Реальный вариант ОГЭ 2026 (основная волна) 3 - Русский язык

Текст «С самого раннего детства...»  

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения  — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Текст будет прочитан дважды.

Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись.

Расшифровка записи

   С самого раннего детства и до глубокой старости жизнь человека неразрывно связана с языком. Ребёнок еще не научился как следует говорить, а его слух уже ловит журчание бабушкиных сказок, материнской колыбельной песенки. Подросток идёт в школу. Юноша шагает в институт или университет. Целое море слов, шумные океаны речи подхватывает его там. Сквозь живые беседы учителей и страницы книг впервые видится ему отражённая в слове необъятная и сложная вселенная.

   Человек роднится с древними мыслями, с теми, что сложились в головах людей за тысячелетия до его рождения. Сам он обретает возможность обращаться к потомкам, которые будут жить спустя века после его кончины, и всё это благодаря языку. Прежде чем вывести первую строчку на странице, каждый автор долго обдумывает её содержание. Видели, как пестрят поправками в поисках самого верного слова бессмертные страницы черновиков Льва Толстого или Пушкина. И вы сами, прочтя взволновавшую в основу книгу, начнете размышлять над тем, что только что узнали.

   Все мы постоянно думаем. А можно ли думать без слов? Всё, что люди совершают в мире действительно человеческого, совершается при помощи языка. Без него немыслимо ни на шаг двинуть вперед науку, технику, ремесло, искусство, жизнь.  

(По Льву Васильевичу Успенскому)

187 слов

Прочитайте текст и выполните задания 2-3.

(1)  Самое большое скопление воды на поверхности Земли  — это Мировой океан. (2)  Материки и острова разделяют его на отдельные океаны, проливы, заливы. (3)  Постоянные морские течения связывают его в единое целое, но у каждой его части есть свои особенности. (4)  В Мировом океане обычно выделяют четыре океана: Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый. (5)  На некоторых картах отмечен ещё один океан  — Южный, который омывает Антарктиду, однако многие учёные отказываются признавать его отдельное существование и обосновывают это целой системой научных доказательств.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.  

1)  это Мировой океан (предложение 1)

2)  разделяют (предложение 2)

3)  части есть (предложение 3)

4)  выделяют (предложение 4)

5)  учёные отказываются признавать (и) обосновывают (предложение 5)

Прочитайте текст и выполните задания 2-3.

(1)  Самое большое скопление воды на поверхности Земли  — это Мировой океан. (2)  Материки и острова разделяют его на отдельные океаны, проливы, заливы. (3)  Постоянные морские течения связывают его в единое целое, но у каждой его части есть свои особенности. (4)  В Мировом океане обычно выделяют четыре океана: Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый. (5)  На некоторых картах отмечен ещё один океан  — Южный, который омывает Антарктиду, однако многие учёные отказываются признавать его отдельное существование и обосновывают это целой системой научных доказательств.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.  

1)  Предложение 1 осложнено обособленным приложением.

2)  В предложении 2 сказуемое составное глагольное.

3)  Предложение 3 сложносочинённое.

4)  Предложение 4 осложнено однородными членами предложения, которые следуют после обобщающего слова.

5)  Предложение 5 сложное с союзной подчинительной и сочинительной связью.

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире.  

Суздальский музей деревянного зодчества (1) настоящий городок (2) построенный без единого гвоздя. Из дерева здесь всё (3) ложки и лавки в избе, и даже крытая лемехом церковная маковка. Мельницы (4) церковь (5) дома́ (6) амбары и бани (7) всё привезено сюда из разных сёл Владимирской области и поставлено на территории несохранившегося Дмитриевского монастыря. Автор проекта создания музея В. М. Анисимов писал (8) «Забыть свои корни можно и через три поколения. И потому ещё более дорогой нам становится историческая память»

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1)  ЗАМИРАТЬ  — безударную гласную в корне можно проверить словом мир.

2)  ПРЕМУДРЫЙ  — написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки пере-.

3)  ГОРЕЧЬ  — в имени существительном 3-го склонения после шипящего пишется буква Ь.

4)  СОЛОВЬИНЫЙ  — в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -ИН-, пишется одна буква Н.

5)  ВЫЙДИТЕ (быстрее)  — в глаголе в форме повелительного наклонения 2-го лица множественного числа пишется суффикс -И- и окончание -ТЕ.

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е.  

