1–Б, 2–В, 3–Г, 4–А
9. 1–Б, 2–Г, 3–А, 4–В
10. 1–В, 2–Б, 3–Г, 4–А
11. 1–В, 2–Г, 3–А, 4–Б
12. 1–Б, 2–Г, 3–А, 4–В
13. 1–Б, 2–В, 3–Г, 4–А
14. 1–В, 2–Г, 3–Б, 4–А
15. 1–В, 2–Г, 3–А, 4–Б
16. 1–В, 2–Г, 3–А, 4–Б
17. 1–Б, 2–Г, 3–А, 4–В
18. 1–В, 2–Г, 3–А, 4–Б
19. 1–Г, 2–В, 3–Б, 4–А
20. 1–А, 2–Б, 3–В, 4–Г

Тест по ОБЖ (10 вопросов, единственный правильный ответ) Тема: поведение при ЧС, пожарная безопасность, МЧС, ЗОЖ, антитеррор Класс: 10

1. Что нужно сделать при пожаре в школе? A) Бежать к ближайшему выходу без инструкций B) Сообщить учителю и покинуть здание по указаниям, используя ближайший безопасный выход C) Остааться в помещении и ждать инструкций D) Прыгать через окно

2. Какова правильная последовательность действий при эвакуации по тревоге? A) Собрать вещи, выйти по выходу, как можно быстрее B) Немедленно покинуть помещение по указанию учителя, не задерживаясь, закрыть двери за собой, направиться к месту сбора C) Позвонить кому-то другу D) Ждать указаний администрации в помещении

3. Что такое ЗОЖ и как он влияет на безопасность? A) ЗОЖ обеспечивает хорошую физическую форму и устойчивость к стрессу, что помогает оперативно действовать в ЧС B) Это только про спорт и диету C) Не влияет на безопасность D) Никакого отношения к ЧС не имеет

4. Как правильно использовать огнетушитель при мелком возгорании? A) Направлять струю в потолок B) Использовать без подготовки C) Направлять струю на основание пламени, держаться на безопасном расстоянии, действовать по технике PASS D) Бросить огнетушитель на огонь

5. Какой наиболее эффективный способ оповестить о ЧС в школе? A) Кричать всем подряд B) Позвонить по номеру 112 и сообщить учителю C) Прятаться в шкафу D) Ждать, пока кто-то что-то заметит

6. Что следует сказать оператору при звонке по номеру 112? A) Только имя и фамилию B) Что произошло, точный адрес/место, что случилось, сколько людей пострадало C) Рассказывать длинную историю D) Попросить переключить звонок на друга

7. Какие меры относятся к профилактике ЧС в быту и школе? A) Регулярная проверка электропроводки, не перегружать розетки, хранить горючие материалы в безопасных местах B) Оставлять электроприборы включёнными без присмотра C) Игнорировать предупреждения и правила D) Хранить взрывчатые вещества в классе

8. Что важно помнить при обнаружении подозрительного предмета? A) Трогать предмет, чтобы понять, что это B) Не трогать, сообщить учителю/администрации и уйти из зоны C) Не сообщать и самому разбирать предмет D) Переместить предмет в другое место

9. Если одежда загорелась, что нужно сделать? A) Бежать и снимать одежду B) Лечь на пол и катиться по полу, чтобы задуть пламя C) Пытаться прыгнуть в окно D) Игнорировать ситуацию

10. Как следует поступать в случае подозрения на террористическую угрозу в школе? A) Игнорировать и не сообщать B) Сообщать учителю/администрации calmly и без паники, следовать инструкциям, не пытаться действовать самостоятельно C) Пытаться расследовать угрозу самостоятельно D) Фотографировать ситуацию и публиковать в соцсетях

Ответы: 1-B 2-B 3-A 4-C 5-B 6-B 7-A 8-B 9-B 10-B

Ниже представлен тест по физике на тему парообразования и конденсации для 10 класса. Формат: 15 вопросов, варианты ответов A–D. В конце — правильные ответы.

