Задание №86757 ЕГЭ Литературе

11.1. Драматизм звучания романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» проявляется в следующем:

• Жанровое своеобразие. Эпическое в произведении не только глубоко и всесторонне драматизировано, но и формируется на драматургической основе. «Углубление» в действительность «нашего времени» достигается через восприятие и отражение современности в её структурно-внутренней сущности как своеобразия человеческих отношений, взаимодействия людей между собой. 
• Трагическое звучание. Через каждое приключение Печорина автор анализирует нравственные проблемы, психологию героя и природу человеческого существования. Он постоянно пытается найти ответы на вопросы о смысле жизни и месте в ней. 
• Противоречивость сознания героя. Печорин проявляет себя как злая сила, приносящая людям лишь страдания и несчастья. При этом автор не снимает с героя ответственности за его поступки, признавая автономность свободной воли героя, его возможность выбора между добром и злом

11.2. Тема народного счастья является ключевой в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Уже в «Прологе» между мужиками-крестьянами вспыхивает спор, они выясняют, «кому живётся весело, вольготно на Руси». На протяжении всего произведения герои пытаются найти человека, которому хорошо живётся. 

Автор показывает, что у русского народа разные понятия о счастье. Например, счастье для солдата, участвовавшего во многих войнах, — выжить, для старушки — уродившийся урожай, а для «дьячка уволенного» — счастье в благодушии. 

Идеалом счастья для Некрасова является Гриша Добросклонов. У героя спокойна душа, счастье для него — это внутреннее равновесие и гармония с народом. Он защищает интересы людей, помогает им бороться за права. Так и по мнению автора, счастье — это жизнь во имя блага народа.

11.4. В романе Л. Н. Толстого «Война и мир» немало страниц, освещающих события отечественной истории. Это, безусловно, рассказ о войне с Наполеоном сначала на территории Австрии, потом на территории России. Это образы исторических личностей: Наполеона, Кутузова, императора. Масштабность изображения событий нескольких исторических эпох позволила закрепить за романом определение романа-⁠эпопеи.

11.5. Несколько советов режиссёру, взявшемуся за постановку пьесы А. С. Грибоедова «Горе от ума»:

• Включить в актёрскую речь авторские ремарки и цитаты. Они помогают лучше понять характеристику героев и авторский замысел. В момент произнесения героями цитат можно сделать акцент, например, музыкальный или световой. 
• Посвятить больше внимания образу Чацкого. Главный герой комедии одинок, и это можно показать за счёт контраста. Например, всё фамусовское общество на балу может быть одето в одинаковые костюмы нейтрального серого цвета, в то время как одежда Чацкого может быть другого цвета, что будет выделять его из толпы. 
• Проработать тему одиночества Чацкого. Например, в сцене, где светское общество разговаривает о Чацком, называя его сумасшедшим, этих людей можно усадить за одним столом и накинуть на их головы серую прозрачную ткань, показывая однотипность мышления фамусовского общества. 

Выбор решений для постановки зависит от личных предпочтений режиссёра и его творческого замысла.