Отбл(1)..стали молнии, отгрохотал гром. Дождь-барабанщик сначала пр(2)..остановил, а затем и совсем пр(3)..кратил свою дробь. Буря отбуш(4)..вала. Дыш(5)..шь чудесной свежестью. Скоро должно по(6)..виться солнышко. Выпр(7)..мляется рожь, трепещ(8)..т листва на деревьях, нач(9)..нают жужжать шмели и пчёлы.

Раскройте скобки и запишите слово «пламя» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.  

Бледный язычок (пламя) костра светился в темноте.

Замените словосочетание «восторженно смотрел», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Прочитайте текст и выполните задания 10–13.

(1)  Обычно Мишка расхаживал по двору, засунув руки в карманы. (2)  На этот раз он появился во дворе с палкой. (3)  Большая гладкая палка была раскрашена поочерёдно в белый и чёрный цвета. (4)  Она была похожа и на милицейский жезл, и на шлагбаум, и на шкуру зебры. (5)  И это приводило Мишку в восторг. (6)  Сперва он прошёлся палкой по деревянному забору сквера  — и по всему двору рассыпался сухой треск. (7)  Потом поддал, как хоккейную шайбу, алюминиевую банку  — и она с жалобным звоном покатилась в подворотню. (8)  А Мишка шёл дальше, размахивая палкой.

(9)  На пути ему попалась старуха с внучкой. (10)  Не надо было останавливаться и вступать с ней в разговор. (11)  Тогда было бы всё в порядке. (12)  Но Мишку подвело любопытство.

— (13)  У вас дома кто-нибудь ослеп?  — спросила старуха.

— (14)  Никто и не думал слепнуть!  — пробурчал Мишка. (15)  Но он уже попался на этот вопрос, как на крючок, и спросил:

— При чём здесь слепые?

(16)  И старуха стала объяснять:

— Слепой нащупывает палкой дорогу. (17)  Она для него как глаза.

(18)  А чёрные и белые полосы для того, чтобы шофёры знали, что улицу переходит слепой.

(19)  Старуха ушла, но её слова не оставляли Мишку в покое. (20)  Как крючья, они вцепились в его мысли и тащили на шумный городской перекрёсток, где полчаса тому назад в шагающем потоке людей он увидел неподвижную фигуру человека. (21)  Человек стоял и смотрел в небо. (22)  Его острый подбородок был поднят, а козырёк выгоревшей кепки целился в облака. (23)  Тонкая дужка очков зацепилась за желтоватое ухо. (24)  Человек что-то разглядывал в небе.

(25)  Мишка увидел в руке человека необычную полосатую палку. (26)  Палка манила его, звала, притягивала, дразнила своими резкими цветами. (27)  Рука Мишки сама по себе стала тянуться к чёрным и белым полосам. (28)  Вот она коснулась палки. (29)  Вцепилась в неё... (30)  Зазевавшийся прохожий не успел сообразить, что произошло, а Мишка уже мчался по улице, прижимая к себе полосатую палку.

(31)  Незнакомец не закричал, не кинулся вдогонку, словно не заметил пропажи... (32)  Человек был слепым! (33)  Об этом Мишка догадался только после слов старухи.

(34)  Палка, похожая и на милицейский жезл, и на шлагбаум, и на шкуру зебры, сейчас стала для Мишки обузой. (35)  Своими жирными чёрными полосами она перечеркнула всё хорошее настроение. (36)  А если слепой человек всё ещё стоит на краю тротуара, подняв незрячие глаза к небу, и не может сделать шагу без своей полосатой палки?

(37)  Мишка сам себе велел вернуться на перекрёсток и отдать палку хозяину. (38)  Чем ближе он подходил к перекрёстку, тем противней становилось на душе. (39)  Несколько раз он порывался повернуть обратно. (40)  Он уговаривал себя не ходить, требовал, угрожал. (41)  Окончательно рассорился сам с собой. (42)  Но перед ним возникал человек, который в ожидании стоит на углу и незрячими глазами смотрит в небо и не может сдвинуться с места.

(43)  На перекрёстке слепого не оказалось. (44)  Он каким-то образом ушёл без палки. (45)  Наверное, люди перевели его на другую сторону. (46)  Мишка остановился на том месте, где стоял слепой, и стал думать, что делать дальше.

(47)  Надо попытаться найти слепого. (48)  Он наверняка блуждает по городу, беспомощно выставив вперёд руки. (49)  Без полосатой палки он ни за что не найдёт дорогу домой. (50)  Ведь палка  — это его глаза, его проводник, его неизменный друг.