1. Что такое испарение? A) Превращение жидкости в пар во всём объёме при повышенной температуре (кипение) B) Превращение жидкости в пар только на поверхности при любой температуре C) Превращение пара в жидкость D) Превращение твёрдого тела в газ

2. В чём отличие кипения от испарения? A) Испарение происходит только при кипении; кипение — это испарение на поверхности B) Кипение — это образование пара внутри жидкости при достижении точки кипения; испарение — исчезновение парообразной фазы на поверхности при любой температуре C) Кипение — это конденсация пара в жидкость D) Нет различий

3. Что происходит при конденсации? A) Газ превращается в жидкость и выделяет тепло B) Жидкость превращается в газ и поглощает тепло C) Твердое становится жидким D) Жидкость превращается в твёрдое

4. Как называется переход из твёрдого состояния прямо в газ? A) Сублимация B) Конденсация C) Испарение D) Плавление

5. Энергия, необходимая для испарения 1 кг воды при 100°C (латентная тепло испарения воды)? A) примерно 2,26 МДж B) примерно 226 кДж C) примерно 22,6 МДж D) примерно 0,226 МДж

6. Как точка кипения воды зависит от внешнего давления? A) Точка кипения возрастает с увеличением давления B) Точка кипения уменьшается с увеличением давления C) Точка кипения не зависит от давления D) Вода не кипит при любом давлении

7. При переходе пара в жидкость что происходит? A) Выделяется тепло B) Поглощается тепло C) Ничего не происходит D) Образуется новое состояние вещества

8. Что произойдёт с точкой кипения воды при понижении давления над жидкостью? A) Она увеличится B) Она снизится C) Она останется такой же D) Вода перестанет кипеть вообще

9. Какие факторы влияют на скорость испарения? A) площадь поверхности и температура B) цвет жидкости C) высота над уровнем моря D) плотность жидкости

10. При кипении температура воды в жидкой фазе: A) постепенно растёт B) остается примерно постоянной до полного испарения C) резко падает D) колеблется хаотично

11. Что происходит с молекулами воды при конденсации? A) Они ускоряются и уходят в пар B) Они замедляются и образуют жидкость C) Они распадаются на другие вещества D) Они переходят в твёрдое состояние

12. Приблизительно какая энергия требуется для плавления 1 кг льда при 0°C? A) 333 кДж B) 2257 кДж C) 0 кДж D) 100 кДж

13. Какой из вариантов обозначает газообразное состояние воды? A) Пар B) Жидкость C) Твердое D) Смесь

14. Пример сублимации: A) Лёд плавится в воду B) Йод переходит из твёрдого состояния в газ без жидкой фазы C) Вода испаряется при 100°C D) Лед переходит в водяной пар напрямую

15. Как изменение растворённых веществ в воде влияет на точку кипения? A) Точка кипения повышается B) Точка кипения понижается C) Точка кипения не изменяется D) Вода перестаёт кипеть

Ответы: 1 — B 2 — B 3 — A 4 — A 5 — A 6 — A 7 — B 8 — B 9 — A 10 — B 11 — B 12 — A 13 — A 14 — B 15 — A

Ниже тест по французскому языку на тему «Французские семейные праздники» для 11 класса. Тип вопросов: единственный выбор. В конце приведены правильные ответы.

1. Как во Франции называется Рождество?

• A) Noël
• B) Pâques
• C) La Toussaint
• D) Le Jour de l’An

2. Какой десерт традиционно подают во Франции на Рождество?

• A) Bûche de Noël
• B) Galette des rois
• C) Crêpes
• D) Tarte Tatin

3. Как называется праздник, во время которого готовят галету des rois и прячут fève?

• A) Noël
• B) La Chandeleur
• C) La Fête des Rois
• D) Pâques

4. Как называется праздник, посвящённый матерям, отмечаемый во Франции?

• A) La Fête des Mères
• B) La Fête des Pères
• C) Noël
• D) Pâques

5. Что символизирует fève, найденная во время La Fête des Rois?

• A) удачу и возможность стать королём/королевой на этот день
• B) богатство
• C) любовь
• D) плодородие

Ответы:

1. A
2. A
3. C
4. A
5. A