(51)  Мишка шмыгал по улицам, заглядывал в лица прохожих. (52)  Он искал поднятый подбородок, козырёк кепки, нацеленный в облака, серебристую дужку за желтоватым ухом. (53)  Палка оттягивала Мишке руку, мешала жить. (54)  Безжалостный буравчик сверлил его сознание, заставлял думать о человеке, для которого на Земле всегда ночь и которому не помогают ни фонари, ни звёзды... (55)  А Мишка видит всё. (56)  И дома, которые, как в реке, отражаются в мокром асфальте. (57)  И бабочку, которая по ошибке залетела в город. (58)  И листья, и облака. (59)И солнце бьёт ему в глаза.

(60)  А может быть, слепой человек бредёт по какому-нибудь переулку, заблудился и ждёт, когда Мишка вернёт ему полосатую палку? (61)  Ещё есть надежда, и надо спешить. (62)  Надо спешить.  

(По Ю. Я. Яковлеву*)

* Юрий Яковлевич Яковлев (1922−1995)  — советский и российский писатель, сценарист, автор книг для подростков и юношества.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.  

1)  Мишка гулял по двору с милицейским жезлом.

2)  Старушка объяснила Мишке, для чего люди используют палку с белыми и чёрными полосами.

3)  Мишке стало стыдно, когда он понял, чью палку присвоил себе ради забавы.

4)  Старушка пристыдила Мишку и потребовала вернуть палку слепому человеку.

5)  Мишка пытался найти слепого человека, у которого отнял палку.

Прочитайте текст и выполните задания 10–13.

(1)  Обычно Мишка расхаживал по двору, засунув руки в карманы. (2)  На этот раз он появился во дворе с палкой. (3)  Большая гладкая палка была раскрашена поочерёдно в белый и чёрный цвета. (4)  Она была похожа и на милицейский жезл, и на шлагбаум, и на шкуру зебры. (5)  И это приводило Мишку в восторг. (6)  Сперва он прошёлся палкой по деревянному забору сквера  — и по всему двору рассыпался сухой треск. (7)  Потом поддал, как хоккейную шайбу, алюминиевую банку  — и она с жалобным звоном покатилась в подворотню. (8)  А Мишка шёл дальше, размахивая палкой.

(9)  На пути ему попалась старуха с внучкой. (10)  Не надо было останавливаться и вступать с ней в разговор. (11)  Тогда было бы всё в порядке. (12)  Но Мишку подвело любопытство.

— (13)  У вас дома кто-нибудь ослеп?  — спросила старуха.

— (14)  Никто и не думал слепнуть!  — пробурчал Мишка. (15)  Но он уже попался на этот вопрос, как на крючок, и спросил:

— При чём здесь слепые?

(16)  И старуха стала объяснять:

— Слепой нащупывает палкой дорогу. (17)  Она для него как глаза.

(18)  А чёрные и белые полосы для того, чтобы шофёры знали, что улицу переходит слепой.

(19)  Старуха ушла, но её слова не оставляли Мишку в покое. (20)  Как крючья, они вцепились в его мысли и тащили на шумный городской перекрёсток, где полчаса тому назад в шагающем потоке людей он увидел неподвижную фигуру человека. (21)  Человек стоял и смотрел в небо. (22)  Его острый подбородок был поднят, а козырёк выгоревшей кепки целился в облака. (23)  Тонкая дужка очков зацепилась за желтоватое ухо. (24)  Человек что-то разглядывал в небе.

(25)  Мишка увидел в руке человека необычную полосатую палку. (26)  Палка манила его, звала, притягивала, дразнила своими резкими цветами. (27)  Рука Мишки сама по себе стала тянуться к чёрным и белым полосам. (28)  Вот она коснулась палки. (29)  Вцепилась в неё... (30)  Зазевавшийся прохожий не успел сообразить, что произошло, а Мишка уже мчался по улице, прижимая к себе полосатую палку.

(31)  Незнакомец не закричал, не кинулся вдогонку, словно не заметил пропажи... (32)  Человек был слепым! (33)  Об этом Мишка догадался только после слов старухи.

(34)  Палка, похожая и на милицейский жезл, и на шлагбаум, и на шкуру зебры, сейчас стала для Мишки обузой. (35)  Своими жирными чёрными полосами она перечеркнула всё хорошее настроение. (36)  А если слепой человек всё ещё стоит на краю тротуара, подняв незрячие глаза к небу, и не может сделать шагу без своей полосатой палки?

(37)  Мишка сам себе велел вернуться на перекрёсток и отдать палку хозяину. (38)  Чем ближе он подходил к перекрёстку, тем противней становилось на душе. (39)  Несколько раз он порывался повернуть обратно. (40)  Он уговаривал себя не ходить, требовал, угрожал. (41)  Окончательно рассорился сам с собой. (42)  Но перед ним возникал человек, который в ожидании стоит на углу и незрячими глазами смотрит в небо и не может сдвинуться с места.

(43)  На перекрёстке слепого не оказалось. (44)  Он каким-то образом ушёл без палки. (45)  Наверное, люди перевели его на другую сторону. (46)  Мишка остановился на том месте, где стоял слепой, и стал думать, что делать дальше.

(47)  Надо попытаться найти слепого. (48)  Он наверняка блуждает по городу, беспомощно выставив вперёд руки. (49)  Без полосатой палки он ни за что не найдёт дорогу домой. (50)  Ведь палка  — это его глаза, его проводник, его неизменный друг.

(51)  Мишка шмыгал по улицам, заглядывал в лица прохожих. (52)  Он искал поднятый подбородок, козырёк кепки, нацеленный в облака, серебристую дужку за желтоватым ухом. (53)  Палка оттягивала Мишке руку, мешала жить. (54)  Безжалостный буравчик сверлил его сознание, заставлял думать о человеке, для которого на Земле всегда ночь и которому не помогают ни фонари, ни звёзды... (55)  А Мишка видит всё. (56)  И дома, которые, как в реке, отражаются в мокром асфальте. (57)  И бабочку, которая по ошибке залетела в город. (58)  И листья, и облака. (59)И солнце бьёт ему в глаза.

(60)  А может быть, слепой человек бредёт по какому-нибудь переулку, заблудился и ждёт, когда Мишка вернёт ему полосатую палку? (61)  Ещё есть надежда, и надо спешить. (62)  Надо спешить.  

(По Ю. Я. Яковлеву*)

* Юрий Яковлевич Яковлев (1922−1995)  — советский и российский писатель, сценарист, автор книг для подростков и юношества. 

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.  

1)  Она была похожа и на милицейский жезл, и на шлагбаум, и на шкуру зебры.

2)  Зазевавшийся прохожий не успел сообразить, что произошло, а Мишка уже мчался по улице, прижимая к себе полосатую палку.

3)  Безжалостный буравчик сверлил его сознание, заставлял думать о человеке, для которого на Земле всегда ночь и которому не помогают ни фонари, ни звёзды...

4)  Ведь палка  — это его глаза, его проводник, его неизменный друг.

5)  А может быть, слепой человек бредёт по какому-нибудь переулку, заблудился и ждёт, когда Мишка вернёт ему полосатую палку?

Прочитайте текст и выполните задания 10–13.

(1)  Обычно Мишка расхаживал по двору, засунув руки в карманы. (2)  На этот раз он появился во дворе с палкой. (3)  Большая гладкая палка была раскрашена поочерёдно в белый и чёрный цвета. (4)  Она была похожа и на милицейский жезл, и на шлагбаум, и на шкуру зебры. (5)  И это приводило Мишку в восторг. (6)  Сперва он прошёлся палкой по деревянному забору сквера  — и по всему двору рассыпался сухой треск. (7)  Потом поддал, как хоккейную шайбу, алюминиевую банку  — и она с жалобным звоном покатилась в подворотню. (8)  А Мишка шёл дальше, размахивая палкой.

(9)  На пути ему попалась старуха с внучкой. (10)  Не надо было останавливаться и вступать с ней в разговор. (11)  Тогда было бы всё в порядке. (12)  Но Мишку подвело любопытство.

— (13)  У вас дома кто-нибудь ослеп?  — спросила старуха.

— (14)  Никто и не думал слепнуть!  — пробурчал Мишка. (15)  Но он уже попался на этот вопрос, как на крючок, и спросил:

— При чём здесь слепые?

(16)  И старуха стала объяснять:

— Слепой нащупывает палкой дорогу. (17)  Она для него как глаза.

(18)  А чёрные и белые полосы для того, чтобы шофёры знали, что улицу переходит слепой. (19)  Старуха ушла, но её слова не оставляли Мишку в покое. (20)  Как крючья, они вцепились в его мысли и тащили на шумный городской перекрёсток, где полчаса тому назад в шагающем потоке людей он увидел неподвижную фигуру человека. (21)  Человек стоял и смотрел в небо. (22)  Его острый подбородок был поднят, а козырёк выгоревшей кепки целился в облака. (23)  Тонкая дужка очков зацепилась за желтоватое ухо. (24)  Человек что-то разглядывал в небе.

(25)  Мишка увидел в руке человека необычную полосатую палку. (26)  Палка манила его, звала, притягивала, дразнила своими резкими цветами. (27)  Рука Мишки сама по себе стала тянуться к чёрным и белым полосам. (28)  Вот она коснулась палки. (29)  Вцепилась в неё... (30)  Зазевавшийся прохожий не успел сообразить, что произошло, а Мишка уже мчался по улице, прижимая к себе полосатую палку.

(31)  Незнакомец не закричал, не кинулся вдогонку, словно не заметил пропажи... (32)  Человек был слепым! (33)  Об этом Мишка догадался только после слов старухи.

(34)  Палка, похожая и на милицейский жезл, и на шлагбаум, и на шкуру зебры, сейчас стала для Мишки обузой. (35)  Своими жирными чёрными полосами она перечеркнула всё хорошее настроение. (36)  А если слепой человек всё ещё стоит на краю тротуара, подняв незрячие глаза к небу, и не может сделать шагу без своей полосатой палки?

(37)  Мишка сам себе велел вернуться на перекрёсток и отдать палку хозяину. (38)  Чем ближе он подходил к перекрёстку, тем противней становилось на душе. (39)  Несколько раз он порывался повернуть обратно. (40)  Он уговаривал себя не ходить, требовал, угрожал. (41)  Окончательно рассорился сам с собой. (42)  Но перед ним возникал человек, который в ожидании стоит на углу и незрячими глазами смотрит в небо и не может сдвинуться с места.

(43)  На перекрёстке слепого не оказалось. (44)  Он каким-то образом ушёл без палки. (45)  Наверное, люди перевели его на другую сторону. (46)  Мишка остановился на том месте, где стоял слепой, и стал думать, что делать дальше.

(47)  Надо попытаться найти слепого. (48)  Он наверняка блуждает по городу, беспомощно выставив вперёд руки. (49)  Без полосатой палки он ни за что не найдёт дорогу домой. (50)  Ведь палка  — это его глаза, его проводник, его неизменный друг.

(51)  Мишка шмыгал по улицам, заглядывал в лица прохожих. (52)  Он искал поднятый подбородок, козырёк кепки, нацеленный в облака, серебристую дужку за желтоватым ухом. (53)  Палка оттягивала Мишке руку, мешала жить. (54)  Безжалостный буравчик сверлил его сознание, заставлял думать о человеке, для которого на Земле всегда ночь и которому не помогают ни фонари, ни звёзды... (55)  А Мишка видит всё. (56)  И дома, которые, как в реке, отражаются в мокром асфальте. (57)  И бабочку, которая по ошибке залетела в город. (58)  И листья, и облака. (59)И солнце бьёт ему в глаза.

(60)  А может быть, слепой человек бредёт по какому-нибудь переулку, заблудился и ждёт, когда Мишка вернёт ему полосатую палку? (61)  Ещё есть надежда, и надо спешить. (62)  Надо спешить.  

(По Ю. Я. Яковлеву*)

* Юрий Яковлевич Яковлев (1922−1995)  — советский и российский писатель, сценарист, автор книг для подростков и юношества. 

В предложениях 36−38 найдите синонимы (синонимическую пару). Выпишите эти синонимы.

Прочитайте текст и выполните задания 10–13.

(1)  Обычно Мишка расхаживал по двору, засунув руки в карманы. (2)  На этот раз он появился во дворе с палкой. (3)  Большая гладкая палка была раскрашена поочерёдно в белый и чёрный цвета. (4)  Она была похожа и на милицейский жезл, и на шлагбаум, и на шкуру зебры. (5)  И это приводило Мишку в восторг. (6)  Сперва он прошёлся палкой по деревянному забору сквера  — и по всему двору рассыпался сухой треск. (7)  Потом поддал, как хоккейную шайбу, алюминиевую банку  — и она с жалобным звоном покатилась в подворотню. (8)  А Мишка шёл дальше, размахивая палкой.

(9)  На пути ему попалась старуха с внучкой. (10)  Не надо было останавливаться и вступать с ней в разговор. (11)  Тогда было бы всё в порядке. (12)  Но Мишку подвело любопытство.

— (13)  У вас дома кто-нибудь ослеп?  — спросила старуха.

— (14)  Никто и не думал слепнуть!  — пробурчал Мишка. (15)  Но он уже попался на этот вопрос, как на крючок, и спросил:

— При чём здесь слепые?

(16)  И старуха стала объяснять: — Слепой нащупывает палкой дорогу. (17)  Она для него как глаза.

(18)  А чёрные и белые полосы для того, чтобы шофёры знали, что улицу переходит слепой.

(19)  Старуха ушла, но её слова не оставляли Мишку в покое. (20)  Как крючья, они вцепились в его мысли и тащили на шумный городской перекрёсток, где полчаса тому назад в шагающем потоке людей он увидел неподвижную фигуру человека. (21)  Человек стоял и смотрел в небо. (22)  Его острый подбородок был поднят, а козырёк выгоревшей кепки целился в облака. (23)  Тонкая дужка очков зацепилась за желтоватое ухо. (24)  Человек что-то разглядывал в небе.

(25)  Мишка увидел в руке человека необычную полосатую палку. (26)  Палка манила его, звала, притягивала, дразнила своими резкими цветами. (27)  Рука Мишки сама по себе стала тянуться к чёрным и белым полосам. (28)  Вот она коснулась палки. (29)  Вцепилась в неё... (30)  Зазевавшийся прохожий не успел сообразить, что произошло, а Мишка уже мчался по улице, прижимая к себе полосатую палку.

(31)  Незнакомец не закричал, не кинулся вдогонку, словно не заметил пропажи... (32)  Человек был слепым! (33)  Об этом Мишка догадался только после слов старухи.

(34)  Палка, похожая и на милицейский жезл, и на шлагбаум, и на шкуру зебры, сейчас стала для Мишки обузой. (35)  Своими жирными чёрными полосами она перечеркнула всё хорошее настроение. (36)  А если слепой человек всё ещё стоит на краю тротуара, подняв незрячие глаза к небу, и не может сделать шагу без своей полосатой палки?

(37)  Мишка сам себе велел вернуться на перекрёсток и отдать палку хозяину. (38)  Чем ближе он подходил к перекрёстку, тем противней становилось на душе. (39)  Несколько раз он порывался повернуть обратно. (40)  Он уговаривал себя не ходить, требовал, угрожал. (41)  Окончательно рассорился сам с собой. (42)  Но перед ним возникал человек, который в ожидании стоит на углу и незрячими глазами смотрит в небо и не может сдвинуться с места.

(43)  На перекрёстке слепого не оказалось. (44)  Он каким-то образом ушёл без палки. (45)  Наверное, люди перевели его на другую сторону. (46)  Мишка остановился на том месте, где стоял слепой, и стал думать, что делать дальше.

(47)  Надо попытаться найти слепого. (48)  Он наверняка блуждает по городу, беспомощно выставив вперёд руки. (49)  Без полосатой палки он ни за что не найдёт дорогу домой. (50)  Ведь палка  — это его глаза, его проводник, его неизменный друг.

(51)  Мишка шмыгал по улицам, заглядывал в лица прохожих. (52)  Он искал поднятый подбородок, козырёк кепки, нацеленный в облака, серебристую дужку за желтоватым ухом. (53)  Палка оттягивала Мишке руку, мешала жить. (54)  Безжалостный буравчик сверлил его сознание, заставлял думать о человеке, для которого на Земле всегда ночь и которому не помогают ни фонари, ни звёзды... (55)  А Мишка видит всё. (56)  И дома, которые, как в реке, отражаются в мокром асфальте. (57)  И бабочку, которая по ошибке залетела в город. (58)  И листья, и облака. (59)И солнце бьёт ему в глаза.

(60)  А может быть, слепой человек бредёт по какому-нибудь переулку, заблудился и ждёт, когда Мишка вернёт ему полосатую палку? (61)  Ещё есть надежда, и надо спешить. (62)  Надо спешить.  

(По Ю. Я. Яковлеву*)

* Юрий Яковлевич Яковлев (1922−1995)  — советский и российский писатель, сценарист, автор книг для подростков и юношества.

Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания (1, 2 или 3).

13.1  Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют пунктуационные знаки завершения предложения?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.  

13.2  Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста "Ещё есть надежда, и надо спешить. Надо спешить"?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.  

13.3  Напишите сочинение-рассуждение на тему «Чем опасны необдуманные поступки?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.